1、小學(xué)語文教學(xué)下半年工作總結(jié)(范文內(nèi)容僅供學(xué)習(xí)閱讀與借簽，切勿照-搬-照-抄!)本學(xué)期學(xué)校語文教學(xué)工作以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，依據(jù)省市區(qū)關(guān)于課內(nèi)比教學(xué)等文件精神和學(xué)校工作要點(diǎn)，圍繞綠色教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生健康成長的教學(xué)工作主題，加強(qiáng)精細(xì)化管理，貫徹語文課程標(biāo)準(zhǔn)，遵循語文教育規(guī)律，深化課程改革，從而真正實(shí)現(xiàn)輕負(fù)高效，全面提升師生的語文素養(yǎng)，切實(shí)提升師生生命成長的幸福感受。一、 加強(qiáng)隊伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)成長。1、強(qiáng)化培訓(xùn)，分層助推。學(xué)校建立多級師訓(xùn)平臺，促進(jìn)教師隊伍梯隊發(fā)展。首先以教研組為基地，開展老帶新、結(jié)對子活動，本學(xué)期，梁濤、徐靜茹、劉延紅、熊春萍、楊慧、何祎等一些師傅，平時深入徒弟的課堂聽課，關(guān)注徒

2、弟在教育與教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，利用了很多休息時間悉心指導(dǎo)徒弟;實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師翟振玲、章玉娥、黃衛(wèi)紅、何祎、練瓊、徐崢嶸、徐靜茹等老師在完成繁重教育教學(xué)任務(wù)的同時，還對實(shí)習(xí)教師進(jìn)行幫、扶、導(dǎo)，為他們的快速成長付出了很多的時間與心血。其次，繼續(xù)打造語文教學(xué)研究中心組高端學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊，加強(qiáng)骨干教師隊伍的培養(yǎng)，促進(jìn)全校語文教育教學(xué)研究水平的提升。本學(xué)期語文中心組在專家黃建業(yè)老師的指導(dǎo)下，以小學(xué)語文閱讀教學(xué)中不同文體教學(xué)策略研究為研究主題，以教研組長上研究課為抓手，帶動全校各個不同年級語文教研組開展教學(xué)研討活動。熊春萍老師執(zhí)教了現(xiàn)代詩在山的那邊，李愛玲老師執(zhí)教了散文我的小桃樹，岳君老師和何祎老師分別執(zhí)教了故

3、事李子核、朋友之間，黃衛(wèi)紅老師執(zhí)教了童話變成什么好，徐崢嶸和徐靜茹老師分別執(zhí)教了小說小英雄雨來、小兵張嘎，魏曉偉執(zhí)教了戲劇皇帝的新裝。彭錦、蔡菁、彭淵、楊柯、張偉、張寧這6位老師還分別寫了活動簡訊，將每次中心組的活動信息報道在校園網(wǎng)上。以上這些不同文體的研究，不僅過程扎實(shí)，而且執(zhí)教教師在實(shí)踐性研究過程中還提煉出詩歌、散文、故事、小說、童話、戲劇的教學(xué)策略，形成了系列研究性論文。此外，學(xué)校統(tǒng)籌安排語文教師參加全國、省、市、區(qū)級學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)培訓(xùn) 90 余人次。如:章玉娥老師去南京參加了全國語文素養(yǎng)大賽觀摩學(xué)習(xí)，鄒郢、彭淵老師參加了全國精品整合課巡展學(xué)習(xí)，魏曉偉、劉延紅、鄒郢、張偉、翟玲、何祎、徐崢嶸、

4、 黃衛(wèi)紅、練瓊、岳君老師參加了武漢市傳統(tǒng)文化教育實(shí)踐的觀摩學(xué)習(xí)，各年級語文教師都參加了武昌區(qū)20+20課例研討和閱讀教學(xué)課例研討活動。以上這些培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，為教師們的成長給力，為教師們的專業(yè)提升插翅。2、圍繞活動，團(tuán)隊共進(jìn)(1)進(jìn)一步深化課內(nèi)比教學(xué)活動。根據(jù)湖北省中小學(xué)課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家活動總體部署，以及市、區(qū)、校相應(yīng)的活動要求，我校繼續(xù)落實(shí)課內(nèi)比教學(xué)活動。全校1-5年級語文教師執(zhí)教了校課內(nèi)比教學(xué)研究課共30節(jié)，行政人員和組內(nèi)教師都積極參與聽課與研討，大面積促進(jìn)了語文教師教學(xué)教研水平的提升。2月28日，侯義為老師參加了武昌區(qū)高段說課展示，受到區(qū)教研員和與會教師的好評。3月9日，我校開展了各

5、學(xué)科說課交流活動，侯義為老師還對全校教師做了精彩的說課展示。 1 2 3 4 5 6小學(xué)語文教學(xué)下半年工作總結(jié)范文2隨著期末的臨近，本學(xué)期我的語文教學(xué)工作也即將接近尾聲，回顧自己一學(xué)期的語文教學(xué)工作，感覺既漫長又短暫。在教學(xué)中，我本著將理論與實(shí)踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使孩子們在語文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了知識，又體驗(yàn)到了快樂。對于我個人而言，作為一名語文教師，我也是時刻本著一名教師特有的工作激情，全身心地投入到教學(xué)中，從而圓滿完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下:一、積極聽課，認(rèn)真?zhèn)湔n，善于反思。聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本學(xué)期，我

6、共聽課共20節(jié)，每聽一節(jié)課，我都會認(rèn)真地做好記錄并積極地思考，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補(bǔ)自己教學(xué)工作中的缺失，同時在思考中也讓自己的教學(xué)觀點(diǎn)得以更高的提升。關(guān)于認(rèn)真?zhèn)湔n，本冊書中的每一課每一個教學(xué)環(huán)節(jié)我都是精心地分析、準(zhǔn)備，從而再到課堂上給學(xué)生來講授，在我的意識里，我覺得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識，是作為一名教師最大的快樂與成就。二年級仍然還是重點(diǎn)，每節(jié)課我都嚴(yán)格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預(yù)習(xí)，在課堂上檢查每個學(xué)生都必須要過關(guān)，同時在指導(dǎo)認(rèn)讀的過程中，我也會花大量的時間在課堂教給學(xué)生識記生的方法，讓孩子們牢記每一個

