1、高考小說閱讀的探索作品的意義、探索(1)從多種角度和層面發(fā)掘作品的內(nèi)涵，探討民族心理和人文精神。(2)探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖。(3)對作品進行個性化和創(chuàng)造性的解釋。了解考試要點分析、學(xué)習(xí)目標、江蘇高考探究問題型命題角度積累的典型事例，并探討各類型問題型基本問題解決思維(2008年后恩世公)小說有“后恩世公”的標題，但有很多寫后菊的文章，請結(jié)合全文，探討作者這樣安排的原因。(6分)，命題角度，(2010年悄悄的)牙齒文章寫了路障穿越峽谷的故事，請?zhí)剿髌渲猩羁痰囊饬x和作者的情感取向。(2011年這是你的戰(zhàn)爭)請?zhí)接懳恼伦匀痪拔飻⑹龅纳顚右饬x和表現(xiàn)人物的作用。形成角色形象的手法，專題思想，風(fēng)景

2、的友誼和作用，環(huán)境(風(fēng)景)描寫(特征，作用)人物形象(性格特征，作用，手法)情節(jié)安排(結(jié)束，整體特征)思想專題(創(chuàng)作意圖，豐富意義)暗示戰(zhàn)爭緊急，情況嚴重。臘梅：驕傲的臘梅，象征愛國知識分子的高尚品格。(2)表現(xiàn)人物：孟伯奇比喻看著白色的拉梅林，見到姜氏學(xué)生后的沉重心情。小紫薇、秀臺、魏的眼睛已經(jīng)消除了半個牙齒的拉梅林，暗示他們消除了心中的糾纏，對徐璐有了更深的理解。大隊進入臘月梅林，人和梅徐璐相處，比喻堅強的人格。(威廉莎士比亞，哈姆雷特，信)，答案思維，明確的探索方向術(shù)語具體分析多層次答案，答案思維，文例練習(xí)，3，現(xiàn)代著名散文家柯玲對迷你小說的創(chuàng)作要領(lǐng)有以下的比喻?！瓣P(guān)節(jié)上有一個圍棋，妙手

3、回春。缺血中秋波的那種旋轉(zhuǎn)使人沒完沒了地低下去。(威廉莎士比亞，哈姆雷特)。請結(jié)合小說的情節(jié)做一個簡單的分析。4，總結(jié)全文，探討作者的創(chuàng)作意圖。2011常駐一組推倒舊盆，1，情節(jié)重新引起情節(jié)，引出另一個情節(jié)，制作懸疑伏筆，鋪上前面的情節(jié)2，人物(豐富的人物，人物性格表現(xiàn))3，專題(表達某個主題或深化主題)。情節(jié)的作用，案例練習(xí)，3，現(xiàn)代著名散文家柯玲對迷你小說的創(chuàng)作要領(lǐng)有以下的比喻?！瓣P(guān)節(jié)上下圍棋，妙手回春?！比毖星锊ǖ哪欠N旋轉(zhuǎn)使人沒完沒了地低下去。(威廉莎士比亞，哈姆雷特)。請結(jié)合小說的情節(jié)做一個簡單的分析。參考答案：村子里沒有年輕人想為趙奧爺爺息怒。村長急了。女演員的登場和他的行動使小說情節(jié)繼續(xù)發(fā)展。這表明另一邊也是喬納里的人，并合理鋪了末尾8元的銀幣。結(jié)尾村年輕人的抱怨和嘆息與以前誰也不想成為孝子形成了鮮明的小說主題，并留給讀者思考。(威廉莎士比亞，哈姆雷特)，小說情節(jié)答案注意點：1，把握小說情節(jié)結(jié)構(gòu)的特點。2.寫答案時，要扣除情節(jié)的特征，使用術(shù)語，并結(jié)合文本特征的具體體現(xiàn)，舉例分析。小說專題，1，一般標榜某種社會現(xiàn)象，社會面貌2，個人人物與時代的關(guān)系，個人人物散發(fā)的人性光彩，人性美3，對人際關(guān)系的承認，這種人情味，中華民族傳統(tǒng)的民族文化心理。通過例題練習(xí)，4，全文，探討作者的創(chuàng)作意圖。，表達了以2011常州市日照洛芬、老村長、趙吳爺爺為代表的村民的古道列張、正直的仁義。