1、體育教學(xué)設(shè)計(jì)注意事項(xiàng),重慶市人民小學(xué) 劉 勇 ,一、文件要求： （一）教學(xué)設(shè)計(jì) 具體教材內(nèi)容是：田徑類；體操類；球類；武術(shù)類；韻律舞蹈（小學(xué)）和健美操（中學(xué)）。 小學(xué)（水平1水平3）體育與健康教師用書人教社最新版本 中學(xué)（初中七年級(jí)、八年級(jí)、九年級(jí)）體育與健康教材人教社最新版本 高中體育與健康教材（全一冊(cè)）人教社版本 通過臨場抽簽選取一項(xiàng)教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)設(shè)計(jì)要求 對(duì)所選的教學(xué)內(nèi)容提出教學(xué)設(shè)計(jì)思想、單元計(jì)劃及課時(shí)計(jì)劃； 擬定課時(shí)計(jì)劃（包括學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、組織要求與教法學(xué)法、方法與手段、預(yù)計(jì)問題與處理、場地器材布置、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷預(yù)計(jì)、安全預(yù)案的設(shè)計(jì)等）。,二、“體育教學(xué)設(shè)計(jì)”

2、的基本組成要素,根據(jù)本次基本功比賽要求，體育教學(xué)設(shè)計(jì)基本要素有： 指導(dǎo)思想、教材分析、重難點(diǎn)、學(xué)情分析、教學(xué)流程、設(shè)計(jì)特點(diǎn)、單元計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃等,1、 課的指導(dǎo)思想,指導(dǎo)思想是教學(xué)設(shè)計(jì)的靈魂，是貫穿整個(gè)課程設(shè)計(jì)的核心。指導(dǎo)思想的確立決定著教學(xué)設(shè)計(jì)的整體走向和前進(jìn)方向。 但目前大多數(shù)教案中的指導(dǎo)思想都有一個(gè)通病，即：指導(dǎo)思想大而空，不具指導(dǎo)意義。給人的感覺它就是一個(gè)框，放在哪個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)里都能裝。 例如“貫徹體育與健康新課程的教學(xué)理念，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生為中心，以學(xué)生為主體，切實(shí)提高學(xué)生健康素質(zhì)”,例：二年級(jí)仰臥推起成橋一課的指導(dǎo)思想,本教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)水平一兒童好奇心重，模仿能力強(qiáng)，集

3、中注意力時(shí)間短的身心特點(diǎn)，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生發(fā)展，強(qiáng)身育人”為教育目標(biāo)，將仰臥推起成“橋”的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行游戲化處理，讓學(xué)生在“仰頭報(bào)數(shù)”、 “站姿后仰傳球”、“跪姿后仰傳球”、“仰臥背后傳球”、“毛毛蟲過橋”等游戲及師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的“實(shí)踐體悟-自主探索-合作交流”的學(xué)練過程中，知道仰臥推起成“橋”中仰臥、挺髖、推手、頂肩等動(dòng)作術(shù)語及保護(hù)與幫助方法，掌握仰臥推起成“橋”的動(dòng)作要點(diǎn)。,套用格式： 本教學(xué)設(shè)計(jì)以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以“ ”為教育目標(biāo)，根據(jù)水平 學(xué)生 身心特點(diǎn)，將 的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行游戲化處理，讓學(xué)在 ”、 “ ”等游戲的學(xué)練過程中，知道 中 等動(dòng)作術(shù)語（保護(hù)與幫助

4、方法），掌握 的動(dòng)作要點(diǎn)。,2、教材分析,（1）分析教材的性質(zhì)與意義 對(duì)教材的分析是為了選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的范圍，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容的適度，揭示教材內(nèi)容的各種環(huán)節(jié)的聯(lián)系，理解教材內(nèi)容的性質(zhì)、意義和價(jià)值功能。 （2）分析教材的動(dòng)作要領(lǐng)、結(jié)構(gòu)與特點(diǎn) （3）分析教材對(duì)于該學(xué)段學(xué)生的意義與作用 （4）分析重難點(diǎn),例：四年級(jí)跨越式跳高過的教材分析。 跨越式跳高是水平二、三跳躍動(dòng)作的重點(diǎn)教材，是發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳力的重要手段，它是由助跑、起跳、過桿、落地四部分組成。四年級(jí)學(xué)習(xí)這個(gè)教材主要是讓學(xué)生體驗(yàn)和學(xué)習(xí)跨越式跳高的助跑起跳技術(shù)，分清起跳腿和擺動(dòng)腿，基本掌握兩腿相繼過竿技術(shù)，知道落地要屈膝緩沖，并進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的

