1、平面圖形的認(rèn)識(shí)施教時(shí)期 年 月 日 教學(xué)內(nèi)容第9798頁“整理與反思”的后半部分，第9899頁“練習(xí)與實(shí)踐”第710題。共幾課時(shí)課型練習(xí)第幾課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)1.通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生加深對(duì)三角形、四邊形和圓等平面圖形基本特征的認(rèn)識(shí)、進(jìn)一步理解這些平面圖形之間的關(guān)系，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。2.通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)平面圖形與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，積累學(xué)習(xí)有關(guān)平面圖形知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)和方法，發(fā)展簡(jiǎn)單的推理能力，增強(qiáng)空間觀念。3.通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步感受空間與圖形領(lǐng)域?qū)W習(xí)內(nèi)容的趣味性和挑戰(zhàn)性，產(chǎn)生繼續(xù)探索學(xué)習(xí)的欲望，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：加深認(rèn)識(shí)圍成的平面圖形的特征。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合問題培養(yǎng)思考能力。

2、教學(xué)資源1.學(xué)生經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三角形、四邊形和圓，基本掌握了它們的特征和有些圖形之間的相互聯(lián)系，能運(yùn)用平面圖形的有關(guān)特征解釋一些生活現(xiàn)象，已具備了一定的主動(dòng)回憶、主動(dòng)復(fù)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。2.教師準(zhǔn)備：寫有練習(xí)題的光盤。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)一、 提綱1.我們學(xué)過哪些圍成的平面圖形？2.你能把這些圖形分分類嗎？3.你能分別用字母表示出各個(gè)圖形里面的相應(yīng)的線段嗎？4.三角形是怎樣分類的？你能用集合圈表示出來嗎？它們各有什么特征？5.四邊形有哪些？它們之間有怎樣的關(guān)系？6.畫出一個(gè)直徑為4厘米的圓，并標(biāo)出圓心、半徑和直徑。二、學(xué)習(xí)體會(huì)學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略調(diào)整與反思一、交流預(yù)習(xí)作業(yè)（

3、預(yù)設(shè)8分鐘）1.畫出相關(guān)圖形，再和小組里的同學(xué)互相說一說。2.學(xué)生交流3.認(rèn)識(shí)到：可以把由線段圍成的平面圖形分為一類，把由曲線或由曲線和線段共同圍成的平面圖形分為一類。4.分為三角形、四邊形、五邊形5.小組交流。（1）以小組為單位交流自己的預(yù)習(xí)成果。 6.成果展示。（1）展示預(yù)習(xí)成果。（2）學(xué)生匯報(bào)交流。7.提問質(zhì)疑8.答疑解難二、多層練習(xí)，內(nèi)化提升（預(yù)設(shè)15分鐘）1.完成“練習(xí)與實(shí)踐”第7題。按要求畫一畫說說具體的作圖過程。2.完成“練習(xí)與實(shí)踐”第8題。各自選一選，說說選擇時(shí)是怎樣想的。3.完成“練習(xí)與實(shí)踐”第9題。各自算一算、填一填，說說計(jì)算時(shí)的思考過程4.完成“練習(xí)與實(shí)踐”第10題。小組

4、討論分割圖形的方法，并試著分一分。5.思考題在圖中畫出相應(yīng)的線段，再數(shù)一數(shù)框架內(nèi)的三角形一共有多少個(gè)，并說一說這些三角形各是什么三角形？三、課堂檢測(cè)，評(píng)價(jià)反思（預(yù)設(shè)17分鐘）1.完成課堂作業(yè)。2.創(chuàng)編題：（1）畫一個(gè)直徑3厘米的半圓。（2）先畫一個(gè)邊長(zhǎng)2厘米的正方形，再在這個(gè)正方形中畫一個(gè)最大的圓。【板塊一】1.師：請(qǐng)大家回憶一下，我們學(xué)過哪些圍成的平面圖形？2.如果把這些平面圖形分成兩類，你打算怎么分？先分一分，再和小組里的同學(xué)說說你是怎樣想的。3.追問：由線段圍成的平面圖形都可稱作什么圖形？如果把多邊形進(jìn)一步分類，可以怎樣分？4.今天，我們繼續(xù)來復(fù)習(xí)平面圖形的有關(guān)知識(shí)。5.昨天我們已經(jīng)對(duì)“

5、整理與練習(xí)”中的問題，預(yù)先整理了，下面我們一起在小組內(nèi)交流一下自己的預(yù)習(xí)收獲。6.教師了解學(xué)情，參與小組交流。7.全班交流（1）關(guān)于三角形的知識(shí)，你能想到些什么？（2）相機(jī)出示按角分的集合圖，你是怎么理解的？什么樣的三角形是銳角三角形？什么樣的三角形是直角三角形？什么樣的三角形是鈍角三角形？（3）在一個(gè)三角形中，最多有什么樣的三角形是銳角三角形？幾個(gè)直角？最多有幾個(gè)鈍角？為什么？（4）相機(jī)出示按邊分的集合圖，你是怎么理解的？什么樣的三角形是等腰三角形？什么樣的三角形是等邊三角形？ （5）等邊三角形與等腰三角形的關(guān)系還可以怎樣表達(dá)？（6）那么，關(guān)于三角形邊的知識(shí)你還知道些什么？（7）我們學(xué)過的四邊形有哪些？（8）出示網(wǎng)絡(luò)圖，你是怎樣理解這個(gè)圖的？什么樣的四邊形是平行四邊形？什么樣的四邊形是梯形？8.答疑解難：提問：還有哪些問題在小組內(nèi)還未得到解決？板塊二1.讓學(xué)生獨(dú)立解答，教師多關(guān)注學(xué)困生的作業(yè)情況，隨時(shí)給予指點(diǎn)和幫扶。2.做完后，采取自批、同桌互批等方式校對(duì)作業(yè)。然后交流思考過程。3.思考題，師提示：先數(shù)單個(gè)的三角形，再數(shù)由兩個(gè)或幾個(gè)三角形組合而成的三角形。 板塊三1.提問：通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你對(duì)平面圖形又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？還有哪些疑問，或哪些認(rèn)為需要進(jìn)一步研究的問題？2.教師幫扶學(xué)困生的作業(yè)情況。3.集體校對(duì)，同桌互批。4.錯(cuò)因分析。5.點(diǎn)撥創(chuàng)編題。作