1、中班快樂與發(fā)展幼兒年齡特點1、幼兒活動水平的明顯提高，需要更為豐富充實的活動空間。 中班幼兒的動作能力明顯地發(fā)展起來，幼兒活動的范圍大大擴展，活動的積極性有了極大的提高。中班幼兒由于其能力比以前略有發(fā)展，因此，他們更加好動，而且探索的欲望更為強烈。對教育的啟示：活動區(qū)的活動適應中班幼兒活動的積極性和活動水平，能夠為他們提供更加充足的活動空間，提供充分的活動時間，讓他們在嘗試與探索中獲得發(fā)展。2、幼兒游戲水平的極大提高，需要不斷拓展游戲空間。 中班幼兒非常喜歡象征性游戲，他們在游戲中常把自己想象成一個特定角色，如當醫(yī)生、售票員或者爸爸媽媽等。游戲的情節(jié)也比以前更加豐富了，幼兒把自己想象成某個童話

2、故事中的人物，尤其是對故事的表演很感興趣。他們還喜歡伴隨著動作和手偶，也喜歡對同一個故事重復講述。 對教育的啟示：幼兒對象征性游戲感興趣，游戲的有意性水平有了體改，自我控制能力還沒有更好滴發(fā)展起來。針對這些特點，我們在選擇中班的教育形式時，要考慮提供促進幼兒不斷發(fā)展的游戲活動條件注重發(fā)揮活動取得作用。3、幼兒進一步發(fā)展的自主性與主動性，需要寬松、安全的探索環(huán)境。中班幼兒活動的自主性和主動性有了進一步的發(fā)展，他們能夠提出自己的活動想法，有主動參與活動的熱情與能力，能努力完成自己選擇的活動。對教育的啟示: 幼兒自主性與主動性的發(fā)展，使得他們在活動中的目的性有所增強，對事物有自己的處理“意見”。作為

3、教師，我們應該李接幼兒，更好滴幫助他們實現(xiàn)合理的需要與愿望，為幼兒創(chuàng)設一個寬松、自主、有規(guī)則的活動環(huán)境，讓幼兒真正成為活動的主人。4、幼兒同伴交往需求與能力的發(fā)展，需要良好的社會性發(fā)展氛圍。幼兒的聯(lián)系性游戲逐漸增多，游戲水平也不斷提高。這為幼兒社會交往能力的發(fā)展提供了一定的條件。游戲能力與水平有了很大的發(fā)展，與同伴的合作性有喜也逐步發(fā)展。 對教育的啟示：中班的幼兒有著強烈的交往需求，這種需求又是在自主游戲活動中得以實現(xiàn)的。因此，為幼兒提供可以交往合作的游戲氛圍，是促進幼兒社會性發(fā)展的重要手段。戶外游戲、表演游戲、角色游戲以及各種活動區(qū)的游戲，都能成為幼兒的這一發(fā)展需要提供幫助。5、幼兒想象有意

4、性水平的提高，需要更大的表達與創(chuàng)作的空間。幼兒的想象在其各種活動中所占的地位非常重要。到了四五歲，幼兒的活動內容日益豐富，從寓言故事到音樂、畫圖、手工等，都表現(xiàn)出豐富的想象力，尤其在他們的角色游戲與表演游戲中表現(xiàn)得更為突出。對教育的啟示：中班幼兒豐富而積極的想象力，需要教師提供一個有利于幼兒充分發(fā)揮的活動空間，活動區(qū)正是一個很好的空間。有時，活動區(qū)的活動，還可進一步發(fā)展成為幼兒非常投入的集體活動。6、幼兒具體形象性的思維，需要具體的活動情景與活動形式。 中班幼兒是整個幼兒期思維特點表現(xiàn)最為典型的時期，即思維的具體形象性最為突出。 對教育的啟示：中班幼兒典型的具體形象性思維特點，需要為其提供具體

5、而豐富的思維活動材料和活動空間，以保證幼兒具體形象思維的充分發(fā)揮與實現(xiàn)。7、幼兒操作與探索的學習方式，需要提供豐富的探索環(huán)境。幼兒的學習活動大都建立在操作物體的主動性活動基礎之上。操作活動以及探索活動是一種比較適宜的活動、學習方式。對教育的啟示：中班幼兒操作與探索的能力和積極性都有了明顯的她，這對幼兒認識理解事物的他正以及發(fā)現(xiàn)事物之間的關系都有積極的意義。因而，為中班幼兒的操作有探索活動提供充分的活動空間與機會，對幼兒的發(fā)展大有裨益。8、幼兒活動持久性的增加，需要在活動時間上給與合理的保證。 中班幼兒的心理活動水平有了很大的發(fā)展，他們在一項活動中的持久性、目的性和專注性都有了比較明顯的提高。但

