1、精品資料歡迎閱讀 20XX人教版四年級語文下 新人教部編本20XX年度秋期四年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度安排表 20XX年秋季新人教版部編本四年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃 一、教材簡析 新人教版部編本四年級上冊教材是從20XX年秋正式試行，本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導(dǎo)語、課例、口語交際、習(xí)作、語文園地五大部分。 教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價(jià)值與時(shí)代感，又突出學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn)。8個(gè)專題依次是：自然奇觀、思考提問、觀察發(fā)現(xiàn)、神話故事、多彩生活、童年往事、愛國立志、歷史故事。 每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示寫作學(xué)習(xí)要求。課例由24篇課文組成。課文均圍繞專題

2、編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文27篇，其中精讀課文20篇，略讀課文7篇。精讀課文后有思考練習(xí)題。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。 每個(gè)語文園地多個(gè)欄目組成：“口語交際”“習(xí)作”“交流平臺”“識字加油站”“詞句段運(yùn)用”“書寫提示”“日積月累”“快樂讀書吧”。本冊要求認(rèn)識250字，會寫250字。要求認(rèn)識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。教材后面附有兩個(gè)生字表，“生字表一”是要求認(rèn)識的字

3、，“生字表二”是要求會寫的字。在兩個(gè)生字表的后面，還安排了詞語表，這是將課文里的詞語系統(tǒng)地安排在全冊書的后面，便于復(fù)習(xí)和檢測。 本冊教材的注音有以下幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識的字，出現(xiàn)一次注一次音，直到該字列入要求認(rèn)識的字為止；導(dǎo)語、課后練習(xí)、資料袋、閱讀鏈接、語文園地里不認(rèn)識的字，只在第一次出現(xiàn)時(shí)注音，后面出現(xiàn)時(shí)不再注音；選讀課文中不認(rèn)識的字均不注音。生字注音用圓括號，多音字注音用方括號。課文中的生字，都是注的本音，有些字在具體的語言環(huán)境中要變調(diào)或讀輕聲，在教參中加以提示，供老師指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)參考。 二、學(xué)情簡析 本班學(xué)生共XX人，包括智力障礙、腦癱、自閉癥及多重障礙等多種類型，障

4、礙程度參差不齊，從本班學(xué)生實(shí)際能力出發(fā)，將其分為以下三個(gè)層次： A：認(rèn)知能力較好，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，書寫及認(rèn)讀能力相對較好，通過課堂學(xué)習(xí)能自主完成作業(yè)。但其中個(gè)別學(xué)生語言能力需加強(qiáng)引導(dǎo)。 B：認(rèn)知能力相對較弱，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，書寫及認(rèn)讀需要教師一定的輔助，在教師的提示及幫助下能較好的完成課堂學(xué)習(xí)。 C：綜合能力較差，基本無法書寫及認(rèn)讀，語言能力也較弱，課堂學(xué)習(xí)需要家長及教師的大力協(xié)助。 三、教學(xué)目標(biāo) 新人教版部編本四年級上冊語文教材通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識字寫字，課文閱讀教學(xué)，口語交際，作文等學(xué)習(xí)和活動中，達(dá)到中年級的上階段教

5、學(xué)目標(biāo)。 本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo): 1認(rèn)字250個(gè)，會寫250字，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。 2會使用字典，詞典，有獨(dú)立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。 3能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。 4體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。 5能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。 6養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。 7在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。 8留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體。會寫簡短的書信便條。

6、能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。 9在學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。 四、教學(xué)要求 1、認(rèn)識課文部首和生字，能在課文中找到，能看懂插圖意思，學(xué)會單元課文內(nèi)容。 2、能聽懂老師的話，按要求完成各項(xiàng)語言訓(xùn)練和動手操作的作業(yè)。 3、能逐步學(xué)會跟讀課后習(xí)題，在教師的提示下完成有關(guān)習(xí)題。 4、能正確讀字、詞、句以及課后的兒歌。 五、教學(xué)措施 1.重視知識和技能練習(xí)的系統(tǒng)性、層次性。 2.重視能力培養(yǎng)中的補(bǔ)償性、實(shí)踐性和家長的參與性。 3.重視練習(xí)設(shè)計(jì)的針對性、層次性。 4.突出聽說能力訓(xùn)練。 5.解決生活實(shí)際問題。 6.突出趣味性與可行性相結(jié)合。 六、教學(xué)注

