1、,直線與圓的位置關系,說課流程,選自第八章直線和圓的方程第四節(jié)圓,地位和作用,三維目標,知識與能力,理解并掌握直 線與圓位置關 系的判定及方 法的應用。,過程與方法,通過觀察，小組 合作等方法使學 生掌握數(shù)形結合、 分類討論等數(shù)學 思想方法，培養(yǎng) 學生合作能力。,情感態(tài)度價值觀,學生通過動手實踐發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，體驗成功的喜悅，增強自信心。,教學重難點,理解并掌 握直線與 圓的位置 關系的判 定,通過實例 和動畫演 示，小組 合作探究 分別從代 數(shù)和幾何 角度分析,直線與圓 的位置關 系判定方 法的應用,優(yōu)勢分析,思維活躍，敢于實踐，有很強的好勝心，喜歡有聲有色，生動直觀的教學。,不足分析,

2、以自我為中心，忽略細節(jié)，自覺性差，厭煩枯燥的傳統(tǒng)說教。,1.、情境演示法：創(chuàng)設“孫悟空大戰(zhàn)哪吒”“日出”兩個情境，激發(fā)學生的學習興趣。,2、設疑討論法：通過設計有針對性的問題，組織學生討論，引導學生積極探究。,3、任務驅動法：通過布置任務，讓學生小組討論，實現(xiàn)助人與自助的目的，最終實現(xiàn)共同提高。,自主探究法:讓學生在具體的情境中獨立思考,總結歸納 ，強調學生在做中學。,小組合作法：小組成員承擔不同的角色，在合作的過程中解決問題，培養(yǎng)學生的協(xié)作精神和溝通能力。,（6） 布置作業(yè) 約2分鐘,3 分鐘,4 分鐘,6 分鐘,20 分鐘,10 分鐘,（1）導課,（2）探究新知,（3）新課講解,（4）鞏固

3、練習,（5） 歸納小結,教學過程,導課,啟示： 金箍棒和乾坤圈的位置會有怎樣的關系呢？,情境一,情境二,教學過程,小組合作探究,思考：通過前面兩個情境，你認為直線與圓的位置關系可以分為哪幾類？你分類的依據(jù)是什么？,教學過程,小組合作探究,任務：學生完成下列表格,教學過程,教師點撥,從幾何角度分析,從代數(shù)角度分析,直線與圓的位置關系有三種，判定方法有兩種,知識深化,如何判斷直線與圓的位置關系？,典例講解,（2）設直線:+=和圓 + =相切，求實數(shù)m的值？,（1）判斷直線L：+=和圓 + =的位置關系.,鞏固練習,歸納小結,布置作業(yè),1、本子作業(yè)：練習8.4.4 第1、 2題 2、完善直線與圓的位置關系導學案 3、預習下節(jié)課導學案直線方程與圓的方程應用舉例,設計意圖,情況反饋,說明：作業(yè)完成率90%，導學案完成率70%，新導學案預習完成率50%。及時掌握學生學習情況，有效跟蹤督促學生學習。,定義和性質,鞏固拔高,教師講解,代數(shù)法 幾何法,例題精講 點撥歸納,小組對抗 能力拔高,直線與圓的位置關系,5.板書設計:,板書一定要簡明扼要，條理清晰，結構嚴謹，重點突出（重要知識點，解題方法要用彩色標注出來）。,作業(yè)及時反饋不僅促進學生學習，還促使學生養(yǎng)成良好的