1、語(yǔ)文論文之運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 摘要：遠(yuǎn)程教育資源內(nèi)容豐富、形式多樣，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合本地本校實(shí)際，設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)材料，有效地進(jìn)行選擇、加工、整合，轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程、拓展、興趣、教育資源一、在數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是最好的老師”。遠(yuǎn)程教育資源具有圖、文、音、視、色為一體，綜合表現(xiàn)力很強(qiáng)的特性，很能吸引山區(qū)彝鄉(xiāng)學(xué)生的注意力和好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情景，通過(guò)實(shí)踐，我感到學(xué)生在輕松愉快的氣氛學(xué)懂了知識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣?？梢钥隙ǖ囟?，遠(yuǎn)程教育資源是激發(fā)

2、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好老師、好朋友，也是教師教學(xué)的好助手。我在教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”這課時(shí)，我一打開(kāi)電腦，屏幕上就出現(xiàn)一組畫(huà)面：分別有小貓、小狗、小熊、小牛、小豬5只動(dòng)物在跑道的起跑線上，我問(wèn)同學(xué)們，他們準(zhǔn)備干什么呢？同學(xué)們紛紛回答：準(zhǔn)備賽車(chē)、準(zhǔn)備賽車(chē)它們的車(chē)輪形狀各不相同，有軸心在車(chē)輪邊上的圓形車(chē)輪，有橢圓形的車(chē)輪，有軸心在車(chē)輪中心的圓形車(chē)輪，也有長(zhǎng)方形的車(chē)輪，還有正方形的車(chē)輪。“砰”！出發(fā)令聲一響。小動(dòng)物們可笑的表演，一下子就把大家的注意力全部吸引住了?！罢l(shuí)能最先達(dá)到終點(diǎn)呢？”我把這個(gè)懸念留給了學(xué)生，同學(xué)們看了小動(dòng)物們的比賽場(chǎng)面感到非常的好笑，在我提出問(wèn)題后，更是議論紛紛，課堂氣氛很快就活躍起來(lái)了，都

3、爭(zhēng)先恐后地說(shuō)出正確答案。又比如：我在“7的乘法口訣”的教學(xué)中，就先用屏幕動(dòng)畫(huà)先后出示了白雪公主和七個(gè)小矮人。我問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，大森林里，有一位非常漂亮的公主，她會(huì)是誰(shuí)呢？她有幾位好朋友，他們會(huì)是誰(shuí)呢？接著問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，7個(gè)小矮人都來(lái)了嗎？學(xué)生數(shù)數(shù)的時(shí)候，屏幕上出示1至7個(gè)數(shù)字，又在氣球中出現(xiàn)7、14、21這3個(gè)數(shù)。我說(shuō)，7個(gè)小矮人每人手里拿著1只氣球。請(qǐng)同學(xué)們觀察氣球上的書(shū)，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？讓學(xué)生及時(shí)寫(xiě)出其它氣球上的數(shù)來(lái)；然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些數(shù)都與7有關(guān)，就指出：1個(gè)7是多少？2個(gè)7又是多少？21里有幾個(gè)7呢？幾個(gè)7相加起來(lái)得28呢從而就自然而然地引出了課題。當(dāng)要講完課時(shí)，我們又回到

4、剛上課時(shí)的故事，屏幕顯示7個(gè)小矮人的畫(huà)面，并出示同學(xué)們喜歡唱的兒歌：1個(gè)矮人1張床，7個(gè)矮人7張床；1個(gè)矮人2只碗，7個(gè)矮人14只碗同學(xué)們會(huì)接著編兒歌嗎？學(xué)生們你一言我一語(yǔ)的不停地編著，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、提供學(xué)習(xí)資料，拓展視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為遠(yuǎn)程教育環(huán)境下的學(xué)習(xí)資源的內(nèi)容相當(dāng)豐富，模式一的學(xué)校配有1-6年級(jí)的DVD教學(xué)光盤(pán)，就連每一節(jié)課都有課堂實(shí)錄，使我們邊遠(yuǎn)山區(qū)的教師可以借鑒光盤(pán)中的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)結(jié)合自己所教的學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，也可以與光盤(pán)中的教師同時(shí)進(jìn)行教學(xué)，這樣就形成了資源和山里學(xué)生之間的互動(dòng)；在模式二中，不但有配套的光盤(pán)，還能收到中央電教館傳送的

