1、3 帶著地圖定向越野一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1學(xué)會閱讀等高線地形圖、分層設(shè)色地形圖以及地形剖面圖。2能利用等高線地形圖、分層設(shè)色地形圖以及地形剖面圖分析區(qū)域地形、地勢的特點。二、學(xué)習(xí)重點難點學(xué)習(xí)重點：閱讀等高線地形圖。學(xué)習(xí)難點：等高線地形圖的閱讀和使用。三、學(xué)習(xí)過程閱讀地圖，要知道地圖的“語言”，你知道地圖有哪些基本要素？新課學(xué)習(xí)：帶著地圖定向越野問題：你認(rèn)為越野需要看什么樣的地圖?（一） 學(xué)習(xí)閱讀地形圖（二） 看圖1-32和1-33，說出這兩幅地圖的名稱判別：教材最后的附錄：世界地形圖是屬于哪類地形圖？1海拔和相對高度自主學(xué)習(xí)：什么叫做海拔？什么叫做相對高度？參照（“海拔和相對高度”示意圖）思考：（1）

2、甲、乙兩地的海拔分別是多少？（2）甲、乙兩地的相對高度是多少？2等高線地形圖原理（1）自主學(xué)習(xí)：什么叫做等高線？觀看視頻：等高線地形圖原理（2）活動：觀察圖1-32，確定各條等高線的海拔，計算兩點之間的相對高度。并把答案填在P17上。什么是等高距？（3）不同地形部位等高線特征1）山脊：等高線向海拔低處突出。2）山谷：等高線向海拔高處突出。河流分布在山谷。3）鞍部：兩組閉合曲線之間。4）陡崖：等高線重疊成鋸齒狀。（4）等高線的解讀坡度的識別顯示：等高線圖，判別：等高線疏密與坡度緩陡的關(guān)系。（5）練習(xí)：釣魚島等高線地形圖判斷：哪里的坡度緩，哪里的坡度陡？（6）活動：觀察圖1-32，比較等高線的疏密

3、程度，識別坡度的陡緩。并把答案填在P17上。3分層設(shè)色地形圖（1）說明分層設(shè)色地形圖是在等高線地形圖的基礎(chǔ)上繪制而成的。（2）指導(dǎo)讀分層設(shè)色地形圖，完成圖1-33下的活動，并把答案填在P17上。（3）總結(jié)：在分層設(shè)色地形圖上，綠色表示平原；黃色表示高原、山地、丘陵；褐色表示高山；白色表示雪線以上部分；濃淡不同的藍(lán)色表示海洋的不同深度帶。（二）學(xué)習(xí)閱讀地形剖面圖（1）顯示：中國地形剖面圖，觀察地形剖面圖所反映的地勢。（2）舉例：怎樣制作地形剖面圖。（3）實踐：完成P18圖1-34，（4）歸納：地形剖面圖直觀地反映了地表高低起伏和坡度緩急。（三）確定越野路線根據(jù)越野的目的，是探險？還是觀光？確定路

4、線。并完成P18活動。帶著地圖去旅行 導(dǎo)學(xué)案 設(shè)計：張旭娟 審核：初一社會思品備課組一、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：（一）知識與技能目標(biāo)1能夠根據(jù)現(xiàn)實需要，學(xué)會選擇和使用合適的地圖。2能夠正確運用地圖辨別方向、量算距離，選擇最佳路線。3初步學(xué)會旅游方案的設(shè)計（二）過程與方法1能從不同類型的地圖上獲取所需要的信息以解決實際問題；培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的能力。2模擬廈門旅游為活動線索設(shè)計教學(xué)過程，使課堂生活化。（三）情感、態(tài)度和價值觀1具備一定的獨立解決問題的能力和與他人合作的精神。2參與調(diào)查活動，培養(yǎng)人文精神，增強主人翁意識。二、【學(xué)習(xí)重點與難點】：重點：學(xué)會根據(jù)實際情況選擇地圖，正確閱讀和運用地圖。掌握重要的鐵路干線，能夠根據(jù)實際需要選擇路線。難點：學(xué)會選擇正確地圖，根據(jù)實際需要選擇路線三、學(xué)習(xí)過程環(huán)節(jié)一：廈門在哪里？圖1-35和圖1-36，比較兩幅圖的比例尺大小、表示范圍的大小以及內(nèi)容的詳略程度想從杭州到廈門，應(yīng)該選擇哪副地圖？廈門在杭州的什么方位？利用比例尺計算出杭州到廈門的實際距離？環(huán)節(jié)二：我要去廈門說一說從杭州去廈門可以選擇的方式有鐵路、航空、水上交通、公路自駕游等及不同方式的優(yōu)點及不足。如果乘火車，最好選擇哪條鐵路線？環(huán)節(jié)三：廈門我來了探討：如何搜索電子地圖，找到廈門火車站到廈門大學(xué)的路線。環(huán)節(jié)