1、教育學(xué)教案?？簭堄⒀灾骶幗逃龑W(xué)合肥工業(yè)大學(xué)出版社2009年1月第一章教育和教育學(xué)培訓(xùn)目標(biāo)：通過(guò)本章學(xué)習(xí)的人應(yīng)該了解“教育”的概念和三種形式教育的各自特點(diǎn)，了解教育的基本要素及其相互關(guān)系，了解現(xiàn)代教育改革和發(fā)展的背景和發(fā)展趨勢(shì)，了解教育學(xué)的研究對(duì)象，了解教育學(xué)研究中教育問(wèn)題的重要性，了解教育學(xué)的出現(xiàn)和發(fā)展過(guò)程。教育焦點(diǎn)：教育教育學(xué)教育發(fā)展的歷史形態(tài)教學(xué)難點(diǎn)：教育學(xué)的重要性教學(xué)策略：1。先學(xué)，教，作業(yè)往前走。將知識(shí)點(diǎn)傳遞轉(zhuǎn)換為問(wèn)題。3.盡可能地把知識(shí)的任務(wù)轉(zhuǎn)換成運(yùn)營(yíng)任務(wù)上課時(shí)間：6小時(shí)第一，第二節(jié)課培訓(xùn)內(nèi)容：1。教育調(diào)查；老師和學(xué)生們很了解對(duì)方。這方面的基本假設(shè)和基本教育要求；預(yù)習(xí)并初步理解第一

2、節(jié)的內(nèi)容。課程體系：第一，教師回答學(xué)生的自我介紹和本教師的問(wèn)題，或本系的教授問(wèn)題。二、教會(huì)教育調(diào)查，要求學(xué)生書(shū)面回答：1.作為老師最重要的是什么？你最喜歡的老師是什么？你喜歡的老師是什么？回答一張紙，在左上角簽名，寫(xiě)學(xué)號(hào)。第三，選拔教育領(lǐng)域代表，明確責(zé)任。四是學(xué)生自我介紹；五、本科教育的愿景和要求：1.再學(xué)習(xí)過(guò)程；2.沉重的態(tài)度、價(jià)值和能力培養(yǎng)；3.教學(xué)評(píng)價(jià)分為出席和教學(xué)成果(筆記、課堂演講)、預(yù)習(xí)和練習(xí)(作業(yè))期末評(píng)價(jià)三個(gè)部分。三分之一比率：2: 2: 6。六、教育的第一節(jié)(a)“教育”概念的教學(xué)1.要求學(xué)生將P1指向本教材的頁(yè)碼-P2中回答問(wèn)題：你知道什么？有什么問(wèn)題？提出你的問(wèn)題。4.分

3、析學(xué)生提出的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生討論廣泛的教育和狹隘的教育。(b)教育要素培訓(xùn)1.學(xué)生閱讀2.學(xué)生專門(mén)說(shuō)知道什么要求學(xué)生追求教育要素之間的關(guān)系。4.確認(rèn)評(píng)估七、布置作業(yè)(a)“教育”(b)了解“三要素”之間的關(guān)系，(3)“預(yù)習(xí)第二部分和第三部分”:了解以下問(wèn)題。1.教育發(fā)展的形式是什么？每個(gè)都有什么特性？教育形式的變化是由什么因素引起的？三、第四屆會(huì)議一、教育內(nèi)容：第二節(jié)教育發(fā)展的歷史形態(tài)二、教育焦點(diǎn)：教育的三種形式的特點(diǎn)三、教育困難：教育形態(tài)轉(zhuǎn)型發(fā)展的原因四、教學(xué)方法：確認(rèn)自主學(xué)習(xí)問(wèn)題的探討和探索五、教育階段：、檢查預(yù)習(xí)和自習(xí)情況1.備忘錄2.回答上一課中留下的問(wèn)題要求學(xué)生存在的問(wèn)題。、探討四種教育