7、生。在寫教學(xué)中，我更是嚴(yán)格要求自己、要求學(xué)生，經(jīng)過我的細(xì)心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求，學(xué)生在一天天地進(jìn)步，很多孩子的鉛筆寫得是工整清晰。上好一節(jié)課，最重要的還要及時地進(jìn)行反思，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足，從而冥思該如何去改進(jìn)。在本冊書中，我在每一課教學(xué)后，都會認(rèn)真地反思自己的課堂教學(xué)，同時，每個單元后的綜合學(xué)習(xí)，我也會緊緊抓住其中一兩個教學(xué)環(huán)節(jié)認(rèn)真做好反思。二、多種方式，充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。興趣是最好的老師，有了興趣，才能擁有學(xué)習(xí)的動力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個語文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學(xué)習(xí)。另外，我還將語文課堂融進(jìn)

8、孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動孩子們的積極性來進(jìn)行表演，孩子們在家長的協(xié)助下做了很多精美的頭飾，孩子們喜歡表演，樂于表演。孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)出色，真正地投入到了課文的角色中。三、注重平時的積累。本學(xué)期我繼續(xù)讓孩子們堅持每日一積累主要還是做到形式多樣的積累，這學(xué)期孩子們在積累內(nèi)容上，興趣上較上學(xué)期均有了明顯的提升，好詞好句，成語、諺語、歇后語、名人名言等等，內(nèi)容很多樣。在積累的同時，孩子們還能將意思說出來，諸如:成語，學(xué)生在理解意思的同時，還能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卦炀洌偃?名人名言,學(xué)生能知其大意,還能結(jié)合自己親身實(shí)際談出深刻的體會。孩子的多樣積累內(nèi)容及出色表現(xiàn)，收到了較好

9、的效果，我將這項課外積累堅持下去?，F(xiàn)在我班孩子之所以在寫作及回答問題時表達(dá)能力有一定的基礎(chǔ)，這也與平時的積累有著緊密的關(guān)系。四、 加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的管理，重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程，滲透到具體的教學(xué)行為中。特別是小學(xué)生，學(xué)習(xí)可塑性強(qiáng)。教學(xué)中嚴(yán)格要求，訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，采取隨機(jī)抽查和集中考核相結(jié)合的方法，注重口語交際面試，口語的規(guī)范考核，知識積累的調(diào)測，體現(xiàn)了考核的全面性。古詩文的背誦、積累，課外閱讀.這些都已經(jīng)成為孩子日常學(xué)習(xí)的一部分。另外老師們還引導(dǎo)孩子每天花一定的時間進(jìn)行課外閱讀，讓孩子

10、在系列閱讀中享受閱讀的快樂，積累一定的詞匯，養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣，沐浴在濃濃的書香中。可以說，一學(xué)期的讀書活動較有成效。讓每一個學(xué)生從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學(xué)生終身學(xué)習(xí)的自覺行為，從而全面提高每一個學(xué)生的語文素養(yǎng)。從事語文教學(xué)工作已經(jīng)很多年了，在工作中，我深深體會到語文教學(xué)是一門復(fù)雜而豐富的教育，做一名語文教師很不簡單。教學(xué)中，我常常感嘆自己的知識淺薄，我深知自己要學(xué)習(xí)的東西太多太多，不管是教育理念還是實(shí)際教學(xué)，都需要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學(xué)中，我會更加努力，讓自己的語文教學(xué)邁上更新的臺階!小學(xué)語文教學(xué)下半年工作總結(jié)范文3本

11、學(xué)期學(xué)校語文教學(xué)工作以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，依據(jù)省市區(qū)關(guān)于課內(nèi)比教學(xué)等文件精神和學(xué)校工作要點(diǎn)，圍繞綠色教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生健康成長的教學(xué)工作主題，加強(qiáng)精細(xì)化管理，貫徹語文課程標(biāo)準(zhǔn)，遵循語文教育規(guī)律，深化課程改革，從而真正實(shí)現(xiàn)輕負(fù)高效，全面提升師生的語文素養(yǎng)，切實(shí)提升師生生命成長的幸福感受。一、 加強(qiáng)隊伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)成長。1、強(qiáng)化培訓(xùn)，分層助推。學(xué)校建立多級師訓(xùn)平臺，促進(jìn)教師隊伍梯隊發(fā)展。首先以教研組為基地，開展老帶新、結(jié)對子活動，本學(xué)期，梁濤、徐靜茹、劉延紅、熊春萍、楊慧、何祎等一些師傅，平時深入徒弟的課堂聽課，關(guān)注徒弟在教育與教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，利用了很多休息時間悉心指導(dǎo)徒弟;實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師翟振玲、

12、章玉娥、黃衛(wèi)紅、何祎、練瓊、徐崢嶸、徐靜茹等老師在完成繁重教育教學(xué)任務(wù)的同時，還對實(shí)習(xí)教師進(jìn)行幫、扶、導(dǎo)，為他們的快速成長付出了很多的時間與心血。其次，繼續(xù)打造語文教學(xué)研究中心組高端學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊，加強(qiáng)骨干教師隊伍的培養(yǎng)，促進(jìn)全校語文教育教學(xué)研究水平的提升。本學(xué)期語文中心組在專家黃建業(yè)老師的指導(dǎo)下，以小學(xué)語文閱讀教學(xué)中不同文體教學(xué)策略研究為研究主題，以教研組長上研究課為抓手，帶動全校各個不同年級語文教研組開展教學(xué)研討活動。熊春萍老師執(zhí)教了現(xiàn)代詩在山的那邊，李愛玲老師執(zhí)教了散文我的小桃樹，岳君老師和何祎老師分別執(zhí)教了故事李子核、朋友之間，黃衛(wèi)紅老師執(zhí)教了童話變成什么好，徐崢嶸和徐靜茹老師分別執(zhí)教了

