1、人教版五年級(jí)語文下冊第四單元第17課,同心縣第三小學(xué) 楊雪蓮,夢想的力量說課ppt,夢想的力量, 說教材 說教法 說學(xué)法 說教學(xué)過程 說板書設(shè)計(jì),一說教材 夢想的力量是人教版五年級(jí)下冊第四單元的一篇課文，第四單元的主題是令我們感動(dòng)的人和事，主要有再見了，親人、金色的魚鉤、橋和本文，本文通過對(duì)對(duì)年僅六歲的加拿大男孩小瑞恩為了實(shí)現(xiàn)自己讓非洲的每一個(gè)人都喝上潔凈的水的夢想而堅(jiān)持不懈地努力的故事，塑造了一個(gè)善良、執(zhí)著、有愛心的小男孩形象，讀完此文，不禁讓人感動(dòng)不已，通過本文的教學(xué)，讓學(xué)生入情入境，抓住文中令自己感動(dòng)的句子，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。 （一）教學(xué)目標(biāo)：

2、 1.讓學(xué)生練習(xí)用較快的速度閱讀課文，從中獲取信息，培養(yǎng)學(xué)生速讀課文的能力。 2.有感情地朗讀課文，通過朗讀體會(huì)字里行間蘊(yùn)含的情感，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。 （二）教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)小瑞恩實(shí)現(xiàn)自己夢想的艱難經(jīng)過，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。 （三）教學(xué)難點(diǎn)：“夢想的力量”所蘊(yùn)含的深意,二.說教法 在本課的教學(xué)中，我決定采用朗讀法和討論法，通過以讀帶講，讓學(xué)生體會(huì)小瑞恩實(shí)現(xiàn)夢想的艱難經(jīng)過，通過批注交流，讓學(xué)生體會(huì)夢想的力量的深刻含義，從而突破本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。,三.說學(xué)法 在本節(jié)課的教學(xué)中，我決定采用學(xué)生自學(xué)和小組討論相結(jié)合、學(xué)生朗讀和仔細(xì)品味的方法，讓學(xué)生在這樣的學(xué)法中不僅學(xué)習(xí)到小瑞恩實(shí)現(xiàn)夢想的執(zhí)著，更讓學(xué)生

3、初步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)此類課文的方法。,四.說教學(xué)過程 為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，依據(jù)閱讀提示中提出的學(xué)習(xí)要求，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。,圖片展示 導(dǎo)入“夢想”,初讀課文，感知“夢想”,批注交流，感悟“夢想”,提升認(rèn)識(shí)，升華“夢想”,四、說教學(xué)過程。 （一）圖片展示 導(dǎo)入“夢想” 1圖文并茂，介紹非洲缺水情況。 師: 在我們的生活中，水無人不需，無時(shí)不需，可以說，水，就是生命。然而，在非洲的安格魯?shù)貐^(qū)，長年干旱,疾病肆虐。那里沒有足夠的水源,人們喝不上水,他們排起長龍般的隊(duì)伍,也僅僅為了喝那一丁點(diǎn)兒不潔凈的水,許多孩子因?yàn)楹攘瞬粷崈舻乃?，甚至是悲慘地死去。最近的水源是5公里之外的一個(gè)水塘，而這僅有

4、的一個(gè)水塘，水里也長滿了寄生蟲。村莊里，到處可以看到腆著大肚子的兒童，那是因?yàn)樗麄兊哪c道里充斥著寄生蟲。四分之一的孩子患有嚴(yán)重的水生寄生蟲疾病。五分之一的孩子在5歲前就離開了人世。 2師:了解了這一信息后,你最想說什么? 3. 生：交流 4.導(dǎo)入:看來同學(xué)們都是有愛心的孩子.在加拿大有一個(gè)六歲的孩子,叫瑞恩,當(dāng)他了解到這些后,在他幼小的心靈深處埋下了一顆夢想的種子.這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文,板書：夢想的力量 一起讀課題. 再讀。,二初讀課文，感知“夢想” 1師：這是一篇略讀課文，要求我們自己去讀 去感悟 去發(fā)現(xiàn)。首先請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文前面的閱讀提示，看看給我們提出了什么學(xué)習(xí)要求？ 2. 學(xué)

5、生邊讀邊畫并交流。 3出示自學(xué)提示一：請(qǐng)大家快速瀏覽課文，用“”畫出直接描寫瑞恩的夢想的兩個(gè)句子。 4.生瀏覽課文，劃找句子。 5.交流： （1）分別指三位同學(xué)讀，再齊讀。 （2）課件出示 ：我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。我要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上干凈的水。 （3）讀這兩個(gè)句子，上下比照一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （4）學(xué)生說 6師：瑞恩的夢想實(shí)現(xiàn)了嗎？文中哪個(gè)自然段非常直白地告訴我們了？ 7.生：（1）第17自然段。 （課件出示：2001年3月，“瑞恩的井”基金會(huì)正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金會(huì)已經(jīng)為非洲的8個(gè)國家打了30口水井。）短短兩年時(shí)間，瑞恩是怎樣實(shí)現(xiàn)他的夢想的呢

