1、句型轉(zhuǎn)換,小語專項(xiàng)訓(xùn)練,句子句式,1、陳述句：指說明一件事情，表示陳述語氣的句子。 如：下個(gè)星期，我們要舉行畢業(yè)考試。 2、疑問句：指提出一個(gè)問題，表示疑問的句子。（包括：反問句、設(shè)問句） 如：你明天能到我家來嗎？可以。（設(shè)問：有問也有答） 難道今天不是星期一嗎？（反問：問中有答案） 3、祈使句：指要求或者希望別人做什么或者不做什么，表示其實(shí)與其的句子。 如：把你的鉛筆接我用一下。 4、感嘆句：指表達(dá)濃厚感情，表示感嘆語氣的句子。 如：學(xué)校的環(huán)境真美啊！,陳述句改為反問句 反問句：就是把答案藏在問題里，即明知故問。 結(jié)尾時(shí)正常情況用問號，有些特殊的句子也可用感嘆號。 陳述句改為反問句的方法：

2、、將肯定句中的肯定詞（是、能、會等）改為否定詞（不是、不能、不會等）；或者將否定句中的否定詞（不是、不能、不會等）改為肯定詞（是、能、會等）； 、在肯定詞或否定詞前加“怎能、怎么、難道、豈”等反問語氣詞； 、在結(jié)尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號改為問號。,將下列陳述句改為反問句： 1、白衣天使無私奉獻(xiàn)的精神值得我們學(xué)習(xí)。 白衣天使無私奉獻(xiàn)的精神難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎？ 、四周黑洞洞的，很容易碰壁。 四周黑洞洞的，難道不容易碰壁嗎？ 、讀了這個(gè)故事每個(gè)人都會受感動。 讀了這個(gè)故事哪個(gè)人能不受感動呢？ 4 、失敗了還得干，不能知難而退。 失敗了還得干，怎么能知難而退呢？（失敗了還得干，豈能 知

3、難而退?。?5 、海上日出是一個(gè)偉大的奇跡 海上日出難道不是一個(gè)偉大的奇跡嗎？,反問句改為陳述句的方法： 、將反問句中的肯定詞（是、能、會等）改為否定詞（不是、不能、不會等）；或者將句中的否定詞（不是、不能、不會等）改為肯定詞（是、能、會等）； 、將句中肯定詞或否定詞前的“怎能、怎么、難道、豈”等反問語氣詞去掉； 、去掉結(jié)尾的疑問助詞“呢、嗎”等，句末的問號改為句號。,反問句改為陳述句： 1、 十萬枝箭，三天怎么造得成呢？ 十萬枝箭，三天造不成 2 、江南風(fēng)景如畫，怎比得上我的家鄉(xiāng)美呢？ 江南風(fēng)景如畫，比不上我的家鄉(xiāng)美呢 3 、我剛搬到大田來，正需要營養(yǎng)，怎么可以交給你們呢？ 我剛搬到大田來，

4、正需要營養(yǎng)，不可以交給你們。 4、 霍金先生，病魔已將你永遠(yuǎn)固定在輪椅上，你不認(rèn)為命運(yùn)讓你失去太多了嗎？ 霍金先生，病魔已將你永遠(yuǎn)固定在輪椅上，命運(yùn)讓你失去太多了,直接敘述改間接敘述的方法,一、改標(biāo)點(diǎn)：將句子中的冒號改為逗號，去掉雙引號 （冒改逗去雙引） 二、改人稱：把句子中的第一人稱（我、我們）改為第三人稱（他、他們），若句中有第二人稱（你、你們）應(yīng)認(rèn)真分辨“你”“你們”在句中指什么人，而后用具體的人名來轉(zhuǎn)換，若沒有具體所指，則不變也可（一改三，我改他；第二人稱若出現(xiàn)，特殊情況巧轉(zhuǎn)換） 三查：檢查句子的表述是否合理通順,仿照例句將下面句子換一種說法，意思不變,例句：魯迅說：“我的信如果要發(fā)表