13、小說小英雄雨來、小兵張嘎，魏曉偉執(zhí)教了戲劇皇帝的新裝。彭錦、蔡菁、彭淵、楊柯、張偉、張寧這6位老師還分別寫了活動簡訊，將每次中心組的活動信息報道在校園網(wǎng)上。以上這些不同文體的研究，不僅過程扎實(shí)，而且執(zhí)教教師在實(shí)踐性研究過程中還提煉出詩歌、散文、故事、小說、童話、戲劇的教學(xué)策略，形成了系列研究性論文。此外，學(xué)校統(tǒng)籌安排語文教師參加全國、省、市、區(qū)級學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)培訓(xùn) 90 余人次。如:章玉娥老師去南京參加了全國語文素養(yǎng)大賽觀摩學(xué)習(xí)，鄒郢、彭淵老師參加了全國精品整合課巡展學(xué)習(xí)，魏曉偉、劉延紅、鄒郢、張偉、翟玲、何祎、徐崢嶸、 黃衛(wèi)紅、練瓊、岳君老師參加了武漢市傳統(tǒng)文化教育實(shí)踐的觀摩學(xué)習(xí)，各年級語文教師都

14、參加了武昌區(qū)20+20課例研討和閱讀教學(xué)課例研討活動。以上這些培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，為教師們的成長給力，為教師們的專業(yè)提升插翅。2、圍繞活動，團(tuán)隊共進(jìn)(1)進(jìn)一步深化課內(nèi)比教學(xué)活動。根據(jù)湖北省中小學(xué)課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家活動總體部署，以及市、區(qū)、校相應(yīng)的活動要求，我校繼續(xù)落實(shí)課內(nèi)比教學(xué)活動。全校1-5年級語文教師執(zhí)教了校課內(nèi)比教學(xué)研究課共30節(jié)，行政人員和組內(nèi)教師都積極參與聽課與研討，大面積促進(jìn)了語文教師教學(xué)教研水平的提升。2月28日，侯義為老師參加了武昌區(qū)高段說課展示，受到區(qū)教研員和與會教師的好評。3月9日，我校開展了各學(xué)科說課交流活動，侯義為老師還對全校教師做了精彩的說課展示。3月15日、19日，

15、徐崢嶸老師和韓琳老師參加武漢市課內(nèi)比教學(xué)活動，兩位老師在學(xué)校備課團(tuán)隊的協(xié)助下，精心準(zhǔn)備，沉著應(yīng)戰(zhàn)，均取得市二等獎的好成績。4月23日，李文熙老師參加了武漢市教育書法學(xué)會組織的小學(xué)寫教學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽，她的課突出長橫，被評為市寫優(yōu)質(zhì)課一等獎。4月26日，李愛玲老師參加了武漢市語文閱讀課競賽活動，她執(zhí)教的刺猬一課，被評為市閱讀優(yōu)質(zhì)課二等獎。老師們秉承學(xué)校校本教研，團(tuán)隊合作的工作作風(fēng)，在學(xué)校課內(nèi)比教學(xué)活動中，各個教研組的老師們在教研組長的帶領(lǐng)下相互研討，互相聽課，及時交流。市區(qū)賽課活動，在學(xué)校校長室統(tǒng)籌安排下，分管中層干部與學(xué)科骨干教師組成了教研團(tuán)隊，與參賽老師所在教研組的老師一起共同研究，精心設(shè)計和準(zhǔn)

16、備。這些成員在完成繁雜的日常工作的情況下，犧牲了大量休息時間幫參賽教師備課、聽試教、評議研討、制作和修改課件、準(zhǔn)備教具.一幕幕緊張而忙碌的情景，再現(xiàn)了武漢小學(xué)人團(tuán)結(jié)協(xié)作，無私奉獻(xiàn)的精神面貌。一節(jié)課帶動了一個教研組甚至是一個學(xué)科教師的參與和研究。3月12日至20日，我校還承辦了武漢市課內(nèi)比教學(xué)的賽點(diǎn)工作，在為期5天半的比賽中，我校各部門協(xié)調(diào)賽務(wù)工作，無論是從推選教師代表、家長代表和學(xué)生代表的慎重 ，還是從安排賽場、調(diào)班和接待的有序，都表現(xiàn)出武漢小學(xué)人的熱情與周到。在這次活動中，我校共有31個班的語文老師組織學(xué)生參與了本次活動，學(xué)生們在比賽課堂上表現(xiàn)出的良好素質(zhì)，受到了選手和觀摩教師的普遍贊譽(yù)。

17、同時，我校老師們積極本本次活動中，積極聽課，在聽課中吸納，在學(xué)習(xí)中思考，老師們從中感受到深厚底蘊(yùn)對于課堂教學(xué)的重要性?？傊粚W(xué)期來，語文老師們通過參加市、區(qū)、校各級各類教研活動，促進(jìn)了學(xué)校教研團(tuán)隊的建設(shè)，提升了課堂教學(xué)的有效性，深化了課內(nèi)比教學(xué)的成果。(2)認(rèn)真組織教育教學(xué)論文比賽活動。本學(xué)期，武漢小學(xué)和武漢第一寄宿小學(xué)聯(lián)合舉辦了第五屆爭當(dāng)教育教學(xué)能手和后勤服務(wù)能手暨課內(nèi)比教學(xué)論文評比活動，老師們在論文的撰寫過程中，將理論與平時的教學(xué)反思相結(jié)合， 全校語文老師均參加了這次活動。 (3)不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)活動。 為了激勵老師們多讀書，讀好書，5月份，我們將語文中心組優(yōu)秀團(tuán)隊的獎勵經(jīng)費(fèi)為每位

18、語文老師購書共達(dá)百余冊，發(fā)到老師們手中。5月11日下午，學(xué)校還組織了語文教師讀書沙龍活動，活動由章玉娥老師主持，韓琳老師談了自己是如何指導(dǎo)學(xué)生閱讀的，何祎、蘆茜和蔡菁老師介紹了三年級開展的故事爸媽進(jìn)課堂的做法，梁濤主任就教師讀書作了具體的引領(lǐng)。 閱讀，讓老師們的精神世界更豐富，讓老師們的專業(yè)素養(yǎng)更厚實(shí)。 兩年來，我校教師積極推進(jìn)小學(xué)生語文素養(yǎng)專項提升工程。老師們在此過程中，不斷豐盈著古詩文的積累，同時提升了對20+20的課例研究水平，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。3月7日，章玉娥老師執(zhí)教了區(qū)20+20之誦讀教學(xué)展示活動。她執(zhí)教的竹里館一課，將大家?guī)нM(jìn)了高雅、深幽的詩境中。不僅打動了學(xué)生，更感染了聽課的人。6月

