1、作文教學被賦予材料作文，執(zhí)教者：楊碧玉，一，作文形式的發(fā)展變化，一，命題作文：對這篇作文的限制特別強，根據(jù)命題化學基，審查題意，決定體裁和中心，組織材料寫作。 求同分求同分。 2、話題作文：這篇作文限制少，規(guī)定了文章的范圍，做了主題，選擇了中心，選擇了文體，選擇了表現(xiàn)形式，把自各兒的強項表現(xiàn)為一盞茶，寫有自各兒風格的文章，追求創(chuàng)新，追求個性。 3、給材料作文：這篇作文集中了以上兩種作文的優(yōu)點，限制與開放性相結(jié)合，根據(jù)所給材料的化學基，定中心，定自各兒主題，客制化文體和表現(xiàn)形式，也尋求創(chuàng)新。 二、材料作文、材料作文是指根據(jù)出題者提出的文字和攝影圖片資料，選擇突破口書寫。 這些個的文字和攝影圖片資

2、料，主要是關(guān)于大家生活的事件和深刻的哲理性的敘述方法，目的是從資料中理解這些個事件和敘述方法背后反映出的深刻道理，完成習作。 三、材料類型，一、敘述相對完整的2 .引用完整的敘述方法3 .引用新聞消息報道和新聞消息4、與執(zhí)筆者道德修養(yǎng)或?qū)W習生活的某些方面密切相關(guān)的名言警句(一句一句或二句三句) 5、主題鮮明、道理深刻的論述6、 一段或幾段強調(diào)了中心抒情文字7 .暴露了社會生活中的某些丑陋現(xiàn)象的漫畫是四、如何在材料上寫作文，(一)要在材料上讀作文，與其他主題類型最大的區(qū)別是在閱讀了所給材料之后寫認真研究資料成為完成我們習作的首要任務。 一般來說，在寫書寫材料的作文之前，我們首先要執(zhí)行以下三個步驟

3、：(1)閱讀資料。 清楚地閱讀資料并理解。 挖掘道理。 分析資料背后的道理，為寫作提供廣闊的選擇空間。 (3)選擇練習的方向。 挑選最擅長的一面寫。 一般來說，材料的文字表面并不難懂。 問題是，能否正確地分析材料所表現(xiàn)出的深層次的道理是什么，確定自各兒對該道理的正確態(tài)度。 比如，看看：下面的資料，看看能找到什么理由。 很久以前，有人養(yǎng)蚌埠，他養(yǎng)了世界上最美的珍珠。 他到海邊的沙灘上挑沙粒，問那些沙粒是否愿意變成珍珠，那些沙粒搖搖頭說討厭。 養(yǎng)蚌埠的人一早就聽到黃昏，他快要絕望了。 那時，我答應了一件事。 旁邊的沙粒笑著，說那是傻瓜，住在蚌殼里，遠離親人的朋友，看不見陽光、雨露、月亮、清風，連空

4、氣都腳丫子不到，只是和黑暗、濕氣、寒冷、孤獨在一起，是多么不值得啊！ 那沙子還不后悔地跟蚌埠人走了。 斗轉(zhuǎn)星移，三年五載過后，那沙已經(jīng)成長為透明、有價值的珍珠，曾經(jīng)嘲笑過那伙人，還是海灘上平凡的沙粒，有的已經(jīng)成為塵土。 沙子和珍珠，這是著名的哲理小敘述方法，敘述方法含有很多深奧的道理。 看看你是否發(fā)現(xiàn)了這些個的豐富內(nèi)涵： 1、堅持：沙粒聽到同伴們說的各種困難，決定服從蚌埠人。 2、機會：沙粒遇到理想的養(yǎng)蚌人，養(yǎng)蚌人遇到執(zhí)著的沙粒，終于制成珍珠。 3、選擇：沙粒在追隨同伴和追隨蚌埠人之間作出選擇。 4、付款：沙粒和蚌埠人辛苦，終于弄到珍珠。 5、執(zhí)著：沙粒不服從同伴的說服，決定養(yǎng)蚌人。 忍耐：沙