7、意事項(xiàng) 第一、四年級上冊的框架結(jié)構(gòu)和選文 四上包含八個(gè)單元，其中第二單元是提問策略單元、第五單元是習(xí)作單元，應(yīng)引起特別重視。本冊教科書選文豐富多彩，包含革命文化、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、優(yōu)美散文和現(xiàn)代詩、兒童故事、實(shí)用文等多種類型，為學(xué)生提供多種語文學(xué)習(xí)的養(yǎng)分。 第二、四年級上冊的教學(xué)目標(biāo) 詳細(xì)解讀在育人、識字寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際以及優(yōu)秀傳統(tǒng)文化積累等方面的教學(xué)目標(biāo)。 第三、四年級上冊的閱讀教學(xué) 1. 提問策略單元 為了培養(yǎng)學(xué)生閱讀時(shí)提出問題的能力，教材編排了提問策略單元。本單元圍繞提問策略的學(xué)習(xí)進(jìn)行編排，與普通單元差異很大，不論是選文組合還是課后題都與普通單元不同。 一個(gè)豆莢里的五粒豆和蝙蝠和雷

8、達(dá)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)從多角度提出問題。呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)旨在讓學(xué)生學(xué)習(xí)篩選出對理解課文最有幫助的問題。要注意最有幫助的問題，一定是對具體文章而言，不能脫離具體文章簡單地判斷某個(gè)問題是不是重要。 蝴蝶的家是一篇略讀課文，旨在讓學(xué)生遷移運(yùn)用學(xué)到的提問策略，并篩選出對理解課文最值得思考的幾個(gè)問題，嘗試解決。 對于如何教好本單元，四條建議：要充分尊重學(xué)生提出的問題；要多給學(xué)生運(yùn)用提問策略進(jìn)行閱讀的機(jī)會；可以考慮分層教學(xué)；要引導(dǎo)學(xué)生借助提出的問題去理解課文。閱讀策略教學(xué)最核心的一點(diǎn)就是“實(shí)踐”，要多創(chuàng)造讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用提問策略的機(jī)會，通過實(shí)踐才能真正掌握該項(xiàng)策略。 2. 批注單元 批注是一種個(gè)性化的閱讀行為，可

9、以促進(jìn)深入閱讀，具有很高的價(jià)值，為此四上在第六單元引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)批注。本單元第一篇精讀課文是牛和鵝，利用課文的批注示例和課后第一題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識批注的角度，初步學(xué)習(xí)如何批注。 課后第二題和第三題可以利用學(xué)生的批注進(jìn)行教學(xué)。接下來一只窩囊的大老虎和陀螺都留出了邊欄，在初讀課文的教學(xué)環(huán)節(jié)就可以讓學(xué)生作批注，利用批注帶動課文的學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)，要多引導(dǎo)學(xué)生之間就批注進(jìn)行交流，通過交流取長補(bǔ)短，從而提高學(xué)生的批注水平。 3. 把握文章主要內(nèi)容 統(tǒng)編教科書在三年級引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)段落的理解和概括，從四年級開始引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容。四上第四單元引導(dǎo)學(xué)生弄清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，從而把握文章的主要內(nèi)容；第

10、七單元引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)習(xí)把握由幾件事構(gòu)成的文章的主要內(nèi)容。 教學(xué)第四單元的時(shí)候，要注意不要把故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果與課文的每個(gè)部分簡單對應(yīng)。教學(xué)第七單元時(shí)，要注意本單元還包含古詩三首和現(xiàn)代詩延安，我把你追尋，應(yīng)按照古詩和現(xiàn)代詩的規(guī)律去教學(xué)，不要機(jī)械地落實(shí)單元語文要素；教學(xué)為中華之崛起而讀書，引導(dǎo)學(xué)生把幾件事連起來說一說課文的主要內(nèi)容時(shí)，可以提醒學(xué)生調(diào)整敘述的順序，按照時(shí)間順序來說。 第四、四年級上冊的習(xí)作體系和特點(diǎn) 本冊教科書構(gòu)建了以習(xí)作單元為骨架，單元習(xí)作為主體，小練筆作為補(bǔ)充的習(xí)作體系。四年級上冊的習(xí)作單元，主要的目標(biāo)是幫助學(xué)生寫好一件事，其中包含兩個(gè)要點(diǎn)：一是要按順序把一件事情的過程寫清楚，