5、且有發(fā)表的地方，我可以同意”魯迅說，他的信如果要發(fā)表且有發(fā)表的地方，他可以同意、李曉玲對王虹說：“我要像你一樣熱愛集體” 李曉玲對王虹說，他要像王虹一樣熱愛集體 、譚老師意識到情況不妙，來不及多想就大聲喊道：“大家快跑！什么也不要拿！” 譚老師意識到情況不妙，來不及多想就大聲喊大家快跑，什么也不要拿 、父親對孩子們說：“這是我對你們的希望” 父親對孩子們說，這是他對孩子們的希望,間接敘述改直接敘述的方法,一、改標(biāo)點(diǎn)：將句子中的逗號改為冒號，加上雙引號 二、改人稱：把句子中的第三人稱（他、他們）改為第一人稱（我、我們） 三查：檢查句子的表述是否合理通順,照樣子把句子換一種說法，意思不變。,例：

6、李松說，他做作業(yè)雖然準(zhǔn)確率高，但速度太慢。 李松說：“我做作業(yè)雖然準(zhǔn)確率高，但速度太慢?！?1、貝貝說，她家養(yǎng)的小花狗很通人性。 貝貝說：“我家的小花狗很通人性。” 2、陳寧說，他之所以天黑還要走這條小路，是因?yàn)殄憻捵约旱哪懥俊?陳寧說：“我之所以天黑還要走這條小路，是因?yàn)橐憻捵约旱哪懥??！?3、老師叮囑同學(xué)們說，過馬路一定要走人行橫道 老師叮囑同學(xué)們說：“同學(xué)們，過馬路一定要走人行橫道”,肯定句、雙重否定句的互換,方法：把肯定句改成雙重否定句時(shí)，可以在句前加上“誰也不能否認(rèn)”或在句中加上“沒有一個(gè)不、不得不、不能不、非不可”等雙重否定詞，其余內(nèi)容不變。（題參照題庫34頁11題）,陳述句和感

7、嘆句之間的轉(zhuǎn)換,方法：將陳述句轉(zhuǎn)換成感嘆句時(shí)，可以在句中加上“多么、太、真”等詞語，句末加上“啊、呀”等于其助詞，并將句末的句號改成感嘆號。,修改病句,南征中學(xué) 徐小婷,復(fù)習(xí)要求,了解常見病句的類型 掌握修改的方法 懂得修改病句的原則,復(fù)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會用正確的方法修改病句,復(fù)習(xí)難點(diǎn)：分析病句的病因,一、火眼金睛找病句,今天是“六一”兒童節(jié)。早上，我懷著愉快的心情和輕松的步子向?qū)W校走去。一邊走，一邊想：小明生病了，估計(jì)他今天一定不會來學(xué)校的，錯(cuò)過了活動真是可惜。一進(jìn)校門，我就發(fā)現(xiàn)快開始了。我們六年級兩個(gè)班分別在教室里和球場上舉行了籃球比賽和智力比賽。我們班的籃球比賽贏了，同學(xué)們興奮地張牙舞爪，老師

8、也很十分高興。,1、我懷著愉快的心情和輕松的步子向?qū)W校走去。,（搭配不當(dāng)）,2、估計(jì)他今天一定不會來學(xué)校。,（前后矛盾）,3、我就發(fā)現(xiàn)快開始了。,（成分殘缺）,4、我們六年級兩個(gè)班分別在教室里和球場上舉行了籃球比賽和智力比賽。,（語序不當(dāng)）,5、同學(xué)們興奮地張牙舞爪。,（用詞不當(dāng)=搭配不當(dāng)）,6、老師也很十分高興。,（重復(fù)啰嗦）,二、總結(jié)常見病句類型,1、搭配不當(dāng),2、前后矛盾,3、成分殘缺,4、語序不當(dāng),5、重復(fù)啰嗦,6、菜園里種著扁豆、西瓜、黃豆、毛豆等蔬菜。,7、李剛和小海是好朋友，他經(jīng)常幫助他。,8、盲姑娘見有人進(jìn)屋，趕緊站起來讓座。,（分類不當(dāng)）,（表意不明）,（不合事理）,1、搭配

