1、精品資料歡迎閱讀 2020高三線上教學(xué)與線下教學(xué)銜接及復(fù)習(xí)備考工作匯報(bào) 2020高三線上教學(xué)與線下教學(xué)銜接及復(fù)習(xí)備考工作匯報(bào) 1、 線上教學(xué)開展情況 年段利用工作群和學(xué)習(xí)群，做好教學(xué)工作安排，制訂年段線上教學(xué)方案。提前三天發(fā)放年段線上課程表及教學(xué)安排。各備課組根據(jù)年段安排的作息時(shí)間表及線上課程表，制定精細(xì)的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。制定學(xué)生線上學(xué)習(xí)計(jì)劃、明確學(xué)習(xí)的課時(shí)、內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)任務(wù)及完成時(shí)間，提供學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、檢測(cè)練習(xí)等資料；整合相關(guān)教學(xué)資源，精心選擇優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，形成符合我校高三年級(jí)學(xué)生學(xué)情的線上學(xué)習(xí)資源包；提前一周安排網(wǎng)上集體備課，分工制作微課、課件、錄播、直播、檢測(cè)和作業(yè)布置等教學(xué)任務(wù)

2、，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容、重難點(diǎn)、作業(yè)等。課任老師在學(xué)習(xí)群發(fā)放本學(xué)科一周教學(xué)安排，要求學(xué)生提前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)硬件（電腦或智能手機(jī)）和學(xué)習(xí)用具等。提前二天在學(xué)習(xí)群上傳微課、課件、練習(xí)等，做好教學(xué)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。 教師依托“超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)”，建立學(xué)科課程，推送學(xué)習(xí)內(nèi)容供學(xué)生在線學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)課件、錄制講解視頻課、錄制微課、直播課等。教師通過(guò)家長(zhǎng)微信群、班級(jí)小管家、學(xué)生QQ答疑群等多種渠道，創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體，為本班級(jí)學(xué)生開通學(xué)習(xí)空間、布置學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)督促、作業(yè)督查、線上答疑等多種方式線上學(xué)習(xí)。教師根據(jù)學(xué)生提問(wèn)較多的問(wèn)題或在批閱檢測(cè)練習(xí)中發(fā)現(xiàn)的共性問(wèn)題，利用晚自修答疑時(shí)間線上解難答疑輔導(dǎo)，并推送相關(guān)學(xué)習(xí)資源，幫助

3、學(xué)生理解知識(shí)、提高能力，較好地掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 年段依托“超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)”每?jī)芍芙M織一次線上模擬測(cè)試，提前兩天把設(shè)計(jì)好的答題紙，通過(guò)學(xué)習(xí)通發(fā)放，學(xué)生可以提前下載，打印出來(lái)備用。通過(guò)學(xué)習(xí)通考前10分鐘發(fā)放試卷，試卷學(xué)生可以下載打印，考試時(shí)進(jìn)行在線作答提交，教師在線批閱試卷。各科教師通過(guò)線上測(cè)試的成績(jī)分析，診斷線上教學(xué)效果。適時(shí)組織開展集體備課和學(xué)情調(diào)研，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)生需求及時(shí)調(diào)整線上教學(xué)的內(nèi)容和形式。 班主任通過(guò)QQ群、微信群協(xié)調(diào)家長(zhǎng)，按照作息時(shí)間表和學(xué)習(xí)計(jì)劃對(duì)學(xué)生的線上學(xué)習(xí)進(jìn)行督促檢查，并及時(shí)了解學(xué)生線上課程學(xué)習(xí)情況和作業(yè)完成情況。班主任利用晚上針對(duì)性的進(jìn)行視頻(或電話)家訪，班主任每周

4、精心準(zhǔn)備一次的線上班會(huì)課，邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起參加。 2、線上線下教學(xué)銜接 精心準(zhǔn)備以“疫情防控、生命教育”為主題的開學(xué)第一課，涵養(yǎng)愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)社會(huì)主義的情懷和擔(dān)當(dāng)。讓學(xué)生熟練做到返校學(xué)習(xí)期間的自我防護(hù)工作，盡快從居家學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換到正常的校園學(xué)習(xí)狀態(tài)，以最佳狀態(tài)進(jìn)入線下復(fù)習(xí)備考。 運(yùn)用學(xué)習(xí)通等線上教學(xué)平臺(tái)，結(jié)合訪談交流和師生座談等方式，全面了解學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況，制定學(xué)生居家學(xué)習(xí)檢測(cè)計(jì)劃，對(duì)學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行科學(xué)診斷評(píng)估。開學(xué)后第一周安排一次摸底考試，考試時(shí)間安排與高考一樣，主要考查居家自主學(xué)習(xí)期間的內(nèi)容，通過(guò)教師閱卷、分析、評(píng)析，檢測(cè)居家學(xué)習(xí)效果，準(zhǔn)確掌握線上教學(xué)開展后的學(xué)情，合理確定正式開學(xué)后的教學(xué)起點(diǎn)。教師通