4、形式的特點(diǎn)及相關(guān)問(wèn)題。1.原始形態(tài)教育的特點(diǎn)(形式廣義內(nèi)容貧乏的方法單調(diào)的權(quán)利平衡)2.古代形式教育的特點(diǎn)(學(xué)校生產(chǎn)專業(yè)教育機(jī)關(guān)專職教育工作者；相對(duì)穩(wěn)定和豐富的教育內(nèi)容；與生產(chǎn)勞動(dòng)分離。有階級(jí)性和階級(jí)性)2.1問(wèn)題討論： (前后，奇偶閱讀討論)2.1.1學(xué)校是什么時(shí)候產(chǎn)生的？2.1.2學(xué)校發(fā)生的社會(huì)史條件是什么？2.1.3古代學(xué)校叫什么名字？2.1.4從原始形式的教育發(fā)展到古代形式的教育的社會(huì)史原因是什么？2.2邀請(qǐng)學(xué)生摘要，教師適當(dāng)補(bǔ)充或參與討論。3.現(xiàn)代形式的教育(科學(xué)技術(shù)的廣泛應(yīng)用和以機(jī)器大工業(yè)為標(biāo)志的現(xiàn)代社會(huì)教育)的特點(diǎn)3.1現(xiàn)代學(xué)校的出現(xiàn)和發(fā)展多種類型：實(shí)際學(xué)校職業(yè)技術(shù)學(xué)校現(xiàn)代大學(xué)教

5、學(xué)形式：課堂教學(xué)體系3.2教育和生產(chǎn)勞動(dòng)從分離到結(jié)合。討論：如何理解教育與生產(chǎn)勞動(dòng)的結(jié)合？3.3普遍性和多樣性普遍性：教育對(duì)象多樣性：表示教育思想和教育方法3.4教育改革成為主要旋律4.現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢(shì)4.1學(xué)校教育將發(fā)生一系列變化：目的形式手段類型4.1.1學(xué)校的目的不僅是滿足人們職業(yè)上的需要，還滿足人們對(duì)人文關(guān)懷的需要。4.1.2學(xué)校類型更加多樣化4.1.3以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)，教育教育的時(shí)間和空間將發(fā)生變化4.1.4教育組織形式將有所不同4.2 EFA4.3教育個(gè)性化4.4教育的開(kāi)放性，確認(rèn)學(xué)生課堂筆記，督促整理。，布置預(yù)習(xí)任務(wù)預(yù)覽內(nèi)容：第一章第3，4節(jié)預(yù)習(xí)問(wèn)題：1。教育學(xué)研究什么？為

6、什么我們要學(xué)教育學(xué)？如何學(xué)習(xí)教育學(xué)？五、第六課講座內(nèi)容：第一章第三節(jié)教育學(xué)的出現(xiàn)和發(fā)展第四節(jié)教育學(xué)的意義教育焦點(diǎn)：教育學(xué)研究對(duì)象教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)討論培訓(xùn)階段：I .檢查學(xué)生的課堂筆記，進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)、確認(rèn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)預(yù)覽：如果你問(wèn)以下問(wèn)題，自愿，命名，學(xué)生答不出答案，或不能正確回答，請(qǐng)說(shuō)明或強(qiáng)調(diào)。1.教育學(xué)的研究對(duì)象是什么？1.1教育事實(shí)(已)物質(zhì)教育活動(dòng)1.2教育問(wèn)題(已經(jīng)或已經(jīng))在自學(xué)法和講課法中誰(shuí)更有效？1.3教育法教育內(nèi)部因素之間，教育與其他事項(xiàng)之間的本質(zhì)聯(lián)系，教育發(fā)展變化的必然趨勢(shì)。1.4教育研究對(duì)象的具體內(nèi)容：1.4.1教育的基本原則1.4.2培訓(xùn)的基本內(nèi)容：5項(xiàng)培訓(xùn)及其任務(wù)、內(nèi)