9、不當(dāng), 昨天的值日生把教室打掃的整整齊齊。, 一進(jìn)公園，就看到美麗的鮮花和誘人的香味。,2、前后矛盾, 小紅學(xué)習(xí)非常努力，成績居然提高了。, 五顏六色的紅旗在隨風(fēng)飄揚(yáng)。,3、成分殘缺, 春天到了，發(fā)芽了。, 每個(gè)小學(xué)生都應(yīng)該上課認(rèn)真聽講的好習(xí)慣。,4、語序不當(dāng), 我們要不斷提高和培養(yǎng)自己的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。, 老師采納并征求了同學(xué)們關(guān)于如何進(jìn)一步辦好文學(xué)社的意見,5、重復(fù)啰嗦, 我覺得這是不對的錯(cuò)誤想法。, 同學(xué)們一定要遵守交通規(guī)則，防止不要發(fā)生事故。,三、修改病句的原則,1、我把兩件新舊毛衣捐給了災(zāi)區(qū)人民。 （修改為：我把兩件新毛衣捐給了災(zāi)區(qū)人民。 或 ：我把兩件舊毛衣捐給

10、了災(zāi)區(qū)人民。 ） 2、大家的眼睛都集中到主席臺上。 （修改為：大家都集中到主席臺上。）,原則：保留句子愿意，少改為佳。 防止以造新句來代替修改原句。,四、活學(xué)活用我能行！,懷特森先生是我六年級時(shí)的科學(xué)課老師。是一個(gè)很有個(gè)性的人，常常有出人意料的舉動，教學(xué)方法獨(dú)特。記得第一天上課，他給我們講授的是一種名叫“貓猬獸”的動物。他說這種動物大概一般在夜間活動，既然不能適應(yīng)自然條件的變化所以絕種了。他一面夸夸其談，一面給我們傳看一個(gè)顱骨。,五、修改病句的步驟,1、讀句子。,2、找出病因。,3、用修改符號修改。,4、讀一讀修改后的句子是否通順。,六、眼疾手快比比看！,1、大家討論并聽取了校長的報(bào)告。 2、

11、在班隊(duì)會上，張軍首先第一個(gè)發(fā)言。 3、下課了,同學(xué)們一窩蜂似的有序地走出教室. 4、春天里，種子發(fā)芽、生根、長葉了。 5、在老師的幫助下，他終于改正了困難。 6、陳爺爺經(jīng)?；貞涍^去的往事。 7、星期天，我們在學(xué)校運(yùn)動會。 8、今天的比賽，我保障打出水平來。 9、只要具備了自學(xué)能力，才能掌握更多的知識。 10、三年來的“旅游興市”竟成為今天發(fā)展核電的障礙，這可能是地方政府當(dāng)初始料未及的。,11、今年，東村的棉花、糧食、芝麻等經(jīng)濟(jì)作物都獲得了大豐收。 12、我在文具店里買了鉛筆、橡皮、筆記本和文具。 13、指南針是我國古代的四大發(fā)明。 14、小興安嶺的夏天真美麗。 15、我的抽屜里堆滿了許多獲獎證

12、書。 16、他是我們班功課最好，成績最優(yōu)秀的學(xué)生。 17、憶江南這首詩的作者是白居易寫的。 18、李梅和王強(qiáng)出席了這此奧林匹克數(shù)學(xué)競賽。 19、第二航站樓交付使用后，旅客通過安檢通道的時(shí)間，將從目前的10分鐘縮短至1分鐘，縮短了10倍。 20、我們從小要養(yǎng)成講衛(wèi)生、懂禮貌。,七、修改病句秘訣,檢查語病要細(xì)心 主干殘缺是病因 再看枝葉各成分 能否搭配語中心 下面語病常常見 熟悉現(xiàn)象心有底,是否恰當(dāng)用詞語 次序是否屬合理 前后矛盾要解決 詞語重復(fù)留其一 修改病句法牢記 添刪調(diào)換百病去,擴(kuò)句與縮句,小學(xué)語文畢業(yè)總復(fù)習(xí),擴(kuò)句：就是給簡短的 句子加上修飾的成分，使 它表達(dá)的意思更具體、更 形象、更生動。

13、,簡單地說：擴(kuò)句就像是 給一棵樹干畫上漂亮的樹枝 和樹葉.使它枝繁葉茂.更生動.更漂亮。,小鳥唱歌。,擴(kuò)句: 一只漂亮的小鳥在樹上歡快地唱歌。,擴(kuò)句練習(xí)：,1.我望著天空。,擴(kuò)句:我久久地望著藍(lán)藍(lán)的天空。,2.我看過大海。,擴(kuò)句:去年夏天，我在 海南看過大海。,3.詹天佑是工程師。,擴(kuò)句:詹天佑是我國著名的愛國 工程師。,擴(kuò)句要注意些什么？,一.不能改變原來句子的意思。,二.加上的修飾詞要正確，必須 與主干搭配恰當(dāng),三.要按題目的要求或提供的例 子補(bǔ)充,擴(kuò)句要注意些什么？,四、還要注意在修飾限制詞語后加上正確的“的”“地”“得”。,的+名詞 ；地+動詞；得+形容詞,汽車飛馳。,一輛黃色的汽車在

