1、青少年心理發(fā)展與教育專題,一、青少年期,青少年期(adolescence)：發(fā)展心理學(xué)將11-14歲的初中階段界定為少年期, 15-18歲的高中階段界定為青年初期。11-18歲這一階段為成為青少年期。,青少年，尤其是青春期的學(xué)生具有哪些鮮明的特點(diǎn)？,二、青少年時(shí)期人生的特殊發(fā)展階段,青少年階段的發(fā)展特點(diǎn)： 人生全面發(fā)展中的高峰期 人生的轉(zhuǎn)折過渡期 人生的一個(gè)特定關(guān)鍵期 “第二次誕生”斯普蘭格（e.spranger) “疾風(fēng)驟雨”(strum and drung)霍爾（s.hall) “邊緣人”(marginal man)勒溫（k.lewin） “心理斷乳期”荷林渥斯（l.s.hollingwo

2、rth) 自我同一性與同一性混亂埃里克森（e.h.erikson）,三、青少年身心發(fā)展的一般特點(diǎn),生理發(fā)展 心理發(fā)展：認(rèn)知、情感、社會(huì)性,三、青少年身心發(fā)展的一般特點(diǎn),（一）生理發(fā)展 青春發(fā)育期正處于人生中第二次高峰。 生理發(fā)育主要表現(xiàn)為“三大變化” 1. 體形體態(tài)變化： 身高體重等方面變化：身高6-8cm/年，女孩9歲開始，到12歲達(dá)到高峰；男孩12歲開始，到14歲后超過女生。體重5-6斤，女生領(lǐng)先發(fā)育，體重增加。第二性征 “成人感”：因體型變化帶來的困惑；模仿成人的行為習(xí)慣，如抽煙、喝酒等。,三、青少年身心發(fā)展的一般特點(diǎn),（一）生理發(fā)展 2. 生理機(jī)能變化（尤其是腦和神經(jīng)系統(tǒng)的變化） 腦重

3、量,12歲1400克，接近成人；腦容積,12歲接近成人；神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能：大腦皮層溝回組合完善，信息傳遞的神經(jīng)纖維髓鞘化基本完成；興奮與抑制的平衡，15歲大腦機(jī)能趨于成熟，17歲興奮與抑制協(xié)調(diào)一致，神經(jīng)系統(tǒng)基本成熟。20-25歲完全成熟。 邏輯思維發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。激素水平的變化帶來情緒的易波動(dòng)性。,三、青少年身心發(fā)展的一般特點(diǎn),（一）生理發(fā)展 3. 性成熟（第二性征出現(xiàn)，并趨于成熟） 性成熟在青少年心理發(fā)展上起很大的作用。青少年開始意識(shí)到自己向成熟過渡, 同時(shí)給他們帶來性機(jī)能的好奇心與新穎感, 并逐漸產(chǎn)生性意識(shí)。例如, 開始“愛美” , 注意自己的外表儀容, 也有的出現(xiàn)愛照鏡子、追求打扮的

4、現(xiàn)象。,三、青少年身心發(fā)展的一般特點(diǎn),青春期生理發(fā)育的突出特點(diǎn)： a.迅猛（快速發(fā)育） b.全面（涉及全身所有系統(tǒng)） c.趨向成熟（20-22歲成熟） d.不平衡（不同步，不協(xié)調(diào)） e.差異顯著（性別、地域、民族） f.生理發(fā)育加速現(xiàn)象（當(dāng)前發(fā)展中國(guó)家最顯著） 生理發(fā)育對(duì)心理發(fā)展的影響 a.一般影響（前提、成熟度、差異性） b.特殊影響（成人感、性成熟、行為方式、情緒等）,三、青少年身心發(fā)展的一般特點(diǎn),（二）心理發(fā)展 1. 認(rèn)知發(fā)展 皮亞杰(piaget, 1896 -1980)的形式運(yùn)算階段：11-15 歲, 青少年思維能力超出了只感知具體事物, 表現(xiàn)出抽象的形式推理, 進(jìn)入形式運(yùn)算思維階段

5、。 所謂形式運(yùn)算, 就是可以在頭腦中把形式和內(nèi)容分開, 可以離開具體事物，根據(jù)假設(shè)來進(jìn)行邏輯推演的思維。,三、青少年身心發(fā)展的一般特點(diǎn),（二）心理發(fā)展 1. 認(rèn)知發(fā)展 青少年認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn) （1）抽象邏輯思維處于優(yōu)勢(shì)地位： 從經(jīng)驗(yàn)型到理論型轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)折期初二。重視初二的教育教學(xué)工作，抓住成熟前的各種認(rèn)知、思維能力的提高。,三、青少年身心發(fā)展的一般特點(diǎn),（二）心理發(fā)展 1. 認(rèn)知發(fā)展 青少年認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn) （2）青少年辯證思維的發(fā)展 初一開始掌握辯證思維的概念、判斷、推理等各種形式，但水平較低，初三迅速發(fā)展, 是重要轉(zhuǎn)折期，高二辯證思維趨于優(yōu)勢(shì)地位，但仍未成熟。,青少年為什么有時(shí)要“頂撞”成人？青少年