5、遠(yuǎn)教IP資源，內(nèi)容豐富多彩，不但有每堂課的教案示例、媒體資源、探究活動(dòng)、習(xí)題精選、典型例題、擴(kuò)展練習(xí)和單元測(cè)試等，更好的是，還包括了課程資源、時(shí)事動(dòng)態(tài)、專(zhuān)題教育、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、少年文化等諸多欄目。不一樣的教育專(zhuān)題，不但滿足了教師的教學(xué)需求，而且對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，全面提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。我們彝家山寨的孩子們，通過(guò)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，能及時(shí)地獲取豐富的信息資料，作為教師來(lái)說(shuō)，只要有目的處理信息，就有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主探索和創(chuàng)新意識(shí)，也有利于學(xué)生開(kāi)展探索型的學(xué)習(xí)活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生使用現(xiàn)代信息技術(shù)去搜集信息、處理信息，還可以進(jìn)行討論、交流、總結(jié)。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，學(xué)生不但學(xué)到了知識(shí)，

6、還鍛煉了搜集、處理信息，分析、解決問(wèn)題和交流與合作的能力，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐能力得到了鍛煉。我在教學(xué)年月日的時(shí)候，學(xué)生提出“潤(rùn)年為什么是4年一閏，100年又不閏，400又會(huì)閏”等的問(wèn)題，由于小學(xué)生普遍年齡不大，知識(shí)不寬，僅靠老師傳授性的教學(xué)，是不容易搞懂的。這時(shí)，我就引導(dǎo)學(xué)生到學(xué)校圖書(shū)室查閱資料，到互聯(lián)網(wǎng)的百度上去搜索信息。學(xué)生通過(guò)查找“年歷的傳說(shuō)”、“科學(xué)家的解釋”等方面的內(nèi)容，自已去思考這個(gè)問(wèn)題，還從自己的認(rèn)識(shí)角度去分析、去思考，最后從網(wǎng)絡(luò)中找到了答案。三、展示知識(shí)的形成過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要教給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，而且還要揭示獲取知識(shí)的思維過(guò)程?！边€明確提出了“

7、知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度的課堂教學(xué)目標(biāo)。就是要求我們當(dāng)教師的在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以知識(shí)與能力為主線的同時(shí)，還要滲透情感、態(tài)度、價(jià)值觀，并充分體現(xiàn)在過(guò)程與方法中。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)重要的是不僅要使學(xué)生知道結(jié)果，還要知道結(jié)果是如何來(lái)的。我們運(yùn)用遠(yuǎn)程教育的媒體資源，能有效地展示知識(shí)的形成過(guò)程，就是通過(guò)動(dòng)與靜的互相轉(zhuǎn)化，使數(shù)學(xué)概念的形成、公式的推導(dǎo)以及規(guī)律的揭示等，都能清晰而形象地展示出來(lái)，不但輔助教師的教，而且能激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地探索，有利于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體驗(yàn)到知識(shí)的形成過(guò)程。比如，在推導(dǎo)長(zhǎng)方形與正方形的面積時(shí)，我就是采用多媒體課件呈現(xiàn)推導(dǎo)過(guò)程，讓學(xué)生體驗(yàn)計(jì)算的過(guò)程，明白這種算法的

8、道理。四、采用小組學(xué)習(xí)的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！昂献鲗W(xué)習(xí)是指小組或團(tuán)隊(duì)中為完成共同的任務(wù)，有明確職責(zé)分工的互動(dòng)學(xué)習(xí)。在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，有認(rèn)知過(guò)程同時(shí)也有交往過(guò)程與審美過(guò)程?！?在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我采用小組合作式的學(xué)習(xí)，學(xué)生就會(huì)有一個(gè)共同的目標(biāo)，為了完成這個(gè)目標(biāo)，就會(huì)認(rèn)真的思考，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，共同探討、交流，使教學(xué)過(guò)程充滿了生機(jī)和活力。小組合作學(xué)習(xí)中的學(xué)生積極地參與討論交流，不僅是他們認(rèn)識(shí)、分析、解決問(wèn)題的過(guò)程，還能通過(guò)有效的溝通解決平時(shí)的一些“矛盾”，同學(xué)們之間的情感得到溝通，在互敬互愛(ài)、互幫互助下學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)，作為一種教學(xué)觀與策略，在增加學(xué)生的交往，當(dāng)學(xué)生和小組面臨問(wèn)題的時(shí)候，就能進(jìn)行辨別、分析，并對(duì)同學(xué)進(jìn)行幫助，通過(guò)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，來(lái)喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，從而產(chǎn)生合作學(xué)習(xí)的沖動(dòng)和愿望。在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，巧妙地把自己對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組行為的期望在不知不覺(jué)中傳遞給學(xué)生，從而激活學(xué)生的互動(dòng)技能和社會(huì)技能。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，教師要盡量多走動(dòng)、多觀察、多傾聽(tīng)，使學(xué)生會(huì)探索，會(huì)發(fā)現(xiàn)，不斷引導(dǎo)學(xué)生的思維碰撞，把學(xué)生的探索引向深處。通過(guò)實(shí)踐證明，遠(yuǎn)程教育呈現(xiàn)的過(guò)程，發(fā)展了學(xué)生的思維能力，降低了教學(xué)難度。數(shù)學(xué)課程在山