19、5日，徐靜茹老師在武漢市教育學(xué)會小學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會舉辦的小學(xué)語文傳統(tǒng)文化教育實(shí)踐研究活動中，主講了展示課清明，她的課堂融入了對小學(xué)語文傳統(tǒng)文化教育的認(rèn)識和探索，受到中央教科所專家和聽課教師們的充分肯定。 (4)加強(qiáng)校際之間、團(tuán)隊之間的教學(xué)研究交流。 校際交流、團(tuán)隊交流，是促進(jìn)教師隊伍建設(shè)從優(yōu)秀走向卓越的重要?dú)v練。 開學(xué)初，何祎老師和徐靜茹老師，分別對對全區(qū)二、六年級的語文教師進(jìn)行了教材教法報告。兩位老師在此基礎(chǔ)上，又分別對本校二、六年級語文教研組的教師進(jìn)行了教材教法的交流，發(fā)揮了骨干教師的輻射作用，對團(tuán)隊之間的交流做出了貢獻(xiàn)。 2月21日，劉延紅老師對三角路小學(xué)的語文教師們主講了五年級研究

20、課傻二哥，并與五年級組的老師們一起在課后對這堂課進(jìn)行了深入的研討。最后，三角路小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)對劉老師在課堂上為學(xué)生營造的自主學(xué)習(xí)場以及五年級教研組集體備課的學(xué)習(xí)場而深受感動。 3月27日，肖向榮老師赴黃陂港口小學(xué)，對該校的全體語文老師進(jìn)行了藏北草原一課的說課交流，她的說課給當(dāng)?shù)乩蠋煻恳恍碌母惺?，受到教師們的歡迎。 5月4日，武漢市小學(xué)語文特級教師與青年教師教學(xué)聯(lián)動展示活動在我們學(xué)校舉行，活動由徐靜茹老師主持，在活動中，我校特級教師熊春萍老師展示了一堂別具一格的童詩習(xí)作課，童心在她的課堂上揮灑，想象的翅膀在課堂上飛揚(yáng)，課堂生動活潑，孩子們寫出來的作品讓聽課教師們深受震撼。 總之，無論是校際交流，還

21、是團(tuán)隊交流，主講的雖然是一個個教師個體，而每一個教師個體的背后，都離不開所在教研組的群體力量支撐。以上交流活動，得到了五年級教研組和三年級教研組的大力支持。同時，大家也在一個個助推過程中，實(shí)現(xiàn)與同伴之間的共同成長。 二、 立足常規(guī)工作 夯實(shí)綠色教學(xué)質(zhì)量 學(xué)校一直將教育教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展的生命線，加強(qiáng)隊伍建設(shè)、促進(jìn)教師專業(yè)成長，回歸常態(tài)、打造高效童心課堂，都是為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校教學(xué)工作堅持立足教學(xué)常規(guī)，回歸教學(xué)常態(tài)的做法，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，努力夯實(shí)綠色教學(xué)質(zhì)量基礎(chǔ)，促進(jìn)教師隊伍和每個孩子的健康成長。 1、立足常規(guī)教研，回歸常態(tài)，打造高效童心課堂 教研組的常規(guī)教研工作質(zhì)量是打造高效童

22、心課堂的重要保證。2月22日，開學(xué)伊始，學(xué)校就召開了教研組長會。各個年級的語文教研組長對本學(xué)期的教研工作有了清晰的規(guī)劃和美好的愿景。一學(xué)期下來，各個教研組的工作深入扎實(shí)地開展，并取得良好的成效。 一年級組的研討是日常的、隨機(jī)的，同時也是最實(shí)在、最有效的，老師們根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特征，有意注意的時間較短，為了提高學(xué)生的聽課效率，我們基本上每篇課文都使用漂亮的課件，吸引學(xué)生的注意力，來上好每節(jié)課。組內(nèi)老師看到好的文章會相互推薦，見到好的教學(xué)方法互相借鑒，發(fā)現(xiàn)金點(diǎn)子大家互相分享，遇到疑惑和困難一起斟酌商量。收獲的是教師，得益的是學(xué)生。 二年級組圍繞童心·故事·成長的主題

23、，以研究課為依托，展開專題教學(xué)研討，營造高效的童心課堂。教學(xué)設(shè)計上貼近兒童，將流程簡單化，注重聽、說、讀、寫的訓(xùn)練相結(jié)合。尤其是，老師們根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，將每一個樂園中的寫話教學(xué)，以及課文中可以用來練筆的點(diǎn)，就成為了老師們教學(xué)研討的重中之重。 三年級組的教研工作，積極加強(qiáng)與別的教研組之間的互動。開學(xué)初，與二年級組互動，交流家校溝通;學(xué)期中，還有與同年四年級組的教學(xué)互動，聽課學(xué)習(xí);學(xué)期后半期，也有與四年級的教學(xué)互動，聽課評課;還有在學(xué)校語文老師會上，交流讀書活動。 四年級教研組充分利用集體備課時間，做到高效優(yōu)化。組內(nèi)的老師們從觀念入手，反思這些年來我們的語文教學(xué)中已有的成效和存在的不足之處。發(fā)

24、現(xiàn)我們的語文教學(xué)對文本的分析和感悟的較多，學(xué)生真真正正獲得的閱讀方法不夠，學(xué)生的閱讀能力始終形成不了。因此對于學(xué)生的閱讀策略的指導(dǎo)顯得尤為重要了。結(jié)合課標(biāo)，這學(xué)期重點(diǎn)在讀懂邏輯段，把握文章的主要內(nèi)容，認(rèn)識常見的表現(xiàn)方式這些方面進(jìn)行閱讀的策略指導(dǎo)。努力實(shí)現(xiàn)由內(nèi)容分析的閱讀教學(xué)向策略指導(dǎo)的閱讀教學(xué)的美麗轉(zhuǎn)身。 五年級組追求備課高效。 按照計劃，我們組兩周備一個單元，每次備課都有主講人。堅持以單元學(xué)習(xí)要點(diǎn)一覽表為集體備課抓手，將主備單元閱讀教學(xué)內(nèi)容的雙基達(dá)成目標(biāo)、文本核心點(diǎn)、閱讀訓(xùn)練點(diǎn)、讀寫(說)結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)在集體備課時研討。 在設(shè)計課后作業(yè)時，將課文中的雙基訓(xùn)練點(diǎn)滲透到作業(yè)中，集體研討，這樣以來每個

