1、小學語文秦兵馬俑教案小學語文秦兵馬俑教案優(yōu)秀一教學目標1.正確流利地朗讀課文，憑借對語言文字的理解，加深對課文的思想內(nèi)容的理解、思考和發(fā)現(xiàn)。2.初步對說明方法的表達效果和本表達特點進行體會、進行揣摩。3.領會秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多、個性鮮明的特點，體會中華民族的聰明才智，激發(fā)學生對光輝燦爛的中華民族藝術的熱愛。一、導入課題，激發(fā)情感1.同學們，祖國60華誕國慶大閱兵大家觀看了吧，那真可以稱為雄壯之師、威武之師。你們見過一支地下的軍隊嗎?這是一支“舉世無雙”的軍隊，它在地下沉睡了2000多年，于1974年蘇醒了，它就是秦始皇陵墓的陪葬。見過它的人，都好似穿越了時空隧道，將人們帶到了秦朝的古戰(zhàn)

2、場。它一出世，就被譽為“世界的第八大奇跡”。2.板書課題。“俑”就是古代殉葬用的人形或獸形物，多為木制或陶制。二、初讀課文，整體把握1.默讀課文，思考課文是從哪兩個方面介紹兵馬俑的?會讀書的孩子，總是善于發(fā)現(xiàn)。文中有一句話概括了全文，找一找，劃下來?！氨R俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明。”這個句子一方面介紹了規(guī)模宏大，另一方面介紹了類型眾多，個性鮮明。(是的，兵馬俑大到整體的軍陣陣容，小到個性鮮明的各類型兵馬俑，都是舉世無雙、的。)三、學習“規(guī)模宏大”部分1.自由讀課文第2自然段，從哪些字眼能體會到規(guī)模宏大?抓住它，想象氣勢，然后讀出來。2.匯報：“宏大”就是宏偉壯觀，氣勢磅礴。作者是

3、怎么介紹的?預設一：抓住數(shù)字體會宏大。面積大：“20000平方米，相當于50個籃球場那么大。”如果對籃球場還有些陌生的話，與我們的教室相比照，教室約50平方米，那么相當于多少個?(約400個教室)數(shù)量多：“近8000個”“6000多個”組成巨大的長方形軍陣。(同學們，用數(shù)字來說明是說明文中常見的，但我們讀的時候，別讓它一晃而過，也應該讓它和我們熟知的事物比照一下，就更能體會到它的宏大了)請同學們強調著數(shù)字來讀一讀，讀出氣勢來。預設二：巨大的拱形大廳整體的陣容(1)通過“巨大”這個詞語，可以體會到規(guī)模宏大。出示圖片，身臨其境。隨機了解：什么感受?(浩浩蕩蕩威風凜凜震撼)出示文字，指導朗讀：“走進

4、大廳，站在高處鳥瞰真像是當年秦始皇統(tǒng)帥的一支南征北戰(zhàn)、所向披靡的大軍?！?似有千軍萬馬鋪天蓋地而來之勢。)四、學習“類型眾多，個性鮮明”部分1.課文介紹了幾種俑?補充：據(jù)資料介紹,光軍吏俑就分為高級軍吏俑、中級軍吏俑和下級軍吏俑;士兵俑又分為騎兵、步兵俑、車兵俑等，書上的插圖叫跪射俑，還有叫立射俑，真是“種類眾多”。小結：同學們，查閱資料，掌握更多的資料對于我們學習課文、深入理解會有更大的幫助。2.秦兵馬俑的魅力不僅僅是數(shù)量上的取勝，更在于它那“千人千面”的雕塑藝術。課文中說他們“個性鮮明”?！皞€性鮮明”，“個性”是指性格、氣質。這些俑不能動有不能說，你怎么能感覺到他們不同的個性?(通過他們的

5、神態(tài)可以感覺到)出示課文第8自然段。邊讀邊想象兵馬俑的神態(tài)、動作，選擇一個讀給大家聽。出示句子，去掉“好像”的后半句，進行比較。體會在描寫時聯(lián)想的作用。師生合作讀，師讀前半句，生讀后半句。感受聯(lián)想的表達效果。這一段有個表達方面的特點，即：先寫了作者的所見，之后又加入了作者的聯(lián)想，正因為有了聯(lián)想才讓我們讀課文時，覺得兵馬俑像活了一樣惟妙惟肖，似乎有了盔甲之寒，有了肌膚之溫，有了一顆砰然跳動的心臟，有了一雙炯炯有神的眼神。五、引讀最后一段升華感情1.以引讀的方式:怪不得，秦兵馬俑在古今中外的雕塑是的，是因為(文章最后一段)。怪不得，它舉世無雙，是享譽世界的珍貴歷史文物，是因為(文章最后一段)。秦兵

