1、熱烈歡迎老師們指導(dǎo),情境導(dǎo)入： 有這樣一位詩人，他生活在萬方多難、風(fēng)雨飄搖的時代，個人命運苦不堪言，卻在人生最艱難的時期高呼“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，他用“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”來形容自己。他是誰？,他是誰？他就是 。這位仁德寬厚的詩人，他詩中流露的是深廣的憂國憂民意識。今天讓我們跟隨詩人一起去登高，從中感受詩人這種憂國憂民的高尚情懷吧！,杜甫,登高 （39頁）,杜甫,學(xué)習(xí)目標(biāo)（高考考點） 1.結(jié)合作者人生際遇，感受他憂國憂民的情懷。 2.賞析詩中情景交融和借景抒情的表現(xiàn)手法。,教學(xué)過程： 、走進作者（知人論世） 天寶五年（746），杜甫來到長安，但進取無門，困頓了10

2、年才獲得曹參軍的小官。安史之亂，他為叛軍所俘；脫險后，授官左拾遺，不久又貶為華州司功參軍。(個人命運苦不堪言) 乾元二年（759）他棄官西行，度關(guān)隴，客秦州，寓同谷，最后到四川，定居成都，后又輾轉(zhuǎn)到夔州(重慶奉節(jié))。大歷三年（768），攜家出峽，漂泊鄂、湘一帶，770年冬死于由長沙到岳陽的一條破船上。(顛沛流離，漂泊輾轉(zhuǎn)),杜甫759年秋棄官，輾轉(zhuǎn)到四川成都。當(dāng)時安史之亂已結(jié)束四年，但地方軍相互爭奪地盤，社會仍一片動亂。杜甫于是離開成都，于766年到夔州。55歲的詩人，此時耳聾齒脫落，患肺病，生活窮困潦倒，心境非常郁悶。他的郁悶是多種因素造成，有時代的苦難和家道的艱辛，也有個人百病纏身和壯志未

3、酬。為排遣郁悶，767年詩人抱病獨登高處，面對肅殺悲涼的江峽秋景，他感慨萬千，于是寫下被譽為“古今七言律詩第一”的曠世之作登高，以此抒發(fā)常年漂泊、老病孤愁和他那憂國傷時、壯志未酬的悵恨情懷。,二、寫作背景,三、先老師范讀、后學(xué)生齊讀 四、詞解 嘯哀：指猿的叫聲凄厲。 渚(zh)：水中的小塊陸地。鳥飛回：鳥在急風(fēng) 中飛舞盤旋?；兀夯匦?。 落木：指秋天樹木落葉。蕭蕭：草木飄落的聲音 萬里：指詩人遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，到處漂泊。常作客：長 期漂泊他鄉(xiāng)。 百年：這里指晚年。 艱難：兼指國運和自身命運?？?，極。恨：遺憾。 繁：增多；霜：白發(fā)。繁霜鬢：形容兩鬢 白發(fā)不斷增多。 潦倒：指衰老多病，志不得伸。新停：剛停止

4、。 杜甫晚年因病戒酒，所以說“新?！薄?五、賞析詩歌中的情景交融、借景抒情的表現(xiàn)手法,風(fēng)急天高猿嘯哀 渚清沙白鳥飛回?zé)o邊落木蕭蕭下 不盡長江滾滾來,萬里悲秋常作客 百年多病獨登臺 艱難苦恨繁霜鬢 潦倒新停濁酒杯,寫景,抒情,點明表現(xiàn)手法（借景抒情等)； 描繪了一幅的景象(再現(xiàn)詩中圖景)； 營造了的氛圍（抓景物特點）； 抒發(fā)了思想感情（分析思想感情)；,解題思路,表現(xiàn)手法 借景抒情,情景 交融,2.第二步：描繪了一幅（翻譯詩句的含義） 的景象。（要抓住詩中的主要景物， 用自己的語言再現(xiàn)詩中的圖景畫面。 描述時一要忠實于原詩，二要力求語 言優(yōu)美）,答案：描繪了一幅 的景象，,解題思路、步驟： 第一

5、步：點明表現(xiàn)手法“借景抒情”借助 景物(通過對景物的描寫)來抒發(fā)感情；,秋風(fēng)急劇，天空高遠(yuǎn)，猿,猴哀嘯，鳥兒回旋，落葉蕭蕭而下，江水滾滾奔騰而來,2.第二步：描繪了一幅（翻譯詩句的含義） 的景象。（要抓住詩中的主要景物， 用自己的語言再現(xiàn)詩中的圖景畫面。 描述時一要忠實于原詩，二要力求語 言優(yōu)美）,答案：描繪了一幅 的景象，,解題思路、步驟： 第一步：點明表現(xiàn)手法“借景抒情”借助 景物(通過對景物的描寫)來抒發(fā)感情；,秋風(fēng)急劇，天空高遠(yuǎn)，猿,猴哀嘯，鳥兒回旋，落葉蕭蕭而下，江水滾滾奔騰而來,思考：首聯(lián)寫了哪些意象（景物）？,風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥（意象）,急,高,哀,清,白,回（景物特點的詞語