6、？ 8.出示自學(xué)提示二：默讀課文，看看瑞恩的夢想是怎樣一步步實(shí)現(xiàn)的？如果自己有困難，可以在小組內(nèi)討論交流來完成。 9.交流， 10.師：瑞恩的夢想實(shí)現(xiàn)了。他的夢想拯救了成千上萬的生靈。此時(shí)我們一定會(huì)發(fā)出這樣的感嘆：一個(gè)夢想竟有如此大的能量！,三板塊探究，感悟“夢想” 出示自學(xué)提示三：默讀全文，找找課文哪些地方體現(xiàn)了“夢想的力量是巨大的！”并在感觸比較深的地方做批注。 【板塊一】激勵(lì)自己 1師：現(xiàn)在我們交流一下夢想的力量是巨大的第一個(gè)原因 課件出示：瑞恩的第一項(xiàng)工作是為地毯吸塵。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了兩個(gè)多小時(shí)。媽媽“驗(yàn)收”后，往餅干盒里放了兩元錢。幾天后，全家人去看電影，瑞恩一個(gè)人留下

7、來擦了兩個(gè)小時(shí)窗子，又掙了兩元錢。爺爺知道了瑞恩的夢想，雇他去撿松果；暴風(fēng)雪過后，鄰居們請(qǐng)他去幫忙撿落下的樹枝；考試取得好成績，爸爸給了他獎(jiǎng)勵(lì)瑞恩把得到的所有錢，都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里。 2師：快速地圈出關(guān)鍵詞，看看瑞恩一共做了幾件事？ 生圈關(guān)鍵詞.（指一人在大屏幕上畫） 3.生交流五件事：吸塵、擦窗子、撿松果、撿樹枝、取得好成績。 介紹全關(guān)鍵詞的兩種方法 分組接讀 4.師：他只做了這五件事嗎？從哪兒看出來？生：省略號(hào)。這省略號(hào)可不是簡單的六個(gè)點(diǎn)，而是一幅又一幅生動(dòng)的畫面。師：閉上眼睛想象一下，為了實(shí)現(xiàn)夢想，瑞恩還有可能在做什么事情？,【板塊二】感動(dòng)他人 1師：夢想不但能激勵(lì)自己，還會(huì)感動(dòng)他人！

8、關(guān)注9-13自然段， 2.課件出示資料： 美國德克薩斯有一個(gè)小女孩，聽了瑞恩的故事后，寄來了25元和一封信，她在信中寫道：我為瑞恩感動(dòng)。我也想去幫助那些可憐人。我把自己的頭發(fā)賣掉了，但愿這些有用。 3.師：女孩為了幫助瑞恩實(shí)現(xiàn)夢想，賣掉了頭發(fā)。她的這一舉動(dòng)一定感動(dòng)了你！此時(shí)我們在心底不停地感嘆： 一個(gè)夢想竟有如此大的能量！,【板塊三】帶去幸福 1、繼續(xù)交流 2. 生交流： 帶來了健康、快樂、幸福生活、生命 3瑞恩的夢想實(shí)現(xiàn)了，但是他的工作并沒有停止，請(qǐng)看瑞恩的井后續(xù) 。,補(bǔ)充閱讀：2001年3月，“瑞恩的井”基金會(huì)正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金會(huì)已經(jīng)為非洲的8個(gè)國家打了30口水井；200

9、3年初，“瑞恩的井” 基金會(huì)已經(jīng)有750000加元，瑞恩已經(jīng)幫助非洲挖了70口水井；2008年，“瑞恩的井” 已在12 個(gè)國家挖了266口井； 435343 個(gè)生命獲益；“瑞恩的井”在安格魯社區(qū)投入使用兩年多，附近的家庭陸續(xù)遷移進(jìn)來，這個(gè)地區(qū)的人口和入學(xué)率有了驚人的增長。孩子們不用再每天花幾個(gè)小時(shí)到很遠(yuǎn)的地方去背水，他們都開始上學(xué)讀書；婦女們也不用整天為全家的吃水奔波，她們開始有時(shí)間種地，或者做些小買賣。到2002年春季，安格魯小學(xué)里已經(jīng)有了1250名學(xué)生，還有了300名中學(xué)生。清潔的水源對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了很大影響。糧食和肉類市場擴(kuò)大了，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的收入提高了，居民大量遷入，為企業(yè)生產(chǎn)提供了更多的工人。,四提升認(rèn)識(shí)，升華“夢想” 1師：學(xué)到這兒，相信我們對(duì)夢想，對(duì)夢想的力量有了獨(dú)特的見解。用一句話來說說你對(duì)夢想的理解。 2生在超越夢想歌聲中暢談夢想 3. 最后，老師也想說一句話： （課件出示：播下夢想的種子，去努力，去超越！超越夢想?。?五課后作業(yè),寫話練習(xí) 我被瑞恩的行動(dòng)深深感動(dòng)了，我想寫幾句話來贊美他。