7、容和要求1.4.3教育的基本方法：課堂教學(xué)課外活動(dòng)課外活動(dòng)1.4.4教育的基本管理：班主任職業(yè)教育評(píng)價(jià)2.教育學(xué)的出現(xiàn)和發(fā)展經(jīng)歷了什么歷史時(shí)期(階段)？有哪些教育家及其代表性的著作？2.1發(fā)芽中國(guó)古代：教育者的主要思想或教育建議孔子不厭倦學(xué)習(xí)，不厭倦人們，不煩躁，不把475不發(fā)的學(xué)念和溫暖的舊知識(shí)結(jié)合起來(lái)論墨子教育與環(huán)境的關(guān)系，重視生產(chǎn)勞動(dòng)教育孟子認(rèn)為要集中精力荀子重視教師的地位和作用，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐所學(xué)西方古代蘇格拉底教學(xué)法柏拉圖理想國(guó)亞里士多德和諧發(fā)展與兒童發(fā)展階段的劃分昆明小姐雄辯術(shù)原理重視孩子們的思維和道德培養(yǎng)新芽時(shí)代的杰作：學(xué)記2.2獨(dú)立學(xué)制形成期間2.2.1夸梅內(nèi)斯大教學(xué)論 1632年奠

8、基公式集中的自然適應(yīng)性原則2 . 2 . 2 Locke(英語(yǔ)):紳士教育盧梭(法)愛(ài)彌爾自然教育培訓(xùn)Pei stalozi(瑞士)元素赫巴特(德國(guó))普通教育普通教育學(xué) 1806年歐文(英國(guó))幻想社會(huì)主義教育2.3科學(xué)教育學(xué)成立期間20世紀(jì)30年代的凱羅夫教育學(xué)20年代楊賢強(qiáng)新教育大綱2.4現(xiàn)代教育學(xué)發(fā)展的新階段理論教育學(xué)部門(mén)教育學(xué)邊際教育學(xué)應(yīng)用教育學(xué)等3現(xiàn)代教育學(xué)是什么？3.1擴(kuò)大研究問(wèn)題領(lǐng)域3.2研究的基本擴(kuò)展和范式的多樣化3.3教育學(xué)進(jìn)一步分化和綜合3.4教育學(xué)研究與教育改革密切相關(guān)。為什么我們要學(xué)教育學(xué)？4.1理解(教育的真正意義)4.2擴(kuò)展(知識(shí)用于學(xué)習(xí)和研究其他教育科學(xué)的框架)4.

9、3態(tài)度(正確的態(tài)度和堅(jiān)定的信念)4.4研究(反映深入討論)、學(xué)生摘要本指南4.作業(yè)1。做本章的練習(xí)題。2.介紹教育工作者主要是人生和教育思想觀點(diǎn)，預(yù)習(xí)第二章問(wèn)題：1 .人類發(fā)展的基本規(guī)律是什么？影響人類發(fā)展的主要因素是什么？各自扮演什么角色？第二章教育與人的發(fā)展培訓(xùn)目標(biāo)：知識(shí)：人類發(fā)展的遺傳質(zhì)量社會(huì)環(huán)境主人：影響人類發(fā)展的基本因素理解：正確理解人類發(fā)展的規(guī)律性和教育意義，教育對(duì)人類發(fā)展的主導(dǎo)作用，正確的自我教育的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：人的發(fā)展普通法教育在人的發(fā)展中的作用教育難點(diǎn)：年齡特征教育在人類發(fā)展中的作用上課時(shí)間：4小時(shí)第一，第二節(jié)課教育內(nèi)容：教育的第一部分必須適應(yīng)人類發(fā)展法。學(xué)習(xí)分析：本節(jié)的基

10、本內(nèi)容是在學(xué)生一年級(jí)學(xué)習(xí)心理學(xué)時(shí)已經(jīng)接觸過(guò)，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)基本上集中在綜合復(fù)習(xí)、消除疑惑上。教學(xué)方法：閱讀疑問(wèn)和解釋課程體系：第一，引導(dǎo)學(xué)生閱讀本章的學(xué)習(xí)目標(biāo)。第二，老師要求學(xué)生朗讀，隨時(shí)畫(huà)重點(diǎn)和疑點(diǎn)第三，梳理知識(shí)點(diǎn)，教師提供必要的說(shuō)明。1.人的發(fā)展：個(gè)人從出生到成年的衰老到死亡的身心的發(fā)生、發(fā)展、變化過(guò)程。2.人類發(fā)展的基本規(guī)律2.1開(kāi)發(fā)的統(tǒng)一性2.2開(kāi)發(fā)的順序和階段2.3開(kāi)發(fā)的穩(wěn)定性和可變性2.4發(fā)展不平衡和個(gè)人差異教育必須適應(yīng)人類發(fā)展法。3.1教育必須適應(yīng)人類發(fā)展的需要。3.2教育必須適應(yīng)人類發(fā)展的年齡特征。3.3教育必須適應(yīng)人類發(fā)展的個(gè)別差異。第四，思考疑問(wèn)第五，教師和學(xué)生一起討論疑惑三、