5、粒在貝殼里經(jīng)過三年五載的時間變成了珍珠。 7、價值：經(jīng)過苦難變成珍珠的砂粒變成寶物，而其他砂粒已經(jīng)風化成土。8、逆境幫助生長：沙粒在蚌埠經(jīng)歷種種困難后，終于成為有價值的珍珠。 這些個是我們在習作中可以選擇的文章方向。 在習作中我們要向一盞茶發(fā)泄思想，但要記住要選擇最擅長自各兒、最會說話的一面來寫。 (2)不能忘記正確的立意。 看完資料后，下一步寫具體文章。 寫文章之前要記住自各兒作文的正確立意。 構(gòu)思正確是作文的基本要求，思想觀念正確與否直接關(guān)系到作品的成敗。 怎樣才能取得正確的立意呢？ 1 .抓住關(guān)牛鼻子詞的句法例1、對巴西選手貝利說：“你最喜歡的目標是哪一個？ ”被問道。 貝利回答說：“從

6、不滿腳丫子，再追求也是無限的，例2、盲人過了干溪，墜落了，雙手爬上木楠，一動不動，自各兒一定會墜入深淵。 通過者說：“沒有恐懼，放在第一位的話在當?shù)匾彩?。?盲子不信，掌握楠長號。 有日子，手累了，手掉了下來。 “嘻嘻，跳蚤知道是當?shù)氐?，痛苦多年了嗎？?分析：關(guān)鍵句子“放在第一位，也放在當?shù)亍?，學習放手，有才能不應該敢于嘗試，不要害怕自各兒的空想困難，牛鼻子詞句法訓練一：材料：鞋匠的好奇心燕子是候鳥，最初不這么認為。 冬天的燕子在池子的冰上越冬是古希臘偉人阿里斯托泰瑞的結(jié)論。 啟典天義，人們尊敬了2400多年。 18世紀，位于瑞士巴塞爾市的鞋匠看到了在小屋下筑巢的燕子，好奇地對他說：“燕子，

7、你去哪里過冬？ ”這樣寫了筆記。 我被燕子的腳丫子束縛著。 第二年春天，這只燕子翩翩歸來的時候，鞋匠意外地發(fā)現(xiàn)了一張名為“在雅典，安托萬家過冬”的新紙條。 鞋匠的好奇心澄清了2400多個謬誤。牛鼻子詞句法訓練1 :材料：鞋匠的好奇心燕子是候鳥，最初不這么認為。 冬天的燕子在池子的冰上越冬是古希臘偉人阿里斯托泰瑞的結(jié)論。 啟典天義，人們尊敬了2400多年。 18世紀，位于瑞士巴塞爾市的鞋匠看到了在小屋下筑巢的燕子，好奇地對他說：“燕子，你去哪里過冬？ ”這樣寫了筆記。 我被燕子的腳丫子束縛著。 第二年春天，這只燕子翩翩歸來的時候，鞋匠意外地發(fā)現(xiàn)了一張名為“在雅典，安托萬家過冬”的新紙條。 鞋匠的

8、好奇心終于揭開了2400多年來一直被相信的謬誤。牛鼻子詞句法訓練：材料：鞋匠的好奇心燕子是候鳥，最初不這么認為。 冬天的燕子在池子的冰上越冬是古希臘偉人阿里斯托泰瑞的結(jié)論。 啟典天義，人們尊敬了2400多年。 18世紀，位于瑞士巴塞爾市的鞋匠看到了在小屋下筑巢的燕子，好奇地對他說：“燕子，你去哪里過冬？ ”這樣寫了筆記。 我被燕子的腳丫子束縛著。 第二年春天，這只燕子翩翩歸來的時候，鞋匠意外地發(fā)現(xiàn)了一張名為“在雅典，安托萬家過冬”的新紙條。 鞋匠的好奇心澄清了2400多個謬誤。 好奇心往往是發(fā)明和創(chuàng)新的主動力。 2 .因果分析法例1欽搖鏡頭西喜歡酒。 村里人擺著甜酒，用大小杯子裝飾著。 欽搖鏡

9、頭西看了之后知道是誘惑。 “要不要嘗一嘗，不要吃多了！ 所以大家先喝小杯子，然后立刻拿大杯子喝。 抵擋不住甜酒的誘惑，喝得酩酊大醉。 村民乘機追捕，一個也沒救。立意：警戒貪欲，因果分析法訓練：材料：古代有漁夫，有一天，在供水井網(wǎng)上撈了兩條大鯉魚，在下一天，在供水井撿了三條鯽魚，在第三天，只撿了幾條蝦，在第四天，第五天為什么什么也沒撿呢，因果分析法訓練：材料：古代漁翁在供水井網(wǎng)上撈了兩條大鯉魚，在下一天、供水井撈了三條鯽魚，在第三天，只撈了幾條蝦，在第四天、第五天為什么什么也沒撈到，鯽魚米蝦空白，結(jié)果，追蹤，原因，在供水井撈了魚，空間不寬的水域狹窄的西藏3、整體把握方法，盲人過干溪，墜落，雙手攀