25、班級的作業(yè)做到統(tǒng)一。 六年級組的教學(xué)研討將語文課程標(biāo)準(zhǔn)(修改稿)和武昌區(qū)六年級學(xué)生學(xué)業(yè)達(dá)成標(biāo)準(zhǔn)及教材的學(xué)習(xí)貫穿始終，繼續(xù)研究校本教研專題關(guān)注言語形式，感悟文章情感表達(dá)，教學(xué)中不僅引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文寫了什么，說了什么，更引導(dǎo)學(xué)生品味課文是怎么寫，了解作者是運(yùn)用怎樣的語言、方法和形式來表達(dá)情感的。組里的每位老師緊緊圍繞本組研究專題解讀教材、思考策略、設(shè)計教法、反思教學(xué)。 各個教研組所表現(xiàn)出的濃厚的研究氛圍，踏實(shí)的研究態(tài)度，真實(shí)的課堂呈現(xiàn)，強(qiáng)烈的成長愿望，讓我們看到了教師們扎實(shí)的基本功和良好的專業(yè)素養(yǎng)，看到了各個教研組和而不同的研究特色。 2、立足常規(guī)工作，強(qiáng)化過程，夯實(shí)綠色教學(xué)質(zhì)量 教學(xué)常規(guī)工作是學(xué)

26、校的中心工作，猶如一條直線串聯(lián)著每一個教研組，每一位老師. 搞好教學(xué)常規(guī)工作不僅需要學(xué)?？茖W(xué)有效的管理，還需要發(fā)揮每個人的能力，創(chuàng)造交流的平臺，分享教學(xué)常規(guī)工作中的得與失。這樣才能保證教學(xué)常規(guī)工作有效、持續(xù)的發(fā)展。 本學(xué)期開學(xué)初，我校被武昌區(qū)教育局定為教學(xué)質(zhì)量免檢單位，我們在看到成績的同時，更感受到這份信任背后的期待與我們工作中需要不斷改進(jìn)的問題。針對學(xué)校新的發(fā)展時期教育改革的需要，結(jié)合對常規(guī)教學(xué)工作的思考，共同約定自主管理制度，以利于持續(xù)良性教學(xué)機(jī)制的運(yùn)行，以利于年輕教師的教學(xué)工作盡快滿足兒童健康成長的需要，以利于所有教師自主管理其常規(guī)教學(xué)行為。在新學(xué)期語文教學(xué)計劃下達(dá)會上，我們從計劃、備課

27、、上課、批改、考試、質(zhì)量分析、聽課、摘抄、反思共十個方面，提出了語文教師常規(guī)教學(xué)自主管理建議。后來，學(xué)校在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，對自主管理建議進(jìn)行了修改與完善，擬定了我們的約定，發(fā)給每位老師。老師們對照約定中的33條參考建議，自覺規(guī)范自己的常規(guī)教學(xué)行為，尤其是年輕的老師通過學(xué)習(xí)更加清晰地了解了常規(guī)教學(xué)的一些基本要求，促進(jìn)了常規(guī)教工作質(zhì)量的提升。為了及時跟進(jìn)教師們的常規(guī)工作動態(tài)，在本學(xué)期期中階段的4月18日，我們語文教研組教學(xué)工作期中交流活動?；顒又校瑢W(xué)科負(fù)責(zé)行政人員說明期中教研組工作交流的意義，了解了我們的約定武漢小學(xué)教師常規(guī)教學(xué)工作自主管理參考建議的實(shí)施情況，學(xué)習(xí)了市教育局關(guān)于開展中小學(xué)教輔

28、資料清理工作的通知(武教基18號)文件精神，強(qiáng)調(diào)了以課堂高效，課外輕負(fù)為重點(diǎn)的教學(xué)工作。隨后，各教研組交流了前期常規(guī)教學(xué)工作的落實(shí)程度、過程資料、特色做法、典型事例等，進(jìn)行階段性小結(jié)，并對教師教案、反思、學(xué)生作業(yè)、課時進(jìn)度等常規(guī)工作進(jìn)行了交流，擬定出后期常規(guī)工作目標(biāo)、方向、策略。尤其對如何在常規(guī)工作中切實(shí)推進(jìn)減負(fù)增效進(jìn)行了重點(diǎn)交流。在交流的過程中，大家都認(rèn)同我們的約定，認(rèn)為堅持將常規(guī)工作做細(xì)、做實(shí)、做深，才能切實(shí)推進(jìn)減負(fù)增效工作。通過開展定期的交流活動，促進(jìn)教師隊伍的成長，努力夯實(shí)綠色教學(xué)質(zhì)量基礎(chǔ)，促進(jìn)每個孩子健康成長。3、立足常規(guī)管理，跟蹤評價，全面提升教學(xué)質(zhì)量(1)完善各年級第二學(xué)期語文單

29、元獨(dú)立作業(yè)的設(shè)計本學(xué)期，學(xué)校進(jìn)一步強(qiáng)化了教師過程性質(zhì)量意識。為了落實(shí)單元質(zhì)量目標(biāo)，學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)了語文學(xué)科單元獨(dú)立作業(yè)的修改與完善工作。各年級各單元主備教師在認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)(XX版)和武昌區(qū)語文學(xué)業(yè)達(dá)成度評價標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，對所負(fù)責(zé)本單元原有獨(dú)立作業(yè)進(jìn)行修改，并將使用后的動態(tài)設(shè)計和反饋內(nèi)容，填寫了單元獨(dú)立作業(yè)使用反饋表，為進(jìn)一步優(yōu)化獨(dú)立作業(yè)設(shè)計提供了依據(jù)。(2)高度重視教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量的過程管理。為了進(jìn)一步落實(shí)武昌區(qū)全學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評價的管理思路，促進(jìn)全學(xué)科過程性質(zhì)量意識，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測，了解學(xué)生日常學(xué)習(xí)狀態(tài)，推進(jìn)減負(fù)增效行動研究，學(xué)校通過強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)的精細(xì)化管理，堅持推門聽課、