11、第四屆會(huì)議教育內(nèi)容：第二節(jié)是影響人類發(fā)展的主要因素學(xué)政分析：這部分在中學(xué)階段已經(jīng)有了初步的知識(shí)，但大部分學(xué)生很難理解，特別是沒(méi)有系統(tǒng)地理解，沒(méi)有形成知識(shí)體系和明確的觀念。教學(xué)方法：討論方法課程體系：一、審查檢查(a)審查：人類發(fā)展年齡特征身心發(fā)展順序(b)提名：人類發(fā)展的基本法二、討論問(wèn)題：以自己為例(a)人的身心發(fā)展受哪些因素影響？(b)各主要因素在人類發(fā)展中的作用是什么？三、知識(shí)點(diǎn)影響人類發(fā)展的主要因素：(a)遺傳素質(zhì)：人從上一代遺傳下來(lái)的生理解剖學(xué)的生物學(xué)特性，包括神經(jīng)系統(tǒng)，特別是大腦的結(jié)構(gòu)和功能，運(yùn)動(dòng)器官、感覺(jué)器官、語(yǔ)言器官等的結(jié)構(gòu)和功能)，以及身體結(jié)構(gòu)、形態(tài)等特征。(b)環(huán)境：圍繞物

12、體自發(fā)影響的周?chē)澜纭?c)教育：廣義(d)人類主觀能動(dòng)性遺傳素質(zhì)在人類發(fā)展中的作用：1。人類發(fā)展提供了生物前提和物質(zhì)基礎(chǔ)。2.遺傳素質(zhì)的生理成熟度限制了人類的發(fā)展過(guò)程和階段。3.遺傳素質(zhì)的差異對(duì)人類發(fā)展有一定的影響(人的個(gè)別差異提供了最初的可能性)遺傳素質(zhì)為人類發(fā)展提供了可能性，環(huán)境和教育規(guī)定了人類發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性。環(huán)境在人類發(fā)展中的作用：人類發(fā)展提供了現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)和多種選擇的可能性，同時(shí)人類發(fā)展也受到一定的限制。第一，宏觀社會(huì)環(huán)境為人類發(fā)展提供了整體條件和背景，制約了人類發(fā)展的方向和水平。第二，小規(guī)模的社會(huì)環(huán)境直接影響人類發(fā)展。教育在人類發(fā)展中的作用：發(fā)揮主導(dǎo)作用的原因如下。教育有明確的目的和方

13、向。教育有很強(qiáng)的計(jì)劃和系統(tǒng)性。學(xué)校教育組織得很高。雖然可以起到主導(dǎo)作用，但不是萬(wàn)能的，主導(dǎo)作用的發(fā)揮是條件。人的主觀能動(dòng)性在人類發(fā)展中的作用：在互動(dòng)中，人的主觀能動(dòng)性起著選擇、過(guò)濾、改造的機(jī)制作用。第四，布置作業(yè)1.名詞解釋：人類發(fā)展年齡特征遺傳質(zhì)量生理成熟社會(huì)環(huán)境2.回答問(wèn)題：影響人身心發(fā)展的因素是什么？各自扮演什么角色？3.預(yù)習(xí)第3章第1節(jié)教育和經(jīng)濟(jì)思考問(wèn)題：兩者的關(guān)系是？第三章教育和社會(huì)發(fā)展教育目標(biāo)：通過(guò)本章學(xué)習(xí)的人必須對(duì)教育與社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、人口和環(huán)境的關(guān)系形成全面、有規(guī)律的理解，了解教育的政治、經(jīng)濟(jì)、文化功能的性質(zhì)、實(shí)現(xiàn)方法和實(shí)現(xiàn)條件。理解教育與人口和環(huán)境關(guān)系的重要性?？梢园熏F(xiàn)