6、馬俑的經(jīng)久魅力在于它雄渾博大的宏觀場面，在于它栩栩如生的精雕細刻，讓我們共同贊頌：(文章最后一段)。2.小結：推薦大家看一本書，名為蘇醒的地下軍團，你會了解更多的秦兵馬俑的情況。小學語文秦兵馬俑教案優(yōu)秀二教學目標：1、認識8個生字。2、有感情地朗讀課文，想象兵馬俑的神態(tài)與氣勢,激發(fā)民族自豪感。教學重難點：重點：理解課文內(nèi)容,了解秦兵馬俑的特點。難點：通過想象兵馬俑的氣勢和鮮明而豐富多樣的神態(tài)，激發(fā)學生的民族自豪感。教學時間：一課時教學準備：PPT 、學生預習課文教學過程：一、揭示課題，導入新課1. 36年前，也就是1974年春天，在西安臨潼，當人們掘開那厚厚的黃土，發(fā)現(xiàn)了一支沉睡了千年的軍隊，

7、這個發(fā)現(xiàn)震撼了整個世界，這就是 (板書：秦兵馬俑)?！百浮笔鞘裁?(俑是木頭、泥土做的像，供陪葬用。也就是說，是葬墓中的陪葬品。)2.釋題：秦始皇陵陪葬坑中出土的用泥制成的兵馬形狀的如：戰(zhàn)車、戰(zhàn)馬、士兵等形狀的殉葬品。讓我們一起通過課文到這個神奇的地下王國去看一看吧!二、初讀課文1、昨天已經(jīng)預習了課文，摘錄了很多課文的四字詞語，我們來交流一下。這些詞語中，最能體現(xiàn)秦兵馬俑的是哪些詞語?2、交流預習情況：(板書：規(guī)模宏大、類型眾多、個性鮮明)3、讀讀黑板上的三個詞語，誰能用這三個詞語說一句話。這個句子在課文里有沒有?4、分析過渡段A、課文哪些地方在寫“規(guī)模宏大”?B、寫“類型眾多，個性鮮明”的呢

8、?C、“規(guī)模宏大”總結了第二自然段內(nèi)容，后一分句又概括了文章后面的內(nèi)容，這樣的句子是什么句子?那如果單獨成為一段，就可以叫(過渡段)三、精讀課文(一)、教學兵馬俑的規(guī)模宏大1、默讀第二自然段，邊讀邊用筆勾畫出最能體現(xiàn)秦兵馬俑規(guī)模宏大的句子，寫上批注。2、交流：(學生說句子說感受作比較想象比較通過讀來表現(xiàn)感受)A：已發(fā)掘的三個俑坑，總面積近20000平方米，差不多有五十個籃球場那么大，坑內(nèi)有兵馬俑近八千個。(學校一個籃球場有多大，慢慢地，2個、5個、10個、20個、40個、50個，差不多跟校園一樣大了?，F(xiàn)在開始在上面放兵馬俑了，一個、2個，100個、1000個、5000個、8000個，啊，看見沒

9、有，竟有8個我們學校的學生那么多呀。)B：在三個俑坑中，一號坑，東西長230米，南北寬62米，總面積14260平方米;坑里的兵馬俑也最多，有六千多個。C：走進大廳，站在高處鳥瞰，坑里的兵馬俑一行行、一列列，十分整齊南征北戰(zhàn)、所向披靡的軍隊。(看著插圖，作者拍攝的角度就是從上往下看。認真看圖，感受一下這一行行、一列列的長方形軍陣?？春?，再讀讀，)3、說說課文是怎么寫兵馬俑規(guī)模宏大的?(列數(shù)字、作比較、抓關鍵詞、總分段式、有詳有略)4、小結：作者運用總分段式，用抓住特點，采用列數(shù)字、作比較、抓關鍵詞按照一定的順序，用生動細致的筆觸有詳有略把兵馬俑的“規(guī)模宏大”體現(xiàn)得淋漓盡致!帶著自己的理解，再來讀