30、下組教研、每日巡堂，了解教師常規(guī)課堂教學(xué)情況，來關(guān)注教學(xué)常態(tài)效能。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校還開展了學(xué)科質(zhì)量調(diào)研測查工作。4月25日，學(xué)校對二年級全體學(xué)生進(jìn)行了語文質(zhì)量跟蹤調(diào)研。為了保證調(diào)研的效度，學(xué)校嚴(yán)格試卷的編制與審定，嚴(yán)格調(diào)研測查程序。調(diào)研測查結(jié)束后，學(xué)科任教教師認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析，并且在組內(nèi)交流，學(xué)科負(fù)責(zé)的行政人員和蹲點(diǎn)行政人員對調(diào)研中取得的成績與存在的問題，與二年級組老師進(jìn)行分析與反饋，并提出改進(jìn)意見。4月20日，武昌區(qū)舉行小學(xué)五年級語文期中調(diào)研考試，我校也認(rèn)真規(guī)范地組織了全體五年級學(xué)生參加了這次調(diào)考?？荚囈院螅M織五年級教師對試題進(jìn)行研討，對學(xué)生的卷面進(jìn)行細(xì)致的分析，老師們在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了質(zhì)量

31、分析。過后，五年級組的老師們還參加了武昌區(qū)期中質(zhì)量監(jiān)測質(zhì)量分析會，從而更加明確了教學(xué)工作中要把握的一些關(guān)鍵點(diǎn)，保證在不增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下，提升語文教學(xué)質(zhì)量。6月20日，我校五年級學(xué)生又參加了武漢市義務(wù)教育學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測。為了保證學(xué)生在監(jiān)測中，能夠適應(yīng)新的監(jiān)測形式，取得優(yōu)秀的成績，全組教師在學(xué)校校長室的指導(dǎo)和學(xué)科負(fù)責(zé)行政的組織下，認(rèn)真學(xué)習(xí)武漢市質(zhì)量監(jiān)測文件精神，領(lǐng)悟考試命題綱要，一方面高效組織學(xué)生復(fù)習(xí)，一方面研制模擬試卷。五年級教研組在迎接區(qū)、市質(zhì)量調(diào)研過程中，嚴(yán)格遵照上級文件精神，落實(shí)減負(fù)高效，老師們在這過程中付出的辛勞與智慧是令人欽佩與感動的。根據(jù)武昌區(qū)關(guān)于小學(xué)生學(xué)習(xí)常態(tài)過程性評價的有關(guān)

32、文件要求，結(jié)合我校學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際發(fā)展?fàn)顟B(tài)，5月23日，我校開展了二年級寫情況的問卷調(diào)查活動。本問卷是在對學(xué)校低年級教師進(jìn)行調(diào)研的基礎(chǔ)上編制的。本次調(diào)查真實(shí)客觀地了解我校二年級學(xué)生寫的現(xiàn)狀，了解兒童對寫水平的自我認(rèn)識和評價。通過歸因分析，我們認(rèn)為本校二年級學(xué)生寫情況整體良好，但存在學(xué)生寫發(fā)展不均衡、教師和家長關(guān)注寫程度有差異的現(xiàn)象。這次調(diào)查，將促進(jìn)學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)教師的寫教學(xué)與指導(dǎo)工作，全面提高全校師生的寫水平。期末階段，各學(xué)科精心組織了期末測查工作，進(jìn)一步規(guī)范操作程序，探索科學(xué)評價方法。學(xué)校設(shè)立了患病學(xué)生特殊考場，對患有水痘等傳染性疾病在家休息的學(xué)生，實(shí)行任課教師送考制，消除家長對孩子缺考的擔(dān)心，

33、讓這些學(xué)生安心在家隔離養(yǎng)病。通過質(zhì)量跟蹤、專項調(diào)查、教學(xué)測查等系列工作，更加增強(qiáng)了廣大教師的質(zhì)量意識，更加落實(shí)學(xué)困生的幫教工作。通過對不同年級、不同級別常態(tài)下的教學(xué)質(zhì)量評價、反饋，促進(jìn)教師反思，理解綠色教學(xué)質(zhì)量是通過科學(xué)、規(guī)范、自主、高效的教學(xué)過程體現(xiàn)的。三、著眼學(xué)生發(fā)展 ， 促進(jìn)學(xué)生健康成長在學(xué)校童心教育理念的指引下，老師們能正確看待學(xué)生發(fā)展與學(xué)業(yè)質(zhì)量的關(guān)系，注重學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)情態(tài)和持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展的變化，為學(xué)生搭建多元發(fā)展的平臺，開展豐富多彩的課外延伸活動。1、全員參與 提升學(xué)生語文素養(yǎng)我校致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的提升，本學(xué)期，我校進(jìn)一步重視20+20工作，強(qiáng)化督查機(jī)制，求實(shí)效。學(xué)校繼

34、續(xù)將教師落實(shí)20+20活動的情況納入學(xué)校日常管理。每天值日校長和學(xué)校行政干部按時檢查教師落實(shí)誦讀和書法教學(xué)情況，并將此項工作納入教師績效工資考核。整個學(xué)校20+20的工作做到了:(1)計劃落實(shí):學(xué)校以教師工作組的運(yùn)行機(jī)制進(jìn)行常規(guī)管理，語文老師是工作組的組長。開學(xué)初，語文老師認(rèn)真制定了20+20工作計劃，其中誦讀安排表要張貼在各班教室的墻上，有利于術(shù)科教師的指導(dǎo)和學(xué)校行政的抽查。(2)時間落實(shí):學(xué)校把學(xué)生誦讀和寫納入課程管理和學(xué)校作息時間表進(jìn)行落實(shí)。同時根據(jù)學(xué)科均衡發(fā)展的實(shí)際需要，周一下午的寫時間用于數(shù)學(xué)，3-6年級周五早上的誦讀時間用于英語。(3)人員落實(shí):每周二、四早上和每周一、五下午的時間

35、為術(shù)科老師負(fù)責(zé)，其余時間為語文老師負(fù)責(zé)。(4)過程落實(shí):誦讀方面，倡導(dǎo)每個孩子手上都有背誦情況記錄資料，鼓勵學(xué)生之間互備互查;寫方面，教師可以每周安排兩次完成寫教材的內(nèi)容、安排兩次課本內(nèi)的生書寫。加強(qiáng)學(xué)生書寫技能和書寫習(xí)慣指導(dǎo)和訓(xùn)練，促使學(xué)生提升日常語文作業(yè)的水平。為了調(diào)研學(xué)生對書聲朗朗一書的吟誦情況，促進(jìn)晨讀效果的落實(shí)，4月17日至19日，學(xué)校組織了六個小組對各年級進(jìn)行了誦讀測查。每個測查小組由行政人員、教師代表和學(xué)生代表組成。各小組在班級進(jìn)行自查的基礎(chǔ)上，利用晨讀和寫時間，分別對各班進(jìn)行了集體誦讀測查和個別抽查。在集體測查中，孩子們精神抖擻地吟詠著，那書聲朗朗、金聲玉振的情景，讓我們感受孩