14、代社會(huì)發(fā)展的實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，正確理解教育各種社會(huì)功能的現(xiàn)實(shí)意義。訓(xùn)練時(shí)間；八校課程體系：第一，第二節(jié)課教育內(nèi)容：教育和經(jīng)濟(jì)的第一節(jié)教育焦點(diǎn)：教育的經(jīng)濟(jì)功能培訓(xùn)階段：I，檢查預(yù)覽：第一，看備忘錄第二，提出可疑的問(wèn)題。、課堂預(yù)覽指導(dǎo)(自學(xué))對(duì)話：1。學(xué)校教育出現(xiàn)和發(fā)展的第一個(gè)條件是？2.什么是經(jīng)濟(jì)？與教育有什么關(guān)系？，說(shuō)明以下幾點(diǎn)一、經(jīng)濟(jì)對(duì)教育的作用一般來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)對(duì)教育的作用表現(xiàn)在為經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的教育發(fā)展提供保障條件，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提出教育發(fā)展的新要求。具體地說(shuō)：1.經(jīng)濟(jì)發(fā)展保障教育發(fā)展的人力、物力、財(cái)力，制約了教育發(fā)展的規(guī)模和速度。2.經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)規(guī)格和教育結(jié)構(gòu)不斷提出新的要求。3.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平限

15、制了課程的設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的選擇。4.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平制約著學(xué)校教育的形式和手段的更新。二、教育對(duì)經(jīng)濟(jì)的作用正面效果：第一，教育是再生產(chǎn)和增加勞動(dòng)力的手段第二，教育是科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)的手段第三，教育是科技發(fā)展的手段可能的消極作用：阻礙或破壞經(jīng)濟(jì)發(fā)展。，討論：1。教育發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展應(yīng)該放在誰(shuí)的首位？怎么了？2.預(yù)習(xí)如何有效率？三、第四屆會(huì)議教育內(nèi)容：第三章第二節(jié)教育和政治教育焦點(diǎn)：教育在政治中的作用教學(xué)方法：初步檢查問(wèn)題和懷疑培訓(xùn)階段：、上一節(jié)問(wèn)題交換課后，教師可以對(duì)交換進(jìn)行積極評(píng)價(jià)。，集體討論：預(yù)習(xí)如何有效？老師允許照相機(jī)參與交流。第一，集中精神二、明確的目的、任務(wù)、范圍、重點(diǎn)三、各種分析器協(xié)作第四，合作探討懷疑和提問(wèn)。五、收獲審查、包裝和儲(chǔ)存請(qǐng)學(xué)生們對(duì)集體討論進(jìn)行歸納總結(jié)、預(yù)覽(自學(xué))第二節(jié)預(yù)習(xí)目的：了解政治概念的基本意義，了解政治對(duì)教育的限制作用，以及教育對(duì)政治的巨大反作用。預(yù)覽焦點(diǎn)：教育對(duì)政治的反作用預(yù)覽方法：閱讀、思考、注釋、問(wèn)題和分組預(yù)習(xí)時(shí)間：20分鐘、問(wèn)題和問(wèn)答問(wèn)題和答案1.什么是政治？政治通過(guò)什么來(lái)提高教育的領(lǐng)導(dǎo)和支配力？(1.1立法，行政：領(lǐng)導(dǎo)教育：規(guī)定目的、準(zhǔn)則、人事任命和解雇(1.2財(cái)政權(quán)利：教育資金控制(1.3思想概念：控制教育全過(guò)程的思想政治方向2.政治除了限制教育的領(lǐng)導(dǎo)和支配權(quán)外，還限制教育的哪些方面？(2.1目的，性質(zhì)(2.2內(nèi)容(2.3受教育權(quán)(2.4教育