1、聽(tīng)課文，大聲朗讀理解大意。清，看，蘋(píng)果核，幼兒園，橫切，魅力，H，X，MI，余，QI，中間，陌生，乖，鮮為人知，sh，m: n，xn，d m: o j ，中間清，不熟悉乖模式二(我就是受此啟發(fā)。14，5，默讀14自然段，想想：1。你認(rèn)為男孩是我們家的?？蛦?？2.他在我家干什么？3.他是怎么切蘋(píng)果的？他和我們有什么不同？常客，向我報(bào)告幼兒園的消息，或者展示他學(xué)到的新技能?！袄洗蟾纾蚁胱屇憧纯蠢锩娌刂裁??！薄拔抑览锩嬗惺裁??！蔽铱粗f(shuō)?！安?，你不知道，讓我?guī)湍慵舭?。”“老大哥，看，里面有一顆五角星！”閱讀并理解“我和小男孩”的概念，并給這些單詞添加提示。小男孩高興地說(shuō)：“大哥，我想讓你看看

2、里面藏著什么。我知道里面有什么?！蔽铱粗f(shuō)，心里想： ()小男孩說(shuō)，“不，你不知道的，讓我?guī)湍慵舭??！薄Ｐ∧泻⑵届o地說(shuō)：“大哥，看，里面有一顆五角星！”小男孩神秘地說(shuō)：“大哥，我想讓你看看里面藏了什么。”“我知道里面有什么?！蔽铱粗?，對(duì)自己說(shuō)：這只是蘋(píng)果核！小男孩嚴(yán)肅地說(shuō)：“不，你不知道，讓我?guī)湍慵舭?。”。小男孩驕傲地說(shuō)：“大哥，看，里面有一顆五角星！”如果讓你切，你會(huì)怎么切？我們通常的切割方法：小男孩的切割方法：(1)從上到下切割。(2)從中間切開(kāi)。真的，從橫截面上，可以清楚地看到蘋(píng)果核看起來(lái)真的像一顆五角星。真的，從橫截面上，可以清楚地看到蘋(píng)果核看起來(lái)真的像一顆五角星。填空：果然。1.

3、昨天的天氣預(yù)報(bào)說(shuō)今天會(huì)下雨。今天早上開(kāi)始下雨了。2.小明為了一句話(huà)打敗了郝浩()，這真的不應(yīng)該！我見(jiàn)過(guò)很多人切蘋(píng)果，他們對(duì)切蘋(píng)果并不陌生，他們總是按照通常的切割方法把蘋(píng)果切成兩半，但他們從未見(jiàn)過(guò)其他切割方法，我也沒(méi)想到蘋(píng)果里會(huì)藏著一顆五角星！我見(jiàn)過(guò)許多人切蘋(píng)果。他們對(duì)切蘋(píng)果并不陌生。他們總是按照通常的切割方法將它們切成兩半，但他們從未見(jiàn)過(guò)其他切割方法。我甚至沒(méi)想到蘋(píng)果里藏著一顆“五角星”！想想看，遵守規(guī)則意味著什么？我第一次像這樣切蘋(píng)果，可能是出于好奇或意外。給我留下深刻印象的是，這個(gè)鮮為人知的模式有如此巨大的魅力。令我印象深刻的是，這個(gè)鮮為人知的模式有如此大的魅力。默讀課文，告訴我你對(duì)這個(gè)小

4、男孩削蘋(píng)果的方法的看法。創(chuàng)造力來(lái)自于打破傳統(tǒng)的思維方式。創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的不竭動(dòng)力江澤民，說(shuō)到“創(chuàng)造力”。你從這個(gè)小男孩切蘋(píng)果后帶來(lái)的有趣發(fā)現(xiàn)中得到什么啟示？你經(jīng)歷過(guò)類(lèi)似的事情嗎？告訴你的同學(xué)。我第一次像這樣切蘋(píng)果，可能是無(wú)意的，也可能是出于好奇。給我留下深刻印象的是，這個(gè)鮮為人知的模式有如此多的魅力。這個(gè)秘密從某個(gè)地方傳到了男孩的幼兒園，然后從他傳到了我，現(xiàn)在又從我傳到了你們所有人。是的，如果你想知道什么是創(chuàng)造力，這是一種不同的切蘋(píng)果的方式。兩個(gè)報(bào)童在車(chē)站賣(mài)報(bào)紙。賣(mài)報(bào)紙的報(bào)童沒(méi)有什么不同。他賣(mài)報(bào)紙，拿回一份報(bào)告，盡可能多賣(mài)，盡可能多拿回來(lái)。另一個(gè)報(bào)童賣(mài)報(bào)紙的方式完全不同。他不停地把報(bào)紙一份

5、一份地塞到等候的乘客手中，并不急于收到報(bào)告。當(dāng)他手里的報(bào)紙不見(jiàn)了，他就一份一份地恢復(fù)報(bào)道。也是住在賣(mài)報(bào)紙的車(chē)站，賣(mài)報(bào)紙的不同方式似乎決定了兩個(gè)報(bào)童的不同命運(yùn)。后一個(gè)報(bào)童不僅在電視臺(tái)贏得了一塊更大的“蛋糕”，還成為了一家國(guó)際知名大企業(yè)的老板。他就是李秉喆，韓國(guó)三星集團(tuán)的創(chuàng)始人。你從這個(gè)故事中發(fā)現(xiàn)了什么？從第一個(gè)自然段落中你能看到什么樣的人物？活潑，天真，可愛(ài)，愿意分享“我知道里面有什么”作者知道里面有什么嗎？作者此時(shí)的心理是什么？作者認(rèn)為蘋(píng)果中只有蘋(píng)果核是理所當(dāng)然的。此時(shí)他不屑一顧。小男孩的切割方法和普通切割方法有什么不同？結(jié)果之間有什么不同？通常從上到下切開(kāi)，只看到一般的細(xì)胞核。小男孩從中間切開(kāi)，看到了五角星。從第四自然段，作者的心理發(fā)生了什么變化？從輕蔑到難以置信。在最后一個(gè)自然段落的第一句中，一起使用兩個(gè)“可能”。為什么？也許這意味著不確定性，兩種情況都有可能?！磅r為人知的模式”是什么意思？很少有人知道蘋(píng)果中的五角星?！镑攘λ纳洹笔鞘裁匆馑?？魅力指的是吸引力，蘋(píng)果中的五角星引起人們的好奇心并告訴他們。最后一句話(huà)是什么意思？創(chuàng)造力來(lái)自于打破傳統(tǒng)的思維方式。文本分析，通讀全文，總結(jié)本文的主要內(nèi)容和中心思想。這篇課文主要講述了鄰居家的一個(gè)小男孩的故事，他把他在幼兒園學(xué)到的關(guān)于切蘋(píng)果的有趣發(fā)現(xiàn)告訴了我。告訴我們創(chuàng)造力來(lái)自于打破傳統(tǒng)的思維方式。告訴我你對(duì)這個(gè)小男孩切