5、彈跳能力及培養(yǎng)學(xué)生勇于克服困難的良好意志品質(zhì)。 教材重點(diǎn)：助跑與起跳的銜接 教材難點(diǎn)：過竿動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫,套用格式： 教材是水平 , 方面的 主要還是一般性的 教學(xué)內(nèi)容，主要發(fā)展學(xué)生的 哪些方面的 身體素質(zhì)，簡要說一下其動(dòng)作結(jié)構(gòu)（跳山羊：助跑、踏跳、支撐、推手、騰空展體、落地等幾個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)組成；前滾翻由蹲撐開始，蹬地推手團(tuán)身向前滾成蹲立），再說一下這個(gè)學(xué)段學(xué)習(xí)這個(gè)教材的一般要求（主要要掌握這個(gè)動(dòng)作哪些方面的知識(shí)與技能，及掌握到什么程度（前滾翻二年級(jí)知道低頭，把身子團(tuán)緊向前滾；三年級(jí)蹬地推手團(tuán)身向前滾；四年級(jí)團(tuán)身緊，滾動(dòng)圓，方向正；），利用這個(gè)教材著重發(fā)展學(xué)生哪些方面的素質(zhì)），最后提行寫出教材的重

6、難點(diǎn)。,3、學(xué)情分析,學(xué)情分析主要包括學(xué)生基本情況（班級(jí)情況、學(xué)生人數(shù)、男女生的比例及差異）； 學(xué)生的生理與心理情況（學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛好、心智水平及身體素質(zhì)狀況）； 學(xué)生相應(yīng)的技能貯備。,例：四年級(jí)跨越式跳高的學(xué)情分析 我校四年級(jí)的學(xué)生每班都是45左右，男女生比例相當(dāng)，他們正處在成長發(fā)育階段，身體、心理還不成熟，注意力不能持久，易分散，自制力不是很強(qiáng)，但他們富于想象，有較強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，對(duì)跳躍活動(dòng)有良好的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣。經(jīng)過之前的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)初步掌握了跳躍活動(dòng)中相關(guān)的起跳和落地的一些基本動(dòng)作和相應(yīng)的游戲方法，雖對(duì)跨越式跳高的接觸不多，但具備一定的跳躍能力。,套用格式： 基本情況、身心特征

7、、身體素質(zhì)狀況等（小學(xué)水平一二三，中學(xué)水平四五，寫一個(gè)稿子，記在心里），已有的知識(shí)貯備（經(jīng)過之前的學(xué)習(xí)或經(jīng)過一二年級(jí)及三年級(jí)上期的學(xué)習(xí)，初步掌握或基本掌握了哪些相應(yīng)的技能。這些相應(yīng)的技能就得要求我們老師要清楚地知道教材之間是如何有機(jī)地聯(lián)系在一起的。）,四、教學(xué)流程：,1、陳述式 （1）開始部分基本部分結(jié)束部分（這種流程是基本不給分的） （2）把每個(gè)部分相應(yīng)重要的環(huán)節(jié)陳列出來 導(dǎo)入熱身小游戲聽數(shù)抱團(tuán)專項(xiàng)練習(xí)“支跳健身操”我會(huì)踏（一步至多步單起雙落起跳練習(xí)）我會(huì)撐（一步至多步單起雙落踏跳支撐及提臀分腿練習(xí)）我會(huì)跳（過人羊）跳背接力靜力拉伸練習(xí)及課課練韻律放松,2、流程圖,五、課的主要特點(diǎn),例：二年