6、）,第三步：營造了的氛圍。（即概括景物所 營造的氛圍特點，一般用兩個雙音節(jié) 詞，如：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美等）,首聯(lián)：風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。,思考、分析：這些詞語寫出了景物什么特點？ 營造（渲染）了什么氛圍？,風(fēng)急 天高 猿嘯哀， 渚清沙白鳥飛回， 。,急劇的秋風(fēng)又快又猛給人一種什么感覺？,高遠(yuǎn)的天空襯托人很渺小更使人顯,更顯得秋天的,鳥兒在急切的風(fēng)中不?；匦?肅殺,猿猴凄厲的哀鳴，讓人感到非常的,孤單 悲涼,悲涼,凄清 凄白,悲涼,這些詞語寫出了秋景 特點,肅殺,悲涼,渲染了什么氛圍？,肅殺悲涼,【氛圍（意境）特點的專用術(shù)語】 沉郁孤寂、凄寒蕭條、肅殺悲涼、蕭瑟凄涼; （注意選擇能準(zhǔn)確

7、體現(xiàn)景物特點的術(shù)語）,風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。,詩人登高所見： 風(fēng)凄急、猿哀鳴、鳥回旋 構(gòu)成一幅肅殺悲涼的秋景圖畫。,詩句賞析,面對這幅肅殺悲涼的秋景，詩人更悲哀，自己仿佛就是一只孤鳥，孤寂凄苦?？梢娫娙诵闹械谋瘺?！,情 景 交 融,這幅肅殺悲涼的秋景圖沒有直接寫出作者的思想感 情，作者的感情融入在 中，這種表現(xiàn)手法叫,景物,第三步：營造了的氛圍。,落木 長江（流逝）,感傷,頷聯(lián)：無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。,頷聯(lián)寫了幾種意象（景物）？,人生短暫,時光易逝,情景交融,面對肅殺悲涼的秋景，詩人感 傷人生短暫、時光易逝、壯志 難酬，可見他心境多么的悲涼,兩種：落木、長江,作者感情融入在

8、景物中，這種表現(xiàn)手法叫,第三步：營造了的氛圍。,無邊 不盡,意境,頷聯(lián)：無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。,雄渾壯闊,肅殺悲涼,無邊落木：寫出景象的壯闊，又透出了一股肅殺之氣。而肅殺的秋景又透出無盡的悲涼！,答案：營造了 的氛圍，,【氛圍（意境）特點的專用術(shù)語】 沉郁孤寂、雄渾沉郁、雄渾壯闊、肅殺悲涼 （注意選擇能準(zhǔn)確體現(xiàn)景物特點的術(shù)語）,雄渾壯闊，肅殺悲涼,悲,第四步：表達(dá)了作者的思想感情 (分析思 想感情時，不能光答“孤獨寂寞”，應(yīng)答出為 什么“孤獨寂寞”。正確答法：表現(xiàn)了作者因 漂泊輾轉(zhuǎn)、遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)而孤獨寂寞的情懷),分析：頸聯(lián)和尾聯(lián)抒情,頸聯(lián)“萬里悲秋常作客”最能（直接）表現(xiàn)作者思想感情的

9、字詞是：,作者到底“悲”什么？,第四步：表達(dá)了作者的思想感情 (分析思 想感情時，不能光答“孤獨寂寞”，應(yīng)答出為 什么“孤獨寂寞”。正確答法：表現(xiàn)了作者因 漂泊輾轉(zhuǎn)、遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)而孤獨寂寞的情懷),頸聯(lián)“萬里悲秋常作客”最能（直接）表現(xiàn)作者思想感情的字詞是：,悲,作者到底“悲”什么？,請找出頸聯(lián)“萬里悲秋常作客，百年多病獨登 臺”表現(xiàn)作者思想感情的詞(師說23頁新 課堂合作探究3題）：,答：,思考：從這些字眼中，你能悟出詩人怎樣的思 想感情？,萬里 作客,國家多災(zāi)多難 憂國憂民 思念家鄉(xiāng)、親人,百年 多病,獨 （孤愁）,年老多病,凄苦悲傷 際遇悲慘,“萬里”“作客”“百年”“多病”“獨”,離家遙遠(yuǎn)