5、過(guò)結(jié)合居家學(xué)習(xí)期間年段組織的四次線上教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)情況，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行整體分析，合理制定學(xué)科線下教學(xué)計(jì)劃，精準(zhǔn)分層實(shí)施教學(xué)策略，對(duì)于學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，教師要拿到課堂中，重點(diǎn)講解，強(qiáng)調(diào)，對(duì)于個(gè)別學(xué)生存在的問(wèn)題，可以通過(guò)同學(xué)之間相互交流討論，小組合作等方式，幫助孩子找到解決辦法； 要求每位教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，每次上課之前可以結(jié)合線上的內(nèi)容進(jìn)行回顧梳理，尤其是有關(guān)聯(lián)的知識(shí)，加深學(xué)生的印象，從而達(dá)到學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)上的銜接。 把握復(fù)習(xí)節(jié)奏，合理安排課程，科學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃及補(bǔ)缺補(bǔ)漏辦法。開學(xué)后前兩周的課程安排與居家學(xué)習(xí)類似，A表(語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、化學(xué)/歷史)，B表(英語(yǔ)、物理/地理、生物/政治)輪流進(jìn)行；除了

6、這些高考課程之外，每周安排一節(jié)班會(huì)課，兩節(jié)體育活動(dòng)課。利用每周一節(jié)的班會(huì)課滲透愛(ài)國(guó)主義教育、抗擊疫情以及防疫的基本知識(shí)，以及環(huán)境教育、衛(wèi)生教育，勞動(dòng)教育等內(nèi)容。錯(cuò)峰組織體育課與指導(dǎo)學(xué)生鍛煉，避免讓學(xué)生在體育課上大汗淋漓，達(dá)到微微出汗，及時(shí)預(yù)防感冒發(fā)熱等現(xiàn)象。避免開展直接對(duì)抗性體育活動(dòng)，多安排能獨(dú)立完成的練習(xí)方式，確保更安全。通過(guò)每天中午安排心理健康咨詢，每個(gè)月安排心理健康專題講座和“心橋報(bào)”，開展高三畢業(yè)班專題心理疏導(dǎo)活動(dòng)，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)生活壓力。加強(qiáng)復(fù)習(xí)策略指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)等方式掌握知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，切實(shí)做好線上線下教學(xué)的銜接。 重視班級(jí)文化，營(yíng)造積極學(xué)習(xí)狀態(tài)

7、 線上學(xué)習(xí)極大的考驗(yàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及自我約束力，但是同時(shí)也存在一定的局限性，缺乏師生互動(dòng)、學(xué)生交流的環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生上課過(guò)程中缺乏主動(dòng)性、參與性。另外，容易有外界因素的影響，學(xué)生的思維容易中斷以及不利于學(xué)生一些行為習(xí)慣的養(yǎng)成。這些問(wèn)題的存在，勢(shì)必成為開展線下教學(xué)的障礙。所以恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài)、營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛、構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，幫助學(xué)生盡快恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài)，是當(dāng)務(wù)之急。我們可以通過(guò)開展同桌互助、優(yōu)生展示、小組合作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生在輕松愉悅中交流互動(dòng)，讓他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)信心，重建學(xué)習(xí)規(guī)則。 班主任通過(guò)家長(zhǎng)群秒應(yīng)接龍確認(rèn)學(xué)生是否符合返校必備條件，是否可以及時(shí)返校？針對(duì)暫時(shí)無(wú)法返校復(fù)學(xué)學(xué)生，制定“一

8、對(duì)一”線上教學(xué)輔導(dǎo)舉措。繼續(xù)安排線上教學(xué)輔導(dǎo)，建立臨時(shí)線上教學(xué)班級(jí)，線上家校聯(lián)系微信群，設(shè)立臨時(shí)班主任及科任老師，根據(jù)學(xué)校的課程內(nèi)容同步進(jìn)行線上授課，每個(gè)學(xué)生配備一位導(dǎo)師，針對(duì)性地督促指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)習(xí)水平明顯低于整體水平的學(xué)生，制訂切實(shí)可行補(bǔ)學(xué)方案和個(gè)性化輔導(dǎo)方案，開學(xué)后通過(guò)組建臨時(shí)教學(xué)班、安排教師集中答疑、個(gè)別輔導(dǎo)等方式予以提供幫助。利用晚自習(xí)第三節(jié)（1小時(shí)），周一至周五（5個(gè)晚上）集中人文樓二樓梯教安排一位教師進(jìn)行答疑或上課，由年段負(fù)責(zé)督察落實(shí)情況。繼續(xù)加大對(duì)貧困家庭學(xué)生和疫情防控一線人員子女的關(guān)愛(ài)支持力度，確?！耙粋€(gè)都不掉隊(duì)”。 3、后階段復(fù)習(xí)備考計(jì)劃 要著重夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容避免重復(fù)講解，依據(jù)考點(diǎn)復(fù)習(xí)。在知識(shí)梳理時(shí)，采用知識(shí)框架和思維導(dǎo)圖工具，整體呈現(xiàn)章節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生整體性建構(gòu)章節(jié)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。 第一階段（4月初5月初）：突出以“構(gòu)建知識(shí)體系，提高綜合能力”為主題的遷移性工作。通過(guò)一個(gè)月的時(shí)間，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力，強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，完成學(xué)科內(nèi)在知識(shí)體系的構(gòu)建，并且讓學(xué)生完成一定量的綜合科試卷，進(jìn)行相關(guān)的解題技巧訓(xùn)練，適當(dāng)增加綜合科的考試次數(shù)和難度，力爭(zhēng)每周一練，每?jī)芍芤豢?，考后即改、即評(píng)。 第二階段（5月初高考前）：突出以“強(qiáng)化考前訓(xùn)練，調(diào)整心態(tài)，增強(qiáng)信心”為主題的適應(yīng)性工作。力爭(zhēng)通過(guò)幾周時(shí)間進(jìn)行模擬訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力，使其養(yǎng)成