8、級(jí)立定跳遠(yuǎn) 1、注重游戲化教學(xué)，課中將立定跳遠(yuǎn)的相關(guān)技能有機(jī)地與游戲相結(jié)合，充分激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)興趣，也讓學(xué)生在積極參與游戲過程中掌握了立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作。 2、注重學(xué)法指導(dǎo)。課中將自學(xué)、自練與小組學(xué)習(xí)相結(jié)合，鼓勵(lì)探索、嘗試。學(xué)生在學(xué)練過程中老師用生動(dòng)的語言創(chuàng)設(shè)情境，處處為學(xué)生搭建了“表現(xiàn)”和“展示”的舞臺(tái)，讓其在其中愉悅地體驗(yàn)跳躍活動(dòng)的快樂。 3、注重學(xué)生的主體作用的發(fā)揮，重視對(duì)學(xué)生自學(xué)、自練、自評(píng)、互評(píng)能力的培養(yǎng)，多方啟發(fā)學(xué)生學(xué)、練的興趣。課上抓住學(xué)生愛好模仿與闖關(guān)的心理，讓其自我設(shè)計(jì)、自我展示，自我體驗(yàn)各種跳躍游戲，引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，玩中創(chuàng)，在自練中去體會(huì)改進(jìn)形成。 4、注重區(qū)別對(duì)待

9、，因材施教，發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的潛能。課中對(duì)不同層次的學(xué)生提出了相應(yīng)的練習(xí)要求，從而讓能力強(qiáng)的學(xué)生能吃吃好，也能讓能力稍弱的學(xué)生能吃飽。 5、注重體育課程資源的開發(fā)與利用。把音樂、數(shù)學(xué)的丈量等資源有機(jī)地融入到教學(xué)中，營造了貼近學(xué)生生活的場景，不但做到了資源的整合，還把資源用活了。 6、注重了評(píng)價(jià)引領(lǐng)。課中老師把有聲評(píng)價(jià)與無聲評(píng)價(jià)巧妙結(jié)合，一條布帶既是學(xué)生丈量遠(yuǎn)近的尺子，同時(shí)上面的評(píng)價(jià)語更是激發(fā)起了學(xué)生練習(xí)的欲望，給足了學(xué)生練習(xí)的信心，體現(xiàn)出了評(píng)價(jià)的調(diào)控與激勵(lì)。,4、單元教學(xué)計(jì)劃,單元教學(xué)計(jì)劃（空） 例1：立定跳遠(yuǎn)單元教學(xué)計(jì)劃 例2：二年級(jí)30米快速跑單元教學(xué)計(jì)劃 例3：一年級(jí)韻律活動(dòng)單元教學(xué)計(jì)劃,單

10、元計(jì)劃編寫注意點(diǎn)： 1、單元計(jì)劃中單元教學(xué)目標(biāo)最好按四個(gè)學(xué)習(xí)方面寫：運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)； 2、課次：1234，最后一個(gè)課時(shí)是考核或檢測(cè) 3、單元課次中的教學(xué)目標(biāo)，寫主要的，不必寫得像課時(shí)計(jì)劃一樣的詳細(xì)，但相應(yīng)的課次的教學(xué)目標(biāo)是吻合的。 4、單元計(jì)劃中的內(nèi)容的安排是有層次性的，教學(xué)的重難點(diǎn)也是有相應(yīng)的層次的，不能幾個(gè)課時(shí)的內(nèi)容一樣，重難點(diǎn)一樣。 5、教學(xué)措施寫主要的幾條，不要太繁瑣,七、教案的編寫,教案格式： 根據(jù)文件的要求： 擬定課時(shí)計(jì)劃（包括學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、組織要求與教法學(xué)法、方法與手段、預(yù)計(jì)問題與處理、場地器材布置、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷預(yù)計(jì)、安全預(yù)案的設(shè)計(jì)等）。 根據(jù)這條提示，教案的格式是重慶市推的那個(gè)格式，因?yàn)橹挥心莻€(gè)格式里才有問題的預(yù)計(jì)與處理。要用其它的格式也行，但必須加上問題的預(yù)計(jì)與處理一欄。,X X 小學(xué)體育與健康課時(shí)計(jì)劃（空） X X 小學(xué)體育與健康課時(shí)計(jì)劃 教學(xué)目標(biāo)示例 基本部分示例,體育與健康課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)習(xí)目標(biāo)的行為動(dòng)詞概覽示例,知識(shí)