10、,漂泊異鄉(xiāng),晚年,百病纏身,孤苦無靠,悲,尾聯(lián)“艱難”“潦倒”是指國家，還是個人？,答：,苦 恨 繁 霜 鬢,詩人極為遺憾雙鬢增多了白發(fā)，不能為國家出力,字里行間透露出了作者什么情懷？,壯志未酬 憂國憂民,極為,遺憾,增多,白發(fā),雙鬢,既是國家，也是個人的。,詩人憂國傷時的感情集中表現(xiàn)在“艱難苦恨繁霜鬢”這個詩句上,造成杜甫艱難、潦倒的最根本原因就是：,國家艱難、潦倒。,尾聯(lián)中“艱難”“潦倒”是指國家，還是個 人？（師說23頁新課堂合作探究3題）,第四步：表達(dá)了作者的思想 感情（分析思想感情）。,答：既是國家，也是個人。,苦極為 恨遺憾 繁增多 霜白發(fā) 鬢雙鬢,詩人極為遺憾雙鬢過早地白了雙鬢，

11、不能為國家出力,字里行間透露出了作者的悵恨情懷,憂國憂民 壯志未酬,五、這首詩主要運用了什么手法？通過分 析，組織語言整理答案：,答：借景抒情。詩歌描繪了一幅秋風(fēng)急劇，猿猴哀嘯，鳥兒回旋，無邊落葉蕭蕭而下，不盡江水滾滾奔騰而來的景象，營造了既雄渾壯闊，又肅殺悲涼的氛圍，抒發(fā)了作者常年漂泊、老病孤寂的悲苦和對家鄉(xiāng)思念之情以及憂國憂民民、壯志未酬的悵恨情懷。,六、小結(jié)： 結(jié)合詩人的人生際遇，我們感受到了詩人憂國憂民的情懷。,2.借景抒情的表現(xiàn)手法思路歸納：,點明表現(xiàn)手法；（借景抒情等） 描繪了一幅的景象；（再現(xiàn)詩中圖景） 營造了的氛圍；（抓景物特點） 抒發(fā)了思想感情。（分析思想感情）,3.借景抒情

12、答題格式： 該詩運用了_的表現(xiàn)手法，描寫 了_ _的景象， 渲染了_氣氛，抒發(fā)了作者 _ _之情。,七、課堂練習(xí)： 秋興八首(其一) 杜甫 玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰。叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧。 這首唐詩主要運用了借景抒情的表現(xiàn)手法，請結(jié)合詩句簡要分析。 （參考師說23頁問題 導(dǎo)學(xué)秋興八首(其一)1.）,首聯(lián)：楓樹被秋露凋傷，蕭瑟陰森的巫山巫峽霧氣彌漫。 （描寫深秋衰殘景象，渲染了 的氣氛） 頷聯(lián)：巫峽波浪連天涌起，風(fēng)云壓地的塞上一片陰沉。 （波浪兼天涌：暗寓了時局的動蕩不安； 風(fēng)云接地陰：象征著國家命運的光景暗淡和 作

13、者心情的陰沉郁悶。） 首聯(lián)、頷聯(lián)寫景：,頸聯(lián)：第二次看著盛開的看著花，想到往日漂泊的艱難歲 月就不免傷心落淚。孤單的小船系在岸邊，(飄零 的我)心卻系著故園。(孤舟：指旅途的飄零孤寂； 他日淚：飄零的傷悲。故園心：思鄉(xiāng)之心),尾聯(lián)：處處都在催著趕裁御寒的冬衣，白帝城頭在黃昏時 又傳來急促的搗制寒衣的砧聲(孤苦無依的詩人旅居 外地，聽到這搗制寒衣的砧聲怎能不想起故園？凄 苦、思鄉(xiāng)之情蘊含于刀尺、搗衣聲中。),蕭瑟陰森,首聯(lián)、頷聯(lián)：,苦和對故鄉(xiāng)的思念之情。,抒發(fā)作者對干戈不息、國家前途未卜的,擔(dān)憂之情。,抒發(fā)了作者因戰(zhàn)亂而常年流落他鄉(xiāng)的孤寂悲,七、課堂練習(xí)： 秋興八首(其一) 杜甫 這首唐詩主要運用了借景抒情的表現(xiàn)手法， 請結(jié)合詩句簡要分析。,答：該詩運用了_的表現(xiàn)手法，描寫了 _的深秋衰殘 景象，渲染了_氣氛， 抒發(fā)了作者_(dá) _之情。,八、課后練習(xí)師說23頁第三單元詩歌,（參考師說23頁問題導(dǎo) 學(xué)秋興八首