36、子們在經(jīng)年累月的誦讀中，正從有聲世界渡向文世界，從文世界渡向心靈世界。在個別抽查中，1至6年級的孩子們能熟練地背誦出一首首膾炙人口的詩篇。長歌行、陋室銘、顏氏家訓(xùn)、老子等中華文化的精髓，學(xué)生在吟詠誦讀中潛移默化地受到熏陶。 為了展示全體學(xué)生讀書和寫的成果，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成提筆就是練時的寫習(xí)慣，大面積提高學(xué)生的寫水平。6月12日，學(xué)校在各個年級所有的班級中開展了作業(yè)展覽活動，全校各班教室走廊的墻壁上都布置有精美的作業(yè)展覽專欄，所有同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)或書法作品，全部張貼在各班的專欄里。每個班教室門外的展臺上，還整齊地擺放著一些學(xué)生本學(xué)期整套的優(yōu)秀語文作業(yè)和數(shù)學(xué)作業(yè)。整個校園浸潤在香墨海之中。一(4)班、一

37、(5)班的同學(xué)們在班主任老師的帶領(lǐng)下，自發(fā)地去參觀各班的作業(yè)展覽。課間，有各個年級更多的同學(xué)走向不同的展區(qū)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。本次活動突出了語文作業(yè)和數(shù)學(xué)作業(yè)展覽的結(jié)合，突出了全體學(xué)生的書法作品展示和日常優(yōu)秀作業(yè)展覽相結(jié)合，教師評價和學(xué)生評價相結(jié)合。通過本次活動，既展示了自己優(yōu)秀的書法作品，又欣賞了別人的優(yōu)秀作業(yè)，感受到了寫的快樂。這兩次活動的成功開展，得到了全體語文老師的大力支持，在孩子們出色的誦讀展示和作業(yè)展覽背后，更是傾注了各班20+20工作組的心血。(5)評價落實(shí):本學(xué)期，我校啟動了書香班級的評比。書香班級評比，一方面關(guān)注班級學(xué)生在學(xué)校開展的誦讀測查和作業(yè)展覽、讀書漂流等活動中的突出表現(xiàn)，另

38、一方面注重班級在平時營造的讀書氛圍。在各年級組評選的基礎(chǔ)上，學(xué)校最后評出以下班級為書香班級，即:一(4)班、二(1)班、三(2)班、四(5)班、五(6)班、六(3)班。同時，我校本學(xué)期改變每月評選學(xué)生讀書小明星書寫小能手的評價方式，在學(xué)期結(jié)束階段，根據(jù)學(xué)生全學(xué)期在20+20方面的表現(xiàn)，學(xué)校評選出讀書小明星書寫小能手各420人。2、發(fā)現(xiàn)特長，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)學(xué)校本學(xué)期積極開展三至六年級語文興趣小組活動，開展文學(xué)社、推普組和書法組的特色活動。各個興趣小組的老師充分考慮童心的需求，激發(fā)學(xué)生的興趣，開展了生動活潑的活動成果。三至六年級語文興趣小組，我們將活動內(nèi)容主要有:競賽作文、閱讀學(xué)習(xí)。其中，競

39、賽作文以楚才作文競賽為抓手，進(jìn)行競賽作文的選材、立意、行文、抒情等方面的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。在閱讀學(xué)習(xí)中，引領(lǐng)學(xué)生實(shí)戰(zhàn)閱讀，從閱讀篇目中培養(yǎng)語感;教會學(xué)生閱讀的基本方法，進(jìn)行一系列方法訓(xùn)練;發(fā)現(xiàn)語言文的特點(diǎn)、規(guī)律，學(xué)會解決生活中的語文問題;積累語文知識、文學(xué)常識，豐富學(xué)生的閱讀視野。各年級興趣活動注重將過程與方法，知識與能力，情感、態(tài)度，有機(jī)的結(jié)合起來，在學(xué)中用，在用中學(xué)，使語文學(xué)習(xí)有滋有味。學(xué)校文學(xué)社、推普組和書法組，堅持開展特色活動。學(xué)校文學(xué)社，針對學(xué)生來自于不同年級這一現(xiàn)狀，周明進(jìn)和李文熙兩位指導(dǎo)老師，對學(xué)生在文學(xué)方面的基本素質(zhì)進(jìn)行了系統(tǒng)性的培養(yǎng)。輔導(dǎo)內(nèi)容包括詩詞、散文、記敘文等，。在培訓(xùn)活動之

40、后，文學(xué)社組織開展了一系列的校園采風(fēng)活動。學(xué)生的一些作品在學(xué)校童心教育期刊上發(fā)表。本學(xué)期推普組的活動中，鄒郢老師和章玉娥教師系統(tǒng)教授了諸多朗讀的表演技巧。如朗讀的語調(diào)、語氣、快慢，還有朗讀不同作品時應(yīng)該把握的基調(diào)。有了這些系統(tǒng)的知識作為依托，學(xué)生在朗讀的時候，表現(xiàn)力就增強(qiáng)了不少，從朗讀活動中獲得了自信心和成就感。在最后一節(jié)課的模擬普通話測評的小游戲中，孩子們躍躍欲試，都想達(dá)到和播音員一樣的一級水平，教師繼而對普通話測試的標(biāo)準(zhǔn)和要求進(jìn)行詳細(xì)的介紹，激發(fā)學(xué)生持續(xù)普通話的愿望。書法組在魏曉偉老師和趙婧老師的指導(dǎo)下，對不同層次的學(xué)生書寫需要給予不同的教學(xué)輔導(dǎo)。尊重學(xué)生臨書自選臨本進(jìn)行學(xué)習(xí)。個別基礎(chǔ)差者