10、讀這一段文字。(二)教學兵馬俑的類型眾多、個性鮮明1、作者是怎么讓我們感受兵馬俑的類型眾多、個性鮮明的?自由讀文章47自然段，看作者向我們介紹了幾種兵馬俑?2、交流：將軍俑、騎兵俑、武士俑、陶馬3、一個自然段寫了一種俑，現(xiàn)在大家再認真讀讀，看看作者是怎樣把這些兵馬俑寫得活靈活現(xiàn)的?如果你認真地讀了，過會給你們一個游戲的機會。當然，游戲的主題就是這些內(nèi)容。4、下面老師和大家做個游戲，我說俑的特征，你們猜我說的是哪種俑?A、它身材魁梧，頭戴鹖冠它是哪種俑?B、它們平均身高約1.8米C、看它那神態(tài)自若的樣子D、只見他們張弓拉箭，目視前方，或立或跪，好像一聲令下，就會將手中的箭射出去。5、課文中能把所

11、有類型的兵馬俑都寫出來嗎?那老師說的是什么俑?請根據(jù)特點去猜猜。6、作者不可能把所有的俑一一列舉出來，而是選擇重點的向我們介紹。這幾種甬一樣嗎?真所謂“類型眾多”。作者從類型上去刻畫，下面我們一起再進一步靠近秦兵馬俑，看看作者又是怎樣寫出秦兵馬俑的“個性鮮明”特點的?默讀第八自然段?？纯茨隳馨l(fā)現(xiàn)這句話有什么特點?7、交流：(排比句、先寫神態(tài)，后是作者的聯(lián)想、有省略號)A、每個分句都用了“有的好像”這是用了什么寫法?B、再看，作者在每一分句中，先寫了(神態(tài))再寫了(作者的聯(lián)想)C、引讀。D、讀著這些描寫和作者的聯(lián)想，你們想到什么?看到這么多兵馬俑，你們想到什么?E、我們發(fā)現(xiàn)句中有個省略號，作者省

12、略了什么?現(xiàn)在，假想我們已經(jīng)到了拱形大廳，看到一個個鮮活的兵馬俑，讓我們接過作者的筆，也來用“有的好像”說說我們眼中的兵馬俑。F、說話練習8、通過作者描寫，讓我們又進一步走近兵馬俑，從“似乎能感受到他們輕微的呼吸聲”。你從這體會到什么?(兵馬俑很逼真)難怪作者說，每個兵馬俑都是(極為精美的藝術珍品)四、總結全文1、我們知道秦兵馬俑絕世無雙，。齊讀第一自然段和第九自然段。讀出我們的理解。你覺得這兩自然段有什么聯(lián)系?(都寫到了秦兵馬俑的地位，有著前后照應的關系)2、秦始皇兵馬俑自1974年發(fā)現(xiàn)，1979年對外開放以來，迎來了幾千萬中外游客來參觀，其中有200多國家領導人，他們紛紛題詞(幻燈出示題詞

13、)。如果是你，你會怎樣題詞?3、交流五、布置作業(yè)：課后大家可以繼續(xù)查找秦兵馬俑的有關資料，摘抄課文中的四字詞語，向家長介紹秦兵馬俑。六：板書秦兵馬俑規(guī)模宏大 類型眾多 個性鮮明小學語文秦兵馬俑教案優(yōu)秀三知識與技能：認識本課的8個生字，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：聯(lián)系課文內(nèi)容領會“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”在文中的作用，進一步掌握過渡句在文中的運用。情感態(tài)度價值觀：在理解的基礎上，想象兵馬俑的神態(tài)與氣勢，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。教學重難點：通過閱讀課文，想象秦兵馬俑宏偉的氣勢和鮮明而豐富多樣的神態(tài)，激發(fā)民族自豪感。：一、設疑導入(一)課件出示、自由讀秦兵馬俑在我國西安的臨潼出土，它舉世無雙，是享譽世界的珍貴歷史文物?！?世界上有了七大奇跡，秦俑的發(fā)現(xiàn)，可以說是八大奇跡了。不看金字塔，不算到埃及;不看秦兵馬俑，不算到中國。”-法國前總統(tǒng)希拉克師：請同學們讀讀這兩個