6、看問題為何容易帶片面性和表面性？,三、青少年身心發(fā)展的一般特點(diǎn),（二）心理發(fā)展 1. 認(rèn)知發(fā)展 青少年認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn) （3）青少年思維品質(zhì)的矛盾表現(xiàn) 思維智力品質(zhì)發(fā)展新特點(diǎn)：獨(dú)立性和批判性顯著發(fā)展。 片面化、表面化和盲目性：辨證思維發(fā)展趨于成熟但尚未成熟，只顧部分，忽視整體；只顧現(xiàn)象，忽視本質(zhì)。,三、青少年身心發(fā)展的一般特點(diǎn),（二）心理發(fā)展 2. 情緒發(fā)展 a.熱情而富有激情（強(qiáng)烈） b.內(nèi)心感受豐富 c.易敏感波動(dòng) d.社會(huì)性情感明顯增長(zhǎng),三、青少年身心發(fā)展的一般特點(diǎn),（二）心理發(fā)展 3. 社會(huì)性發(fā)展 （1）形成自我意識(shí)。回答“ 我是誰” 。 （2）同伴關(guān)系：良好人際關(guān)系的開始。 （3）認(rèn)同性

7、別角色。獲得真正的性別角色，根據(jù)社會(huì)文化對(duì)男性、女性的期望而形成相應(yīng)的動(dòng)機(jī)、態(tài)度、價(jià)值觀和行為, 并發(fā)展為性格方面的男女特征。 （4）道德品質(zhì)發(fā)展，價(jià)值觀、道德觀的成熟是社會(huì)化成熟的重要標(biāo)志。 （6）人格定型發(fā)展。逐步形成穩(wěn)固的態(tài)度和行為方式。,三、青少年身心發(fā)展的一般特點(diǎn),（二）心理發(fā)展 3. 社會(huì)性發(fā)展 （1）形成自我意識(shí)?；卮稹?我是誰” 。 自我意識(shí)發(fā)展 a.渴望認(rèn)識(shí)自我、超越自我 b.發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的自我 c.自尊自信水平明顯提高 d.自我困惑增加,三、青少年身心發(fā)展的一般特點(diǎn),（二）心理發(fā)展 3. 社會(huì)性發(fā)展 （2）同伴關(guān)系 同伴群體是青少年情感的來源, 同情的來源, 理解的來源,

8、 道德指南的來源;同伴群體也是青少年實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)所,獲得自主權(quán)的場(chǎng)所, 獨(dú)立于教師、父母的場(chǎng)所; 形成親密關(guān)系的場(chǎng)所, 能夠“演練”成人世界的親密關(guān)系。 同伴關(guān)系在12-13歲達(dá)到高峰，15-18歲呈下降趨勢(shì)。,三、青少年身心發(fā)展的一般特點(diǎn),（二）心理發(fā)展 3. 社會(huì)性發(fā)展 （3）認(rèn)同性別角色 性別角色是個(gè)體在社會(huì)化過程中通過模仿學(xué)習(xí)獲得的一套與自己性別相應(yīng)的行為規(guī)范。 獲得真正性別角色，根據(jù)社會(huì)文化對(duì)男性、女性的期望而形成相應(yīng)的動(dòng)機(jī)、態(tài)度、價(jià)值觀和行為, 并發(fā)展為性格方面的男女特征。 兩性出生時(shí)幾乎無差異，性別心理差異是社會(huì)文化背景決定的 當(dāng)代社會(huì)文化背景處于傳統(tǒng)性別觀念到男女平等觀念的過渡階段

9、，總體性別觀念仍以前者為主導(dǎo)。 隨時(shí)代發(fā)展性別心理模式的相似性在增強(qiáng),三、青少年身心發(fā)展的一般特點(diǎn),（二）心理發(fā)展 3. 社會(huì)性發(fā)展 （4）道德品質(zhì)的發(fā)展 能獨(dú)立、自覺地按照道德準(zhǔn)則來調(diào)節(jié)自己的行為。 道德信念和道德理想在青少年的道德動(dòng)機(jī)中占據(jù)重要地位。 青少年品德心理中自我意識(shí)的明顯化，反省監(jiān)控增強(qiáng) 青少年道德行為習(xí)慣逐步鞏固。 青少年品德發(fā)展和世界觀的形成是一致的。 青少年品德結(jié)構(gòu)的組織形式完善化。,三、青少年身心發(fā)展的一般特點(diǎn),（二）心理發(fā)展 3. 社會(huì)性發(fā)展 （5）人格定型發(fā)展 個(gè)體人格發(fā)展的歷程：開始形成初步定型趨向成熟相對(duì)穩(wěn)定再認(rèn)同 青少年人格發(fā)展趨勢(shì)：穩(wěn)定性日益增強(qiáng)、可塑性日趨降