11、也就是要把事情的來龍去脈，事情發(fā)展的“鏈條”寫清楚；二是要把這個(gè)“鏈條”上的某些重要環(huán)節(jié)，也就是一件事中的重要內(nèi)容寫清楚。 圍繞以上兩個(gè)要點(diǎn)，教科書進(jìn)行了精心編排。首先是兩篇精讀課文：麻雀和爬天都峰。通過兩篇課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解作者是怎么寫一件事的。 接下來通過交流平臺，對如何寫一件事進(jìn)行了總結(jié)，并在接下來的初試身手環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用學(xué)到的技巧和方法。 接下來編排了兩篇習(xí)作例文我們家的杏熟了和爬天都峰，以旁批和課后題的形式，再次引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何寫事。要注意習(xí)作例文不同于精讀課文，也不同于略讀課文，可以靈活運(yùn)用。 最后是單元習(xí)作，運(yùn)用本單元學(xué)到的寫事方法，寫一件事。教材提供題目的意圖是幫助學(xué)

12、生打開思路，而非讓學(xué)生只寫這些事。 第五、四年級上冊的口語交際特點(diǎn)及教學(xué)建議 本冊口語交際話題貼近學(xué)生生活、類型多樣。“我們與環(huán)境”，討論身邊存在的環(huán)境問題，以及保護(hù)環(huán)境的做法；“愛護(hù)眼睛，保護(hù)視力”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心眼睛健康，討論保護(hù)視力的建議；“安慰”從生活中的事例出發(fā)，學(xué)習(xí)安慰的交際技巧；“講歷史人物故事 ”是學(xué)生喜歡的形式。 這些話題貼近學(xué)生，讓學(xué)生有話可說，方便開展教學(xué)，也能促進(jìn)學(xué)生對有關(guān)問題的認(rèn)識。這四次口語交際涵蓋多種類型，其中“我們與環(huán)境”“愛護(hù)眼睛，保護(hù)視力”是以討論的形式開展的，“講歷史人物故事”是單項(xiàng)表達(dá)，“安慰”是功能性的口語交際。 七、教學(xué)進(jìn)度安排 周次 起止日期 課時(shí) 教

13、學(xué)內(nèi)容 備注 1 9月2日9月6日 6 開學(xué)第一課 1、觀潮 2、走月亮 2號開學(xué)式 2 9月9日9月12日 5 3、現(xiàn)代詩二首 4*、繁星 口語交際：我們與環(huán)境 習(xí)作：推薦一個(gè)好地方 中秋放假1天 3 9月16日9月20日 6 語文園地 第一單元測試 5、一個(gè)豆莢里的五粒豆 4 9月23日9月27日 6 6、蝙蝠和雷達(dá) 7、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 8*蝴蝶的家 習(xí)作：小小“動物園” 5 9月29日9月30日 2 語文園地 國慶放假7天 6 10月8日10月11日 5 第二單元檢測 9、古詩三首 7 10月14日10月18日 6 10、爬山虎的腳 11、蟋蟀的住宅 口語交際：愛護(hù)眼睛，保護(hù)視力 習(xí)作：

14、寫觀察日記 8 10月21日10月25日 6 語文園地 第三單元檢測 12、盤古開天地 9 10月28日11月1日 6 13、精衛(wèi)填海 14、普羅米修斯 15*、女媧補(bǔ)天 10 11月4日11月8日 6 習(xí)作：我和 過一天 語文園地 快樂讀書吧 11 11月11日11月15日 6 第四單元檢測 16、風(fēng)箏 17、麻雀 12 11月18日11月22日 6 習(xí)作例文：爬天都峰 小木船 習(xí)作：生活萬花筒 第五單元檢測 13 11月25日11月29日 6 18、牛和鵝 19、一只窩囊的大老虎 20、陀螺 14 12月2日12月6日 6 口語交際：安慰 習(xí)作：記一次游戲 語文園地 15 12月9日12月13日 6 第六單元檢測21、古詩三首：出塞 涼州詞 夏日絕句 22、為中華之崛