1、探究實(shí)驗(yàn)：鳥(niǎo)類(lèi)適于飛行的特點(diǎn),一教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)目標(biāo),1、知識(shí)：通過(guò)對(duì)鳥(niǎo)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理結(jié)構(gòu)資料收集、觀察 與探究，使學(xué)生能闡明鳥(niǎo)類(lèi)適于空中飛行的特點(diǎn) 及概述鳥(niǎo)類(lèi)的主要特征；,2、能力：通過(guò)探究“鳥(niǎo)類(lèi)適于飛行的特點(diǎn)”的探究過(guò)程，培 養(yǎng)學(xué)生收集資料、觀察和思考能力以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、 分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新精神。,3、情感： 激勵(lì)學(xué)生對(duì)大自然不懈的探索精神；了解世界和 我國(guó)的鳥(niǎo)類(lèi)資源情況，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)的滲透； 通過(guò)對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)飛行的認(rèn)識(shí)，聯(lián)系自身的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)， 進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)教育等。,探究試驗(yàn)：鳥(niǎo)類(lèi)適于飛行的特點(diǎn),教學(xué)內(nèi)容,教材內(nèi)容的地位、作用和意義,本節(jié)選自人教版初中生物學(xué)八年級(jí)上冊(cè)第一

2、章第三節(jié)，屬于生物課程標(biāo)準(zhǔn)下“生物的多樣性”主題，描述的是鳥(niǎo)類(lèi)形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理結(jié)構(gòu)與環(huán)境的適應(yīng)。通過(guò)這一節(jié)的學(xué)習(xí)為以后的動(dòng)物分類(lèi)打下基礎(chǔ)。通過(guò)探究過(guò)程讓學(xué)生概述出鳥(niǎo)類(lèi)特征，并總結(jié)出鳥(niǎo)類(lèi)適于飛行的生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以此培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立觀察與思考的能力，敢于提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，提出新觀點(diǎn)。除此以外，還得讓學(xué)生了解到學(xué)習(xí)過(guò)程中閱讀分析已知資料也是獲得知識(shí)的手段。,探究試驗(yàn)：鳥(niǎo)類(lèi)適于飛行的特點(diǎn),教材處理,根據(jù)新課標(biāo)的要求科學(xué)教育的主要目的是提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。探究性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的一種學(xué)習(xí)方式。如何更好利用學(xué)生自主能動(dòng)性是這節(jié)課的關(guān)鍵。為了使課堂40分鐘能夠

3、更好地被利用，我在課前首先布置了搜索資料的任務(wù)，資料并不是漫無(wú)目的去找，而是根據(jù)自己探究方向進(jìn)行收集。為此我給學(xué)生制定了一個(gè)簡(jiǎn)便的提綱，大家可以根據(jù)提示，收集自己小組認(rèn)為與飛行關(guān)系最重要方面的資料。其次便是要充分發(fā)揮學(xué)生小組合作的精神。一同尋找答案。,教學(xué)重點(diǎn),闡明鳥(niǎo)類(lèi)飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征和生理功能特征。,教學(xué)難點(diǎn),探究鳥(niǎo)類(lèi)適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理功能特 點(diǎn)這一實(shí)驗(yàn)過(guò)程及組織教學(xué),探究試驗(yàn)：鳥(niǎo)類(lèi)適于飛行的特點(diǎn),教學(xué)對(duì)象,1學(xué)生的已知知識(shí)、技能,2學(xué)習(xí)方法,八年級(jí)的學(xué)生對(duì)于鳥(niǎo)的飛行都有許多感性認(rèn)識(shí)和理解，也有不少相關(guān)的生活現(xiàn)象、生活經(jīng)驗(yàn)做鋪墊，已可以進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和歸納，并且對(duì)探究實(shí)驗(yàn)有一定的熟

4、練程度。,本探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)力求源于教材又不拘泥于教材，重點(diǎn)是組織好探究活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)分組收集資料，自主討論，要求說(shuō)之有理，并實(shí)行小組間互評(píng)方式。,探究試驗(yàn)：鳥(niǎo)類(lèi)適于飛行的特點(diǎn),3個(gè)性發(fā)展和群體提高,本探究實(shí)驗(yàn)給予學(xué)生一定的提示之余，也給予他們一定的創(chuàng)新空間。學(xué)生可以根據(jù)自己的生活常識(shí)，提出自己的獨(dú)特見(jiàn)解，前提是需找出有利的證據(jù)論證。并通過(guò)此活動(dòng)鍛煉學(xué)生小組合作和分配任務(wù)的能力。,探究試驗(yàn)：鳥(niǎo)類(lèi)適于飛行的特點(diǎn),教學(xué)策略,1教學(xué)設(shè)計(jì)思路,課前讓學(xué)生根據(jù)小組討論結(jié)果各自確定討論方向，課后準(zhǔn)備探究的方案及所需要的材料，課堂上讓學(xué)生自主闡述各自觀點(diǎn)。老師只做簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。最后學(xué)生通過(guò)各自介紹，確定得出鳥(niǎo)類(lèi)適