6、這種持久性是在幼兒感興趣的游戲與操作活動中實現(xiàn)的。對教育的啟示：由于中班幼兒活動持久性水平的提高，他們活動所需的時間既不同于小班，也不同于大班。同時，也因活動的性質內容不同而不同。所以，這就需要我們認真分析和對待幼兒在活動時間上的需求，以避免幼兒因時間不夠，而匆忙收場和不能完成自己的建構、制作以及其他游戲活動。幼兒園教育指導綱要實施細則(健康)幼兒年齡特點目標小班中班大班年齡特點34歲幼兒身體的各個器官、系統(tǒng)處于不斷發(fā)育的過程中，期集體組織比較柔嫩，發(fā)育不夠成熟，機能不夠完善，集體組織易受損傷，易感染疾病。幼兒的生長發(fā)育存在較為明顯的個體差異。34歲幼兒大腦皮層易興奮，注意力易轉移，行為容易受

7、情緒的影響。生活自理能力較差。自我保護意識和能力欠佳。骨骼彈性大、易彎曲變形。肌肉力量和耐力較差。心肺系統(tǒng)的調節(jié)功能發(fā)育不夠完善。平衡、躲閃能力較差，動作不協(xié)調，易疲勞。4-5歲幼兒身體的各個器官、系統(tǒng)處于 不斷發(fā)育的過程中，其機體組織比較柔嫩，發(fā)育不夠成熟，機能不夠完善，機體易受損傷、易感染疾病。幼兒的生長發(fā)育存在較為明顯的個體差異。 4-5歲幼兒大肌肉發(fā)育較為迅速，動作發(fā)展明顯飛躍。肌肉力量和耐力、心肌收縮能力、肺活量有了一定提高。 對空氣變化的適應能力及對病菌的防御能力有所提高。 生活自理能力逐步提高，良好的生活衛(wèi)生習慣逐步形成。 自我保護的意識和能力逐漸增強。 動作的穩(wěn)定性和靈活性逐漸

8、增強，已能適應一定的活動量和活動時間，但動作的準確性和自控能力還較差。5-6歲幼兒身體的各個器官、系統(tǒng)仍處于 不斷發(fā)育的過程中，其機體組織比較柔嫩， 發(fā)育不夠成熟，機能不夠完善，機體易受損傷、易感染疾病。幼兒的生長發(fā)育存在較為明顯的個體差異。 5-6歲幼兒大腦的抑制過程逐漸增強，減少了沖動性，動作的目的性和自控能力逐漸 提高。 初步具備情緒的調節(jié)與控制能力。 具備了基本的生活自理能力，養(yǎng)成了一定的生活衛(wèi)生習慣。 具備了初步的自我保護意識和能力。 動作的協(xié)調性、靈活性、準確性有了很 大提高。喜歡嘗試一些有難度、冒險的動作，協(xié)同活動逐漸增多。領域目標教育內容與要求1、身體健康，在集體生活中情緒安定

9、、愉快。1、通過適宜有效的活動，使幼兒情緒穩(wěn)定，逐步適應幼兒園的生活，愿意來幼兒園。2、以和藹可親的態(tài)度接納幼兒，使幼兒感到溫暖、安全，逐步建立起與教師的依戀關系。3、關注幼兒的情緒變化，引導幼兒表達自己的情緒。1、安排豐富多彩的一日活動，使幼兒感到心情愉快，喜歡幼兒園的集體生活。2、建立必要、合理的生活常規(guī)和秩序，使幼兒能情緒穩(wěn)定、有規(guī)律的生活。3、關注幼兒情緒，引導幼兒以合理的方式宣泄自己的情緒。1、為幼兒提供寬松、支持的精神環(huán)境，使幼兒在多種活動中情緒安定、愉快。2、關注幼兒的情緒，鼓勵幼兒主動調節(jié)消極情緒。2、生活、衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理能力。1、與家庭密切配合，在輕松愉快的氛

10、圍中，引導幼兒掌握基本的用餐方法，使用小勺獨立進餐，喜歡吃健康的食物，養(yǎng)成經(jīng)常喝水的習慣。2、在日常生活中，逐步引導幼兒學習如廁、養(yǎng)成定時大便、不憋尿的習慣。3、尊重幼兒的個體差異，逐步引導幼兒養(yǎng)成良好的睡眠習慣。4、通過多種形式，引導幼兒掌握正確的洗手、洗臉方法，做到飯前便后洗手、飯后擦嘴與漱口，在教師和家長的幫助下學習早晚刷牙，使用自己的毛巾、水杯和清潔的手絹或紙巾。1、創(chuàng)設輕松、愉快的進餐環(huán)境，逐步引導幼兒學習使用筷子；逐步了解食物與人體健康的關系，能夠接受各種健康的食物；能主動飲水。2、培養(yǎng)幼兒爭確的盥洗習慣，逐步學會自理大小便。3、教給幼兒擤鼻涕的正確方法，幫助幼兒知道打噴嚏、咳嗽不