10、樹楠，恐怕緊緊握住，自各兒必墜入深淵。 通過者說：“沒有恐懼，放在第一位的話在當?shù)匾彩??！?盲子不信，掌握楠長號。 有日子，手累了，手掉了下來。 “嘻嘻，跳蚤知道是當?shù)氐?，痛苦多年了嗎？?請從以下選項中選擇最好的想法。 旁觀他人的使不得。 最后的c .放棄，明智的選擇d .獨斷獨行是要不得。 (3)將想法的選擇內(nèi)容結(jié)合起來，建立想法后，將自各兒的想法結(jié)合起來，選擇適當?shù)膬?nèi)容來寫。 在選擇內(nèi)容時，我們要盡量把自各兒選擇的方向與自各兒知道的社會生活結(jié)合起來，從生活實踐中，從小、小問題中尋找與自各兒意見一致的事件，在作文中進行更全面的論述。 值得特別提及的是，無論是什么種類的文章，內(nèi)容的選擇是否合

11、適，材料的豐富，不是在考場上想象的，而是我們平時積累的。 這仍然告訴我們積累的重要性。 五、材料作文五步成文法：“引”、“析”、“提”、“連”、“結(jié)”、“引”方向裁剪、材料概述。 所謂“概要”，不是將主題所給材料的原文原封不動，而是按照自各兒的立論方向?qū)Σ牧线M行“方向性裁剪”。 必須抓住資料的核心內(nèi)容進行簡要敘述。 引用時請注意： 1、必須有目的。 也就是說，引用的資料必須符合主題的需要，可以服務中心論點，同時根據(jù)中心論點的需要，適當處理引用的資料的詳細情況。 2 .概括。 引用的資料根據(jù)中心論點的需要，用最濃縮的摘要語言進行高度摘要，省略不必要的過程和細節(jié)的描繪。 “分析”分析材料，強調(diào)重點

12、。 所謂“分析”，就是圍繞討論中心，概括分析引用資料內(nèi)容的寓意。 要求分析準確、合理、語言精致。 “分析”的目的是為中心論點提供創(chuàng)造理論的條件。 “提”提出論點，進行提綱。 所謂“提”，就是通過分析材料，主張中心論點。 根據(jù)內(nèi)容的需要，有時也把“分析”和“提”兩種觀點匯總成“一個”。 中心論點是全文的“神”，材料組合的“綱”發(fā)揮著統(tǒng)率的作用。 因此，論點的提取必須是緊固件、正確、妥當、鮮明、簡潔。 “連”聯(lián)想聯(lián)絡(luò)，論證論點。 “引用”“分析”之后，作文完成了資料的處理。 “聯(lián)”是用材料提供的道理來比較社會生活，討論社會生活的過程。 可以聯(lián)想到類似的道理，也可以聯(lián)想到相關(guān)的社會生活現(xiàn)象。 這部分

13、是作文的重點，要開放構(gòu)想，強調(diào)摘要力強的重點，并正反結(jié)合。 再次確認“結(jié)”資料，深化論點，結(jié)語回應開頭，進一步強調(diào)論點，提出解決問題的方法，提出希望。 材料作文的大忌、1、忌文章的開頭有“讀了這個材料”、“讀了這個漫畫”等詞匯代替了材料的引用，寫作文和解答一樣，離開具體的試卷就不知道“這個”是為什么。 2 .禁止擅自更改產(chǎn)品材料，制作產(chǎn)品材料的敘述方法和故事，續(xù)編產(chǎn)品材料。3 .厭惡“引用材料”時，使用精裝書。 4、不要丟棄材料，信馬自韁。 既然要求根據(jù)材料化學基作文，就要根據(jù)材料化學基聯(lián)想到生發(fā)，放置材料也好，天馬空虛，脫韁奔走。 材料作文的要求如果落空的話，就沒有落空。 由此可見，寫材料的

14、作文是一種鎖鏈舞蹈。 5、討論事物是禁忌的，只限于材料。 在食用材料上，要根據(jù)“文章穿在一起”的原則，聯(lián)想生發(fā)、借用主題，書寫自各兒對自然、社會、人生的獨特感覺和真實體驗，使文章成為真實、真實的。 例句觀賞：看了下面黃永玉在自各兒畫蟹上寫的解說，寫了800多字的文章。 螃蟹：但是真奇怪啊。人為什么走在直溜溜，1、對象：螃蟹、人。 在本規(guī)作文資料中，兩個對象螃蟹和人同樣重要嗎？ 據(jù)分析，畫的標題是螃蟹，畫的解說也只是螃蟹的語言，人在這里是螃蟹的討論對象，所以材料的重點應該是螃蟹，我們要重視從看螃蟹的角度審查主題的構(gòu)想，它符合材料的思想，從人直立行走的角度3、關(guān)鍵：本問題只用一句話就是“螃蟹：好奇