41、，指導(dǎo)他們進(jìn)行描摹書法，再過渡到對法，最后背臨。對于書法的執(zhí)筆運(yùn)筆，通過制定的書法教程，讓學(xué)生親自臨寫。既增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，也感覺到了書法藝術(shù)的魅力。3、競賽活動，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我的超越本學(xué)期，學(xué)校學(xué)生參加教育主管部門審批的競賽活動全面豐收。在第28屆武漢國際中小學(xué)生楚才作文競賽中，我校認(rèn)真組織競賽報名和考務(wù)工作，教師們加強(qiáng)了楚才作文競賽前的指導(dǎo)。一份耕耘，一份收獲，在這次楚才作文競賽中，我校共有133名學(xué)生獲獎，其中，18名學(xué)生獲得一等獎，36名學(xué)生獲得二等獎，78名學(xué)生獲得三等獎。在6月4日的校會上，學(xué)校為以上獲獎學(xué)生舉行了熱烈的頒獎儀式。在武昌區(qū)第七屆讀書競賽中，我校四年級和六年級學(xué)

42、生參加了比賽。共有137名學(xué)生獲獎。其中四年級獲獎62人，一等獎6人，二等獎23人，三等獎33名;六年級獲獎75人，一等獎8人，二等獎28人，三等獎39人。在第七屆全國少兒書信比賽(武漢賽區(qū))中，我校:五(8)班 姚天童同學(xué)獲得一等獎，五(4)班盛典同學(xué)和五(8)班李浩東同學(xué)獲得三等獎。以上這些優(yōu)異的成績的取得，將激勵同學(xué)們在讀書和習(xí)作的園地里綻放更多的精彩。4、順應(yīng)特點(diǎn)，讓不同學(xué)段的孩子得到發(fā)展各個年級的老師們在本學(xué)期結(jié)合讀書節(jié)活動，開展了讀書漂流活動。而且還根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的年級特點(diǎn)，順應(yīng)了學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，開展了各具特色的語文實(shí)踐活動。如:一年級將書聲朗朗材料和孩子平時自己積累的知識結(jié)

43、合起來，進(jìn)行基礎(chǔ)知識大比拼活動。二年級學(xué)生將課外閱讀與校內(nèi)誦讀相結(jié)合，進(jìn)行走班表演，把讀書與表演相結(jié)合;三年級開展故事爸媽進(jìn)校園活動;四年級學(xué)生開展讀書小報活動;五年級組織學(xué)生排演課本劇，激發(fā)學(xué)生對語文的興趣;開展班級好書推薦活動;電影節(jié)老師組織學(xué)生觀看電影見龍卸甲戰(zhàn)馬美麗人生等并指導(dǎo)學(xué)寫觀后感，六年級學(xué)生的讀書講壇活動。此種形式學(xué)生喜聞樂見。通過活動，幫助孩子積累語文知識，建立孩子學(xué)語文的信念，培育愛語文的興趣。忙碌而又快樂的生活總是會讓人覺得時間流逝得太快。在匆匆流逝的一學(xué)期里，武漢小學(xué)語文人，用自己的愛心、智慧和汗水，踐行著童心教育的理念，在一路耕耘中一路品嘗著收獲的甘甜。前行路上，我們

44、還會面臨更多的挑戰(zhàn)，但是，我們相信在學(xué)校童心教育理念的指引下，在上級部門的關(guān)懷和指導(dǎo)下，我們這支語文隊伍將會用更穩(wěn)健的步伐走向語文教育的新天地!小學(xué)語文教學(xué)下半年工作總結(jié)范文4一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，我們?nèi)昙壢w師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下;圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，我擔(dān)任的語文學(xué)科也取得了一定的成績，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)語文學(xué)科是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)

45、習(xí)方式已成為課堂的主流。在課堂教學(xué)中，我力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。1、注意新課導(dǎo)入新穎。興趣是最好的老師。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示畫面讓學(xué)生入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，激發(fā)興趣、設(shè)計懸念.引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在

46、很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)活起來。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的

47、深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。在課程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。其次，重視豐富多彩的語

48、文實(shí)踐活動。此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。三、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣有人說:好的習(xí)慣是成功的一半。也有人說:習(xí)慣決定了成敗。的確是這樣，有不少學(xué)生之所以學(xué)習(xí)成績不如人意，并不是他們智力不如人，很大程度上是這些孩子的行為習(xí)慣差，或者了學(xué)習(xí)習(xí)慣不好造成的。為了少讓這種現(xiàn)象出現(xiàn)，我在教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生多方面的好習(xí)慣。首先是做人的習(xí)慣，教學(xué)生要懂禮貌，要團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體等。其次是生活習(xí)慣，自已的事自己做，在家要適當(dāng)?shù)刈隽λ芗暗募覄?wù)，要學(xué)會自己整理書包等。再次是學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，認(rèn)真聽課、認(rèn)真寫作業(yè)，經(jīng)常查工具書，學(xué)會搜集資料，愛看課外書等

49、習(xí)慣。通過行為習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生的精神面貌和學(xué)習(xí)成績均有一定程度的提高。四、擴(kuò)大語文學(xué)習(xí)范圍俗話說，生活處處是語文。要提高學(xué)生的語文成績，光憑課堂教學(xué)，光靠書本上有限的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有用大語文觀才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生來。我在教學(xué)中，除了完成教科書上的任務(wù)外，還鼓勵學(xué)生到生活中去學(xué)語文，如給學(xué)生增加背誦必背古詩七十首、三經(jīng)等古典文學(xué)知識，向?qū)W生推薦古今中外的名著，指導(dǎo)學(xué)生如何在生活中找到學(xué)語文的素材、和寫作的材料。五 、認(rèn)真做好幫教工作對雙有生的幫教工作，本人一直在認(rèn)真地做，特別是對學(xué)習(xí)成績不理想、學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，經(jīng)常利用時間找他們談心，幫他們找差距，鼓勵增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，幫助他們補(bǔ)缺補(bǔ)差，交給他們一定的學(xué)習(xí)方法，讓他們能跟大多數(shù)同學(xué)一道進(jìn)步。時間如流水，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作就這樣結(jié)束了?；仡欉@一學(xué)期的語文教學(xué)工作，既忙碌，又充實(shí)。本著以人為本的教育教學(xué)理念，全身心地投入到教學(xué)中，較好的完成了教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，