14、寬闊的公路上飛馳。,雪花飄落下來。,鵝毛般的雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來。,1、花兒開了。,擴(kuò)句：春天到了，草地上的花兒開了。,2、老師批改作業(yè)。,擴(kuò)句：慈祥的老師在燈光下批改作業(yè)。,3、玲玲做操。,擴(kuò)句：下課了，玲玲在操場上做操。,4、同學(xué)們在聽課。,擴(kuò)句：教室里，同學(xué)們在認(rèn)真地聽課。,擴(kuò)句練習(xí),比賽在進(jìn)行。 書中有插圖。 主人歡迎客人。 心情激動。 春風(fēng)吹遍大地。,縮句:,縮句就是:把結(jié)構(gòu)比較 復(fù)雜的句子中的修飾、限制和補(bǔ)充說明的成分去掉保留主要成分的意思。 簡單地說:縮句就像把 一棵樹的樹枝、枝葉都去 掉，只留下樹的主干一樣。,小學(xué)里有以下幾種常見的縮寫技巧：,一、去“枝”留“干”法,凡是用來

15、進(jìn)行修飾或限制的詞都 盡量去掉，包括 ：形容詞、數(shù)量詞、 表示程度、時(shí)間、地點(diǎn)的詞。,二十四只草船的草把子插滿了曹軍射過來的箭。,縮句:,縮句：草把子插滿了箭。,小學(xué)里有以下幾種常見的縮寫技巧：,二、借助“的、地、得”。,這是最簡單的方法：把“的、地”前面的詞語刪除，去除“得”后面的詞語。,矯健的禿鷹飛起來。,句中的“矯健的”用來修飾 “禿鷹”的應(yīng) 刪去。,縮寫為:禿鷹飛起來。,弟弟高興得跳起來。,句中“跳起來”是對“高興”的程度進(jìn)行 補(bǔ)充說明的，要刪去。,縮寫為:弟弟高興。,縮句:,小學(xué)里有以下幾種常見的縮寫技巧：,三、“自我提問”法： “誰”、“做什么”。,六（6）班的學(xué)生正在認(rèn)真地聽課。

16、,所以句子縮寫為:學(xué)生在聽課。,縮句:,小學(xué)里有以下幾種常見的縮寫技巧：,四、留住句子中的“著、了、過”。,因?yàn)椤爸?，了，過”是時(shí)態(tài)助詞，助詞 在句子中沒有獨(dú)立性,所以是不能刪的。,縮句:,他勇敢地跨過這條小溝.,因?yàn)椤斑^”是時(shí)態(tài)助詞，助詞在句子中幾 乎沒有獨(dú)立性，所以是一定不能刪的。,所以縮寫為:他跨過小溝。,小學(xué)里有以下幾種常見的縮寫技巧：,五、去掉“在(中、里、上、下)”表 示特定環(huán)境和語言的詞語。,我們在學(xué)習(xí)雷鋒活動的過程中， 取得了成績。,所以縮寫為：我們?nèi)〉昧顺煽儭?縮句:,小學(xué)里有以下幾種常見的縮寫技巧：,一、去“枝”留“干”法。,二、借助“的、地、得”。,三、“自我提問”法:“

17、誰”、“做什么”。,四、留住句子中的“著、了、過”。,五、去掉“在(中、里)”表示特定環(huán)境 和語言的詞語。,縮句:,縮句練習(xí)：,縮寫：媽媽照顧我。,縮寫：魚鉤閃耀著光芒。,縮寫：同學(xué)們高興。,1.魚鉤閃耀著燦爛的光芒。,2.媽媽無微不至地照顧我。,3.同學(xué)們高興得手舞足蹈。,縮句:,縮句練習(xí)：,4.焰火在夜空里構(gòu)成了一幅美妙無比 的圖案。,縮寫為：焰火構(gòu)成了圖案。,6.小紅認(rèn)真地看著有趣的新書。,縮寫為:小紅看著書。,5.在農(nóng)民的辛勤勞動下，今年的小麥長勢十分良好。,縮寫為：小麥長勢良好。,縮句:,縮句練習(xí)：,7.山溝的柿子樹上結(jié)滿了好多的柿子。,縮寫為：柿子樹上結(jié)滿了柿子。,8.生活在海洋中

