1、激發(fā)英語論文的內在動力，促進英語教學。影響英語學習的因素很多，動機是主要因素之一。只有動機強烈的學習者才能成為真正的學習者。動機是刺激人們采取某種行動、做出某種努力的心理欲望，是促進學生在學習中積極學習的內在動力。動機包括外部同步和內部同步。的原因，也就是說，動機、動機、動機、動機、動機、動機、動機、動機、動機、動機、動機、動機、動機、動機和動機。外部動機是由金梅、名譽等外部誘惑物引發(fā)的，內部動機是學習者對學習對象的愛和關心。外部動機不是學習者對所學內容的行動，因此如果外部引誘或事物消失，或者覺得學習者不能跟上，就可能放棄，所以英語教育要每周調動學習者的內部動機，轉移對英語的熱愛和興趣。作為一

2、種語言，英語是反映人們日常交流的工具和自我表達以及人們對客觀世界的認識的媒介，人們用英語陳述觀點、發(fā)表意見、表達情感，個人或群體表達自然和社會中天風的生活經驗和劇變的情感過程。應該說，具有出色的表達能力和眾所周知的實用性的這門學科受到了求知欲強的學生的歡迎。但是很多學生認為很無聊的牢騷。據說放棄了，系里經常喜歡英語?？傊?，英語在學生群體中沒有得到廣泛的支持和喜愛，學生學英語主要是因為高考選修了這門學科。造成這種現象的原因是多方面的，客觀條件的制約和教學過程中對快速功勞的做法也要承擔一定的責任。長期以來，英語教育大多停留在單詞和詞組的學習、基本句型和重點語法的掌握以及應對高考的閱讀寫作能力的訓練

3、上。根據該教育法接受教育的學生對英語的認識只是“單詞和句子的聯合體”。在學習中，他們只檢查是否記住單詞和短語，是否理解固定句子的用法。都是學習中“只看樹不看林”的現象，學生們把英語分成單詞、短語和句子。我認為那是英語教育最大的悲哀。我們經常說興趣是最好的老師。對某一學科，學生喜歡學習，愿意均衡努力，主要是因為它有趣，所以它很美。所以激發(fā)了學生的內部動機。如果學生們認識到英語的美而不是現在的無聊，學習中學生自然會萌生興趣，要求自學的情緒會大大提高。解決學生學習的內部動機問題，我相信大多數英語教師有能力創(chuàng)造良好的外部條件，指導和幫助學生學好這門學科。所以英語教師總是認為應該指導學生體會英語的美，站

4、在高水平上解釋英語。不僅是高考，在問題海，老師和學生都筋疲力盡了。英語中有很多方面明顯露出了咪咪，但是學生基礎有限，所以我建議老師們平時多介紹一些英語小幽默，介紹學生的日常生活、聯系和寓言，簡短的英語優(yōu)秀詩。在這三種形式中，我個人更喜歡英語詩歌。第一，因為比較短，所以新單詞短語，學生理解的困難，不能照字面看；第二，他們經常發(fā)現一些文化背景，我們經常想讓學生了解英美國家的風俗和人文知識；最重要的是，詩歌最集中地表現英語的音樂美和形式美，它有優(yōu)美的單韻、嚴謹的韻律、朗朗的上句，同時也用最時髦的語言描述生活和表達感情?？梢越虒W生哲學英詩，如果因為其美而喜歡它，學生學習英語的內部動機也會受到鼓舞。這種工作要求教師進行非常詳細的準備和詩歌選擇，引導學生欣賞的方法，需要周密的設計，這項工作也需要長時間的毅力和耐