1、(湖北教育版)六年級(jí)科學(xué)第二卷教學(xué)計(jì)劃第三單元孫與人一，教學(xué)目標(biāo)1.了解太陽(yáng)能與人類(lèi)活動(dòng)、生存和發(fā)展的關(guān)系。2.了解太陽(yáng)能對(duì)人類(lèi)的作用，認(rèn)識(shí)人類(lèi)開(kāi)發(fā)新能源的重要性。3.通過(guò)討論培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。4.通過(guò)課前搜索相關(guān)數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生收集和整理數(shù)據(jù)的能力。5.認(rèn)識(shí)到不同形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化。6.了解人類(lèi)對(duì)太陽(yáng)能的利用。二、教學(xué)準(zhǔn)備1.投影儀，學(xué)生收集和閱讀關(guān)于太陽(yáng)和人類(lèi)之間關(guān)系的信息。2.模擬水循環(huán)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，如燒瓶、酒精燈、方支架、玻璃、單孔橡膠塞和玻璃彎管。三、教學(xué)建議第一節(jié)課(a)指導(dǎo)學(xué)生收集和整理關(guān)于太陽(yáng)對(duì)人類(lèi)影響的事實(shí)。1.對(duì)話：同學(xué)們，我們已經(jīng)了解到地球上的生命、地球上的物質(zhì)變化都與太

2、陽(yáng)密切相關(guān)。地球上的人類(lèi)和太陽(yáng)之間是什么關(guān)系？今天我們將在這節(jié)課上研究這個(gè)問(wèn)題。2.問(wèn)：太陽(yáng)對(duì)人類(lèi)活動(dòng)、生存和發(fā)展有什么影響？3.學(xué)生報(bào)告并闡明他們的基礎(chǔ)，老師將在黑板上簡(jiǎn)要寫(xiě)下基于他們的現(xiàn)象。4.指導(dǎo)學(xué)生將每個(gè)人報(bào)告的結(jié)果記錄在課本第36頁(yè)的空白處。5.問(wèn)題：太陽(yáng)以什么形式影響人類(lèi)？6.學(xué)生討論后報(bào)告，老師從光和熱兩種形式總結(jié)太陽(yáng)對(duì)人類(lèi)的影響。(2)了解太陽(yáng)和人類(lèi)活動(dòng)之間的聯(lián)系1.問(wèn)題：太陽(yáng)和人類(lèi)活動(dòng)之間有什么聯(lián)系？2.學(xué)生分組分析后，老師組織學(xué)生在課堂上開(kāi)展交流活動(dòng)，并通過(guò)學(xué)生的講解，讓大家知道能量轉(zhuǎn)換是太陽(yáng)與人類(lèi)活動(dòng)聯(lián)系的一個(gè)重要方面。3.對(duì)話：我們發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)與動(dòng)植物、水和風(fēng)密切相關(guān)，那么

3、這些事物或現(xiàn)象與能源、礦物、電和人類(lèi)之間有什么關(guān)系呢？4.學(xué)生自由舉手表達(dá)自己的觀點(diǎn)，教師組織大家及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，最終統(tǒng)一這些觀點(diǎn)。5.指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)太陽(yáng)和人類(lèi)活動(dòng)之間的復(fù)雜關(guān)系，并指導(dǎo)每個(gè)人填寫(xiě)課本第37頁(yè)的方框。6.老師簡(jiǎn)要描述了人類(lèi)生存和發(fā)展所需的大部分能量來(lái)自太陽(yáng)能。第二節(jié)課時(shí)間(a)了解太陽(yáng)對(duì)人類(lèi)的重要性。1.問(wèn)題：如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球上的人類(lèi)會(huì)怎么樣？2.學(xué)生報(bào)告自己的觀點(diǎn)，教師組織學(xué)生及時(shí)相互評(píng)價(jià)，以提高和統(tǒng)一他們的理解。3.老師們從能量和礦物質(zhì)的形成、流水發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電等方面深入思考太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系。即推測(cè)三層或更多層的關(guān)系，并推測(cè)人類(lèi)沒(méi)有太陽(yáng)的最終結(jié)果。4.學(xué)生在課本第37頁(yè)下面的

4、空白處推測(cè)并記錄推測(cè)表達(dá)。5.在學(xué)生自我假設(shè)記錄的基礎(chǔ)上，教師組織人們廣泛交流，以統(tǒng)一他們的理解。6.教師總結(jié)，并使學(xué)生認(rèn)識(shí)到從太陽(yáng)能轉(zhuǎn)換的各種能源對(duì)人類(lèi)生存的重要性。(二)對(duì)太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系進(jìn)行實(shí)證研究1.談話：你能通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)解釋將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為其他形式的能量的過(guò)程嗎？2.學(xué)生思考并提出進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)的想法，以解釋太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為其他形式的能源。教師在思維方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)上對(duì)學(xué)生的發(fā)言給予積極肯定。3.問(wèn)題：如果這個(gè)班以水為例做相關(guān)的模擬實(shí)驗(yàn)，在這個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該做什么？實(shí)驗(yàn)中的模擬現(xiàn)象應(yīng)該解釋什么問(wèn)題？這個(gè)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)果能解釋什么問(wèn)題？4.學(xué)生匯報(bào)完自己的想法后，老師介紹了實(shí)驗(yàn)?zāi)M的方法：(1)向燒瓶中加入三分之一的水，用帶玻璃彎頭的橡膠塞堵住燃燒的瓶口，并將其安裝在支架上(3)點(diǎn)燃酒精燈，加熱燒瓶，當(dāng)水沸騰時(shí)，彎管會(huì)向玻璃中放出“白色氣體”；(4)玻璃內(nèi)壁逐漸充滿(mǎn)小水滴，小水滴形成大水滴，從玻璃口滴下。因此，它表明當(dāng)水蒸氣上升時(shí)，它凝結(jié)成小水滴，當(dāng)小水滴聚集成大水滴時(shí)，它們下降并形成“雨”。5.學(xué)生通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)太陽(yáng)能熱在水循環(huán)中的重要作用。6.學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)后，報(bào)告他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)和想法。7.老師總結(jié)了水循環(huán)的意義，指出水循環(huán)不僅給人類(lèi)帶來(lái)電能，也給我們帶來(lái)可食用的淡水和生產(chǎn)用水；陸地上有