18、的鯨不是魚類。,縮寫為:鯨不是魚類。,9.可愛的小演員差點(diǎn)兒在舞臺上摔倒。,縮寫為:小演員差點(diǎn)兒摔倒。,縮句:,縮寫句子練習(xí)：,1這是第一面搭載我國自己的航天器遨游太空的五星紅旗。 2 我們班教室的墻報(bào)上畫著一個(gè)個(gè)充滿濃郁民族特色的紅燈籠。 3 我在教師節(jié)前夕親手為老師繪制了一張精美的賀卡。 4 雨大得像從天上倒下來似的。 5 這是一部叫人看過之后就不會忘卻的電影。 6 一群又一群的彩色的溪魚在松坊溪中游。,縮寫句子練習(xí)：,7 我和媽媽在春節(jié)那一天看了一場十分精彩的馬戲。 8、戰(zhàn)士們的目光注視著沿著山坡慢慢爬上來的敵人 9、母親那雙顫抖的手輕輕地?fù)崦⒍嗄甑呐畠旱念^。 10 慈愛的母親的臉

19、上悄然露出一絲欣慰的微笑。 11、整座拉薩古城像一支正要啟航的漂亮而龐大的艦隊(duì)。 12、高大的白楊樹挺立在茫茫的戈壁灘上。,擴(kuò)句：就是給簡短的句子加上修飾的成分，使它表達(dá)的意思更 具體、更形象、更生動。簡單地說：擴(kuò)句就像是給一棵樹干畫上 漂亮的樹枝和樹葉.使它枝繁葉茂.更生動.更漂亮。,縮句；就是把結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子中的修飾、限制和補(bǔ)充說明 的成分去掉保留主要成分的意思。簡單地說:縮句就像把 一棵樹 的樹枝、枝葉都去 掉，只留下樹的主干一樣。,一.去“枝”留“干”法。,小學(xué)里有以下幾種常見的縮寫技巧：,二.借助“的、地、得”。,四.留住句子中的“著、了、過”。,三.“自我提問”法:“誰”.“做

20、什么”。,五.去掉“在(中、里)”表示特定環(huán)境和語言的詞語。,擴(kuò)句,縮句,不同點(diǎn),相同點(diǎn),把短句子寫 成長句子。,把長句子寫 成短句子。,在改寫的過程中，都不能改變句子原來的意思.,縮句和擴(kuò)句的區(qū)別：,小學(xué)階段的修辭及修辭練習(xí) 常見的修辭手法有以下幾種： 、比喻。比喻就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說明或描寫抽象的、深奧的事物。這樣可以把事物的形象描寫得更生動、具體。常用的比喻詞有像、好像、好比、如、如同、簡直是、宛如、仿佛、像.一樣等等。判斷一個(gè)句子是不是比喻句，關(guān)鍵是要找到“把什么比作什么”就行了。 、比擬。分?jǐn)M人和擬物兩種。 擬人是借助想象力，把事物當(dāng)作人來寫，讓

21、物通人語，說人話，作人態(tài)，知人情。如“高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰?！睌M物是用描寫物的詞語寫人，使人具有物的功能、特性。如“大家的心在激烈地跳動，恨不得一下飛過江去?！?、排比。運(yùn)用三個(gè)或三個(gè)以上的結(jié)構(gòu)相同或相似，意思密切相關(guān)，語氣一致的句子或詞組，排成一串。這樣的句子可以加強(qiáng)語言的氣勢，表達(dá)強(qiáng)烈的感情，增強(qiáng)語言的感染力。 、夸張。對描寫的事物有意識地加以夸大或縮小，以突出事物的特征，表達(dá)作者的感情，引起讀者的聯(lián)想，加深印象。、設(shè)問。為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問題，再自己進(jìn)行回答。即自問自答。 、反問。將明確的意思用問句的形式表達(dá)出來，即只問不答，而答在其中。 7、對偶。對偶是用結(jié)構(gòu)相

