1、課 題 尋找美的蹤跡教材分析：本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域法國著名雕塑家羅丹說過：美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美， 而是缺少發(fā)現(xiàn)這節(jié)課就是用相機來記錄我們身邊的美 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 造型表現(xiàn) 綜合探索 教學(xué)目標(biāo)1.知識：認識肌理，從整體和局部尋找美、體會美 2.技能：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力 3.情感：熱愛生活的思想感情 教學(xué)重點 1.理解肌理的美 2.合理構(gòu)圖 教學(xué)難點 從多角度發(fā)現(xiàn)事物的美 教具準(zhǔn)備 數(shù)碼相機，牙刷，吸管，水粉顏料水粉筆 墨水 宣紙 學(xué)具準(zhǔn)備 數(shù)碼相機，牙刷，吸管，水粉顏料水粉筆墨水 宣紙 課 時： 2課時 課件內(nèi)容 1.不同數(shù)量花的欣賞 2.長城遠近照片的欣賞 3.樹林、沙漠

2、以及樹葉、沙粒的欣賞圖片 4.肌理圖片的欣賞 教學(xué)評價 1.在學(xué)生回答感受時加以肯定，并對創(chuàng)意好的回答突出表揚，對欠缺的回答進行補充 2.對學(xué)生作業(yè)肯定的同時要提出更高的要求，加以改善優(yōu)秀作業(yè)要給予表揚，并指出優(yōu)點所在 教學(xué)過程： 活動一： 請學(xué)生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片.(展示課件圖片一、圖片二和圖片三) 教師分別請學(xué)生談?wù)剬θ龔堈掌捏w會 小結(jié)：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，許多花絢麗多彩 我們一起來尋找美的蹤跡（板書課題） 設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)量不同的方法可以表現(xiàn)出不同的美 活動二： 請學(xué)生欣賞長城的遠觀和近看的圖片(展示課件圖片四、圖片五和圖片六) 教師再分

3、別請學(xué)生談?wù)剬θ龔堈掌捏w會 小結(jié)：近處的長城威嚴壯觀，遠處的長城宛如一條長龍盤旋在山間 教師啟發(fā)學(xué)生：古代詩人杜甫曾有一首詩來形容廬山橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同也是來形容從不同角度觀察事物的美 設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)遠近的不同可以表現(xiàn)出不同的美 活動三： 請學(xué)生欣賞樹林、沙漠的照片(展示課件圖片七和圖片八) 提問學(xué)生：從這些自然的景色中，還隱藏著哪些美的蹤跡呢 學(xué)生回答完后再欣賞課件九和課件十 小結(jié)：這些景色都是我們平時注意到的美成林的大樹很美，片片的樹葉也美麗無限的沙漠很美，顆顆的沙粒也很美麗 設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)宏觀和微觀，整體和局部都可以表現(xiàn)出不同的美 活動四： 教師請學(xué)生用這種

4、排比句的形式表達自己找到的美麗 例如：汪洋的大海很美麗，滴滴水珠也美麗 我家的房屋很美麗，整齊的磚瓦也美麗 我們的學(xué)校很美麗， 也美麗 設(shè)計意圖：開拓學(xué)生思維，從不同角度發(fā)現(xiàn)美的蹤跡 活動五： 請學(xué)生欣賞肌理圖片自然界的肌理圖片以及制作出的肌理圖片（制作的肌理圖片表現(xiàn)點和線的各一張）（展示課件十一到最后一張） 在欣賞照片肌理現(xiàn)象中，提問學(xué)生：你覺得它們象什么？ 在欣賞制作的肌理圖片中，提問學(xué)生：這是用什么方法制作的？ 制作肌理圖片中的第一幅是用白菜的葉子沾墨拓印制作成的 制作肌理圖片中的第二幅是用揉皺的紙張沾墨，然后打開后的效果 學(xué)生討論 小結(jié)：線可以用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等方法 點可以用牙刷、噴壺、水彩筆點等方法進行制作 教師在學(xué)生回答時，演示其中一種到兩種方法 設(shè)計意圖：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的肌理現(xiàn)象，找尋肌理制作的方法 活動六：作業(yè)設(shè)計 學(xué)生作業(yè)提出要求，可以用數(shù)碼相機直接拍攝風(fēng)景或者肌理的照片也可以用你喜歡的方法制作肌理效果的作品教師