10、低、總體仍具較大可塑性。 人格中核心結(jié)構(gòu)部分明顯發(fā)展并具個(gè)體差異（認(rèn)知方式、性格、自我意識(shí)、價(jià)值觀）,四、青少年時(shí)期常見心理矛盾,（一）強(qiáng)烈的獨(dú)立性傾向與依賴性需求的矛盾 1. 希望從成人的管教與控制下解脫，獲得獨(dú)立和自主；并以某種方式表現(xiàn)出來。原因：來自生理發(fā)育、自我意識(shí)增強(qiáng)、社會(huì)化加速及教育的影響. 2. 依賴性需求（對(duì)父母、教師乃至整個(gè)成人社會(huì)）。原因：來自三個(gè)不成熟（生理、心理、社會(huì)），和當(dāng)代社會(huì)生活的特殊性和中國(guó)文化的特殊性。 引發(fā)問題：與成人關(guān)系中雙方的困擾及青少年成長(zhǎng)問題。,四、青少年時(shí)期常見心理矛盾,（二）求知欲望強(qiáng)和認(rèn)知水平不高的矛盾 1.強(qiáng)烈求知欲 2.智力尚未成熟（要到2

11、2歲） 3.盲目吸收、挑戰(zhàn)“真理”與權(quán)威，追求時(shí)尚、標(biāo)新立異。 4. 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上的矛盾（不學(xué)習(xí)無出路但又易厭學(xué)）。,四、青少年時(shí)期常見心理矛盾,（三）性意識(shí)覺醒早發(fā)展快，性適應(yīng)水平低的矛盾 1.性意識(shí)對(duì)自己的性別、異性的性別及兩性的區(qū)別與聯(lián)系的意識(shí)（性角色、性欲望、性關(guān)系、性行為） 2.當(dāng)代青少年性意識(shí)覺醒早發(fā)展快的原因：生理發(fā)育加速、社會(huì)刺激增加、大眾傳媒發(fā)達(dá)等。 3. 性適應(yīng)對(duì)性的欲望延緩滿足的適應(yīng)。 4. 這一矛盾引起的問題：過早戀愛、性煩惱、性行為把握的困難及由此引起的一系列生理、心理、社會(huì)問題。,四、青少年時(shí)期常見心理矛盾,（四）閉鎖心理與渴望理解和交往的矛盾 1. 青少年閉鎖心理的

12、表現(xiàn)（內(nèi)心的秘密、交往的變化）。 2. 青少年閉鎖心理的成因（思維內(nèi)化、自我意識(shí)發(fā)展及社會(huì)適應(yīng)變化） 3. 青少年強(qiáng)烈渴望周圍人理解自己 4. 青少年對(duì)父母教師理解自己有更苛刻要求 5. 交往對(duì)象明顯傾向于同齡人：熱愛集體、同伴、交知心朋友、對(duì)朋友忠誠(chéng)。 6. 與成人（父母）關(guān)系進(jìn)入了難以協(xié)調(diào)的“斗爭(zhēng)期”,四、青少年時(shí)期常見心理矛盾,（五）理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾 1. 一生中最富有憧憬和理想的年華 2. 理想的不穩(wěn)定性、不現(xiàn)實(shí)性、問題性 3. 不善立足和超越現(xiàn)實(shí) 4. 空虛與孤獨(dú)常襲上心來 5. 易受挫折,五、青少年心理健康現(xiàn)狀,絕大多數(shù)青少年心理是健康的 少數(shù)學(xué)生心理障礙主要表現(xiàn)為心理問題而非疾病 青少年的心理壓力與心理承受力 青少年心理障礙的發(fā)生及變化趨勢(shì)令人憂慮,五、青少年心理健康現(xiàn)狀,中國(guó)當(dāng)代青少年存在的主要心理問題： 社會(huì)性發(fā)展問題 心理壓力問題 學(xué)習(xí)適應(yīng)問題 人際交往問題 情緒困擾問題 性心理問題 網(wǎng)絡(luò)心理問題,六、青少年的心理教育,青少年心理教育的基本理念：開發(fā)青少年心理