22、同，字?jǐn)?shù)相等的一對句子或短語來表達(dá)兩個(gè)相對或相近的意思。如：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。綠樹村邊合，青山郭外斜。另外，我們常見的春聯(lián)，其實(shí)就是運(yùn)用了對偶的修辭的,一、 判斷下列句子是否是比喻句。 1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動也不動。 ( ) 2、看他的樣子，好象有什么喜事似的。（ ） 3、蜻蜓在飛來飛去，小貓就像沒看見似的。（ ） 4、真的，再沒有像馬一樣忠實(shí)的動物了。（ ） 5、舊上海是冒險(xiǎn)家的樂園。（ ） 6、我們要像孔繁森那樣，全心全意為人民服務(wù)。（ ） 7、春天的江南大地仿佛鋪上了一塊綠地毯。（ ） 8、她長得很像我鄰居的小妹妹。（ ） 9、天無邊無垠的，幾朵絨毛似的白

23、云輕輕地掠過去。 10、這個(gè)地方我似乎已到過了。（ ） 11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。（ ） 12、他的性格很像他爸爸。（ ） 13、海底的動物常常在竊竊私語。（ ） 14、敵人用了燃燒彈，邱少云周圍成了一片火海。（ ）,二、分析下列句子中分別使用什么修辭手法，填在括號內(nèi)。 1、豆大點(diǎn)的人也想造反。（ ） 2、春天，蝴蝶在花叢中翩翩起舞。（ ） 3、學(xué)習(xí)如鉆探石油，鉆得愈深，愈能找到知識的精髓。 （ ） 4、一年之計(jì)，莫如樹谷：十年之計(jì)，莫如樹木；終身之 計(jì)，莫如樹人。（ ） 5、這件事怎能不是你的錯(cuò)呢？（ ） 6、危樓高百尺，手可摘星辰。 7、花兒在歡笑，鳥兒在歌唱，小草在翩翩起舞。（ ）

24、8、老師是園丁，我們是花朵。（ ） 9、學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。（ ） 10、幾場春雨過后，許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。 （ ）,比擬,擬人,比喻,排比,反問,夸張,排比 擬人,比喻,比喻,擬人,11、牛群出草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動，仿佛正在思考著什么。（ ） 12、一個(gè)麥穗兒，就是一個(gè)跳動的音符。（ ） 13、是誰又吹響了那歡快、柔美的麥哨？是田間玩耍的孩子們。（ ） 14、駱駝是沙漠之舟。（ ） 15、興安嶺多會打扮自己呀：青衫作伴，白樺為裙，還穿著繡花鞋！（ ） 16、不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（ ） 17、隨著山勢，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)

25、時(shí)變換調(diào)子。（ ） 18、在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。（ ） 19、生物真是人類的好老師?。。?） 20、不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。（ ）,擬人,擬人,設(shè)問,比喻,擬人,反問,排比,比喻 排比,比喻,擬人,21、你難道要違背人類的真理嗎？（ ） 22、森林里的害蟲大量繁殖，成群地向樹木進(jìn)攻，吃樹葉，咬樹根，鉆樹心。（ ） 23、像這樣一條多災(zāi)多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？（ ） 24、有翠綠，有淡青，有金黃，也有火一般的紅色（ 25、太陽沖破了云霞，跳出了海面。（ ） 26

26、、亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。（ ） 27、他在呼喚什么？在呼喚和平。（ ） 28、桂林的山，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千。（ ） 29、成千上萬的笑雞，成群結(jié)隊(duì)的長毛山羊，在見不到一個(gè)人影的地方，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國。（ ） 30、那齊刷刷的麥芒，猶如樂譜上的線條，一個(gè)麥穗兒，就是一個(gè)跳動的音符。（ ）,反問,排比,反問,排比,擬人,對偶,設(shè)問,排比 比喻,擬人,比喻 擬人,三、指出下面比喻句是用什么比喻什么。 1、漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。 2、老師像一把火炬，時(shí)刻把光明灑向人間，讓自己的生命燃燒不止。 3、縫紉鳥的窩是一種精致的工藝品。 4、筆直的公路上，一對對玉蘭花燈柱，像等待檢閱的儀仗隊(duì)，整整齊齊地站著。 5、鮮紅的隊(duì)旗像燃燒的火焰。 6、玉屑似的雪末隨風(fēng)飄揚(yáng)。 7、這孩子簡直成了泥猴。,把 漓江的水 比作 無瑕的翡翠,把 老師 比作 一把火炬,把 縫紉鳥的窩 比作 工藝品,把 一