15、怪??！ 人怎么在直溜溜上走？ ”這是字的關(guān)鍵，要反復讀每個字，讀句子的語調(diào)，讀螃蟹說這句話時的心理。 4、辨別是非：在這份資料中，螃蟹問題是善意的，還是惡意的，沒有善惡，隨便的，需要考慮的材料是肯定螃蟹問題，歌頌螃蟹，還是否定諷刺的螃蟹，或者不否定，只是敘述一個現(xiàn)象？ 與螃蟹橫行的特性相關(guān)聯(lián)，與平時對螃蟹橫行的批判相關(guān)聯(lián)，推測繪畫家把螃蟹作為繪畫題材的比喻意義是，素材諷刺螃蟹，批判有螃蟹惡習的人，被認為是意見最一致的。 當然，也可以主張資料沒有贊成或反對的意思，歌頌螃蟹的天真，敢于提問，從這個角度建立意見。 5、原因：材料主要是寫螃蟹的奇怪和問題，我們可以圍繞這個問題追究原因，從多角度考慮。

16、螃蟹為什么說：“奇怪嗎？人為什么走在直溜溜上？ ”。這個問題是？ 原因是什么呢？因為無知而愚蠢嗎？ 天真的好奇心？ 有疑問的精神嗎？看問題的角度是單一的還是以自我為中心的？ 你認為人去直溜溜可笑還是排斥異己？ 等等，我們可以開展智力激勵法，從能力、習慣、方法、道德價值觀等多方面，列出稿紙上可能的各種原因，從中篩選出最大的原因，決定寫文章的最佳切入點。 1當社會中不合理的現(xiàn)象變得合理時，合理的現(xiàn)象變得不合理。 2在這個世界上，萬物都有自個兒的固有規(guī)律，植物、動物、人也有自各兒的生存方式和習性，所以我們不應該用自各兒狹窄的標準衡量其他東西。 三萬事物都有獨特的行為方式，這個世界本來就是多彩的，我們

17、要在生活中改變思想，學會理解和包容。 立意：校準自各兒秤，“可是，人為什么在直溜溜上走呢？ “這是黃永玉繪畫中螃蟹的臺詞。 螃蟹為什么提出這樣的問題呢？螃蟹近視，可能見識太少，螃蟹心太小，只能放自各兒，不能容納別人嗎？ 我想可能是后者。 螃蟹的自我感覺很好，以為自各兒橫行，其他人也要霸道。 強迫別人喜歡自各兒，但批評別人的時候，不知道奇怪的是自各兒。 (解)我認為，高貴的人啊，像螃蟹一樣用自各兒這樣認為是要不得。在秤別人的時候，請校準自各兒手中的秤，首先贊揚自各兒。 我記得很久以前，有個國有看了一眼泉就叫“狂泉”的故事。 國人喝了這泉水，沒有不發(fā)狂的。只有國王吃井泉水，不會得瘋病。 結(jié)果，國人

18、寧可認為正常的國王是瘋子，大家要協(xié)助治療他的“狂病”。 他們給國君燒火，扎銀針，放湯，國王也瘋了，大家都高興。 (連1、古代寓言)為什么會發(fā)生這樣的鬧劇呢？國人沒有意識到自各兒的錯誤，是因為他們的非標準顛倒了。 這種不自然的笑是正常的，把正常作為不自然現(xiàn)象的歷史是有前例的。 漢代蘇武被匈奴囚禁，漢民族衛(wèi)律忠告蘇武，你看我“負漢歸匈奴”，“數(shù)萬人擁馬畜彌山，寶貴”，怎么這么不知道時間？魏律不知羞恥，當然受到蘇武的嚴厲申斥，永遠受咒罵。 (連2、古代人物)在今天的現(xiàn)實生活中，像螃蟹一樣分不清黑白的男人似乎在增加。 頭發(fā)染成半紅半黃的男女指著別人的黑發(fā)說。 “老土，為什么不染呢？ ”. 拐了邪道把職務搞混了的老前輩“關(guān)心”的后輩說：“論文少了，還是笨蛋，什么也不抄”。