11、對人，形成良好的衛(wèi)生習慣。4、教育幼兒保持環(huán)境整潔，養(yǎng)成良好的公共衛(wèi)生習慣。5、鼓勵幼兒積極接受體檢和疾病的預防與治療。1、培養(yǎng)幼兒健康的飲食習慣，引導幼兒了解基本的營養(yǎng)知識，進餐時舉止文明。2、引導幼兒保持服裝整潔，逐步學會根據(jù)氣溫的變化以及自己的冷熱感覺主動增減衣服。3、知道必要的安全保健常識，學習保護自己。1、隨時關注幼兒的情緒狀態(tài)，鼓勵、教育幼兒知道身體不舒服是告訴成人，配合醫(yī)務人員進行預防接種。2、隨時關注并教育幼兒不用臟手揉眼睛，不將異物放進嘴、鼻、耳里。3、教育幼兒知道外出時不離開成人。不接受陌生人給的東西，不跟陌生人走。4、教育幼兒不做危險的事情，知道不攀爬陽臺，不玩火，不動電

12、源、開水壺、煤氣灶等。5、引導幼兒有秩序地上下樓梯以及玩大型運動器械。1、運用多種方法幫助幼兒記住父母的姓名、幼兒園的名字、家庭住址或者電話，知道與成人走散是不亂走，找現(xiàn)場工作人員或者民警幫忙。2、在游戲、生活中引導幼兒既學會保護自己不受傷害，也要注意不傷害他人。3、引導幼兒在遇到危險時知道躲避、會呼喊救命。4、結合周圍生活環(huán)境，認識常見的安全標志。教育幼兒不去危險的地方。5、與家庭密切配合，引導幼兒了解并注意交通安全、不在馬路上玩耍、亂跑，要在成人的帶領下過馬路。1、引導幼兒初步了解身體主要部位的功能及保護方法。2、結合體育活動，引導幼兒了解基本的運動衛(wèi)生知識，知道劇烈運動后不立即停止、不馬

13、上飲水等。3、培養(yǎng)幼兒的飲食安全意識、不吃腐爛、變質、過期的食品。4、在日常生活中引導幼兒學會安全地使用易于操作的勞動工具和用具。5、與家庭密切配合，利用生活中的事件豐富幼兒的安全常識，教育幼兒不攀爬窗戶，在可能遇到危險或發(fā)生意外時，掌握簡單的自護和求救的方法。6、與家庭密切配合，教育幼兒遵守交通規(guī)則，行路時要走人行道或靠路邊行走，乘車時不把頭、臂伸出窗外。4、喜歡參加體育活動，動作協(xié)調靈活。1、充分利用多種自然物、運動游戲材料開展多樣化的體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣、感受運動游戲的愉快。2、引導幼兒做模仿操，培養(yǎng)幼兒做操的興趣。3、通過幼兒感興趣的方式，在走、跑、跳、投、鉆、爬、攀登

14、的游戲中，能平穩(wěn)地控制自己的身體。4、鼓勵幼兒玩球、包、小車等多種中、小型運動器材。1、鼓勵幼兒積極參加體育活動、不怕困難。2、通過幼兒感興趣的方式，引導幼兒做簡單的徒手操或輕器械操，培養(yǎng)幼兒做操的興趣。3、在多種運動游戲中，引導幼兒體驗走、跑、跳、推、拉、鉆、投擲、攀爬、側滾、旋轉等不同的運動方式，能較靈活地控制身體運動的方向。4、鼓勵幼兒探索輪胎、布袋、紙箱、平衡木等物品及多種運動器械的玩法。1、引導幼兒積極主動參加體育活動，養(yǎng)成自主、合作、勇敢、不怕困難的良好品質。2、引導幼兒理解運動與健康的關系，幫助幼兒養(yǎng)成積極鍛煉身體的習慣，并逐步提高幼兒對寒冷、炎熱的適應能力。3、通過簡單的隊列、

15、隊形變換、基本體操和共同游戲，培養(yǎng)幼兒的團隊合作意識和協(xié)同能力。4、在多種運動游戲中，體驗走、跑、跳、踢、滾、轉、推、拉、擲遠、擲準、拋接、攀爬等不同的運動方式，能靈活協(xié)調地控制身體。5、支持幼兒創(chuàng)造性地進行身體活動，根據(jù)活動場地和運動器材的特點，恰當?shù)剡x擇運動方式，主動探索多種玩法。幼兒發(fā)展評價要點1.充分利用多種自然無、運動游戲材料開展多樣化的體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣，感受運動游戲的愉快。2.引導幼兒做模仿操，培養(yǎng)幼兒做操的興趣。3.通過幼兒感興趣的方式，在走、跑、跳、投、鉆、爬、攀登的游戲中，能平穩(wěn)地控制自己的身體。4.鼓勵幼兒玩球、包、小車等多種中、小型運動器材。1. 生長發(fā)育是否達到本年齡段正常指標，較少患病。2. 是否喜歡幼兒園的集體生活，心情愉快。 3.