5、于飛行的主要特征，并總結(jié)出鳥(niǎo)類(lèi)的主要特征。,探究試驗(yàn)：鳥(niǎo)類(lèi)適于飛行的特點(diǎn),2教學(xué)方法,3教學(xué)媒體的選擇與運(yùn)用,分組探究實(shí)驗(yàn)，合作學(xué)習(xí),電腦、投影機(jī)，通過(guò)相關(guān)視頻片斷和照片輔助說(shuō)明,結(jié)構(gòu)方面 1.體形 2.羽毛 3.前肢 4.骨骼 5.肌肉,生理方面 6 消化 7 排泄 8 呼吸 9其他,每個(gè)小組從中選出兩個(gè)探究方向（課后分組準(zhǔn)備各自闡述觀點(diǎn)的材料）,課前準(zhǔn)備,注釋?zhuān)赫n前先讓班里的學(xué)生進(jìn)行自由分組（每六個(gè)人一個(gè)組），并 根據(jù)各自的意見(jiàn)選擇探究方向，且每個(gè)小組間選擇不能重復(fù)， 先選先得，并回家收集相關(guān)資料，資料除了文字資料，更加 鼓勵(lì)大家收集實(shí)物資料和實(shí)驗(yàn)證明,4教學(xué)流程,前一堂 課，老師在屏 幕

6、上放出探究 的方向，讓學(xué) 生有方向可尋,探究試驗(yàn)：鳥(niǎo)類(lèi)適于飛行的特點(diǎn),給予學(xué)生個(gè)性 發(fā)展的空間,正式上課,導(dǎo)入：,通過(guò)對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)常識(shí)問(wèn)答的形式展開(kāi)對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)的認(rèn) 識(shí)和學(xué)習(xí)。（其中包括猜出照片里的鳥(niǎo)和鳥(niǎo)類(lèi)常 識(shí)問(wèn)答題）,得出結(jié)論,讓學(xué)生總結(jié)出鳥(niǎo)類(lèi)的主要特征,探究試驗(yàn)：鳥(niǎo)類(lèi)適于飛行的特點(diǎn),讓學(xué)生初步 認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)類(lèi)的 主要特征,探究性學(xué)習(xí)（讓學(xué)生根據(jù)各自準(zhǔn)備的材料，闡述鳥(niǎo)類(lèi)適應(yīng)飛行的主要結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么？）,骨骼中空及有發(fā)達(dá)的胸骨,發(fā)達(dá)的消化系統(tǒng),發(fā)達(dá)的胸肌,探究試驗(yàn)：鳥(niǎo)類(lèi)適于飛行的特點(diǎn),學(xué)生提出的證據(jù)：雞腿骨頭和豬骨頭通過(guò)稱(chēng)重證明骨骼中空有利于減輕重量，便于飛行。老師提供相應(yīng)圖片,學(xué)生提出的證據(jù)：搜索書(shū)本及課外

7、資料說(shuō)明鳥(niǎo)的消化能力極強(qiáng)，能夠提供足夠能量，有利于飛行,學(xué)生提出的證據(jù)：搜索相關(guān)的圖片資料，證明鳥(niǎo)類(lèi)的胸肌極其發(fā)達(dá)，有利于煽動(dòng)翅膀,特殊的呼吸系統(tǒng),鳥(niǎo)類(lèi)羽毛結(jié)構(gòu),鳥(niǎo)類(lèi)前肢特化成翼,探究試驗(yàn)：鳥(niǎo)類(lèi)適于飛行的特點(diǎn),學(xué)生提出的證據(jù)：通過(guò)圖片證實(shí)鳥(niǎo)體內(nèi)的確有氣囊輔助呼吸以外，學(xué)生通過(guò)自身運(yùn)動(dòng)需要更多氧的例子說(shuō)明氣囊對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)飛行的重要性,學(xué)生提出的證據(jù)：利用事物，介紹鳥(niǎo)類(lèi)羽毛的結(jié)構(gòu)，借助錄像說(shuō)明。,學(xué)生提出的證據(jù)：翼對(duì)于鳥(niǎo)類(lèi)飛行的重要性，以紙飛機(jī)為例。,排泄系統(tǒng),鳥(niǎo)類(lèi)體型,發(fā)達(dá)的胸骨,探究試驗(yàn)：鳥(niǎo)類(lèi)適于飛行的特點(diǎn),學(xué)生提出的證據(jù)：資料分析和實(shí)地觀察,學(xué)生提出的證據(jù)：通過(guò)比較鴕鳥(niǎo)和可飛行的鳥(niǎo)類(lèi)，說(shuō)明發(fā)達(dá)的胸骨對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)飛行的重要性,學(xué)生提出的證據(jù)：流線型的體形有利于減少空氣阻力，對(duì)此進(jìn)行證明。,注釋?zhuān)簩W(xué)生小組沒(méi)有提到的，老師在最后做總結(jié)，補(bǔ)充,探究試驗(yàn)：鳥(niǎo)類(lèi)適于飛行的特點(diǎn),老師總結(jié)：鳥(niǎo)適于飛行的特點(diǎn),課后練習(xí)及留下一個(gè)疑問(wèn)：白堊紀(jì)時(shí)期的恐龍具備怎樣的飛行特點(diǎn),二教學(xué)反思,閃光點(diǎn)： 1、課堂充分利用師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生主導(dǎo)課堂， 避免教師一言堂； 2、探究性學(xué)習(xí)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主搜索材料和記錄 數(shù)據(jù)，通過(guò)課前的準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生生物素養(yǎng)，并在 堂上以自己的語(yǔ)言組織課堂； 3、留下一個(gè)懸念、一個(gè)疑問(wèn)，讓學(xué)生還有思