1、.制作時(shí)間2.23執(zhí)行時(shí)間2.27主備者王政華執(zhí)行人王政華課題回到古代共計(jì)一小時(shí)上課中授課型造型表現(xiàn)教育目標(biāo)知識(shí)和技能了解不同時(shí)期的建筑、車船、服裝等造型特征。過程和方法以科幻故事的創(chuàng)造性構(gòu)想，能表現(xiàn)古人的造型和場面。感情和態(tài)度可以和同學(xué)分享時(shí)代之旅的小故事，對(duì)欣賞和探索中外古典美術(shù)文化有興趣。重點(diǎn)欣賞貴重文物和藝術(shù)品中造型細(xì)節(jié)的特征，設(shè)想自己回到古代故事的想象畫中。難點(diǎn)把自己角色的形象融入到古代的場景中。教育戰(zhàn)略合作探索教育的一環(huán)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖上課前的準(zhǔn)備教具：以古代為題材的照片、模范畫、動(dòng)畫等。 創(chuàng)造“古代”的氣氛：用小旗布置講臺(tái)和黑板。學(xué)具：繪畫筆、畫紙等，課件和收集古代人物作

2、品的照片和遺跡的照片。準(zhǔn)備開展教育創(chuàng)設(shè)劇本班的引進(jìn)1播放名為花時(shí)間的動(dòng)畫。 2板書課題：(略)感受到科幻氣氛。 2說了“看到了什么”。感受氣氛，引起學(xué)習(xí)的興趣。上課堂梳頭發(fā)展覽會(huì)1欣賞感覺(1) 龍舟奪標(biāo)圖 東漢水陸交站圖畫像石拓片表現(xiàn)了什么年代、什么場景、什么印象？ (2)秦代兵馬俑有什么造型特征，秦代銅馬車是古代的交通工具，和現(xiàn)代的交通工具有什么區(qū)別？ 2探索和發(fā)現(xiàn)： (1)“古裝電影”聯(lián)展電影凍結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。 (2)指導(dǎo)學(xué)生講述古代服裝、建筑、車船的特征。 3聯(lián)想和交流： (1)展示學(xué)生的作品，告訴學(xué)生畫了什么樣的故事，比較了什么？ (2)啟發(fā)聯(lián)想：現(xiàn)代人物和物品，放在古代場合，

3、能想起什么？ (3)組織“”回到古代故事交流會(huì)。 4創(chuàng)作練習(xí)： (1)明確創(chuàng)作要求。 (2)進(jìn)行“回到古代”故事的繪畫制作。1感覺是鑒賞。 (1)“遠(yuǎn)視”講述龍舟奪標(biāo)圖 東漢水陸交站圖畫像石拓片的表現(xiàn)在幾年代、什么場合和各種各樣的形象。 (2)“近見”談秦代兵馬俑的造型特征、秦代銅馬車的造型特征。 2探索和發(fā)現(xiàn)。 (1)用古裝電影觀察古代服裝、建筑、車船的特征。 (2)談自己的發(fā)現(xiàn)。 三聯(lián)想交流。 (1)欣賞學(xué)生作品。 (2)聯(lián)想：當(dāng)現(xiàn)代人或物品意外地被放在古代的場合時(shí)，能讓人想到什么？ (3)交流：如果我回到古代，會(huì)發(fā)生什么有趣的事情。 4創(chuàng)作練習(xí)： (1)用畫線涂平的手法，構(gòu)想回到了古代的

4、情景。 (2)教師指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)作。1欣賞并觀察文物和藝術(shù)品的古代場面和各古代形象的造型。 2通過探索觀察，發(fā)現(xiàn)了古代人物、建筑、車船的造型特征。 欣賞三部作品，啟發(fā)創(chuàng)作構(gòu)想，展開故事構(gòu)想，在交流與思考的沖突中發(fā)展想象力。 4描繪有想象力的畫面，描繪表現(xiàn)自己構(gòu)想的科幻故事，提高學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力。和評(píng)價(jià)展示和評(píng)價(jià)1評(píng)價(jià)誰能獲得最有想象力的故事獎(jiǎng)2評(píng)價(jià)誰描寫了古代環(huán)境的特征誰的故事有趣3在這堂課中學(xué)到了什么，怎么能改善呢？相互評(píng)價(jià)或自我評(píng)價(jià)共享創(chuàng)作過程的構(gòu)想和表現(xiàn)方法，互相促進(jìn)。 指導(dǎo)學(xué)生從評(píng)價(jià)的重點(diǎn)來評(píng)價(jià)作品，關(guān)注自己的學(xué)習(xí)過程。放學(xué)后延長展示更多的古代古典文物和藝術(shù)品，鼓勵(lì)放學(xué)后收集更多的資料。引起對(duì)古典美術(shù)文化的鑒賞的興趣。板書設(shè)計(jì)回到古代1 0103010，0103010欣賞，感受2秦代兵馬俑的造型特征： 3筆“回到古代”聯(lián)想創(chuàng)作放學(xué)后的反省上課時(shí)可以在導(dǎo)游的指導(dǎo)下迅速轉(zhuǎn)換角色，可以置身于古代環(huán)境中的分析作品。 表現(xiàn)出良好的探索熱情。 可以積極研究作品中的造型、色彩等表現(xiàn)技法。 可以在想象階段合作探索、交流、合作。 可以積極地表達(dá)和共享自己的想法。 在工作的構(gòu)想階段，顯示了良好的想象力。在布