1、第二章 感知覺與教育,本章內(nèi)容,1、感知覺概述 2、感知覺的一般規(guī)律性 3、感知覺規(guī)律在教學中的應用,本章要點 1、感知覺的水平及其種類，感覺和知覺的 區(qū)別和聯(lián)系； 2、感受性與感覺閾限的涵義、種類和關系 3、感受性變化規(guī)律，知覺特性； 4、感知覺規(guī)律在教學中的運用,？,感知覺心理究竟是什么,1感知覺定義 感知覺是人腦對當前直接作用于感覺器官的 客觀事物的反映。 2感知覺的水平及其種類 1）感覺 2）知覺 3）觀察 4）錯覺,第一節(jié)感知覺的概述,感覺剝奪實驗,感覺剝奪實驗,在加拿大蒙特利爾海勃(Hebb)實驗室所進行的感覺剝奪實驗中，受試者在感覺剝奪試驗七天后，出現(xiàn)了經(jīng)典的病理心理現(xiàn)象： 出現(xiàn)

2、錯覺、幻覺，感知綜合障礙及繼發(fā)性情緒行為障礙； 對刺激過敏，緊張焦慮，情緒不穩(wěn)； 思維遲鈍；各種神經(jīng)癥癥狀； 各種心理功能將受到不同程度的損傷，經(jīng)過一天以上的時間才能逐漸恢復正常.,1)感覺水平,（1）感覺的定義 人腦對當前直接作用于感覺器官的客觀事物 的個別屬性反映。 （2）感覺的種類 外部感覺 視覺、聽覺、嗅覺、觸覺和味覺 內(nèi)部感覺 運動覺、平衡覺和機體覺,一、感覺的種類,外部感覺（一） 視覺 適宜刺激是波長為毫微米的光波。視覺感覺器是視網(wǎng)膜。視網(wǎng)膜上有兩種視神經(jīng)細胞：視錐細胞（分辨外界物體的細節(jié)，進行顏色感覺）和視桿細胞（進行“夜視覺”）它所接受的信息量約占全部信息量的以上 視錐細胞視桿

3、細胞,聽覺 聽覺是聲波作用于分析器所產(chǎn)生的感覺。適宜刺激是赫茲的聲波。內(nèi)耳耳蝸是聽覺器官。它接受以上的信息 嗅覺 嗅覺是有氣味的揮發(fā)性的物質(zhì)微粒作用于嗅分析器時產(chǎn)生的香、臭等感覺。嗅覺感受器在鼻腔上部粘膜中的嗅細胞。,外部感覺（二）,外部感覺（三）,味覺 味覺的感受器是味蕾，主要分布在舌面上，也分布在咽喉的粘膜和軟腭處。一般認為在生理上有四種味覺：酸、甜、苦、咸，其它都是由這四種混合產(chǎn)生的。 皮膚覺 觸壓覺：其刺激是接觸皮膚表面的物體的適當壓力。 溫度覺：包括冷覺和溫覺。刺激是度度物質(zhì)的溫度。 痛覺：是一切對機體有傷害的刺激。,內(nèi)部感覺,反映機體內(nèi)部變化的感覺叫內(nèi)部感覺。 運動覺 反映身體各部

4、分的位置、運動及肌肉的緊張程度。感受器位于肌肉組織、肌腱、韌帶各關節(jié)中。 平衡覺 也叫靜覺。它是由人體作加速運動或減速的直線運動或旋轉(zhuǎn)運動所引起的。平衡覺的感受器位于內(nèi)耳的前庭器官，包括半規(guī)管和前庭兩部分。 內(nèi)臟覺 又叫機體覺。是由內(nèi)臟的活動作用于臟器壁上的感受器產(chǎn)生的。內(nèi)臟覺的特點是感覺不精確、分辨力差,眼睛結(jié)構(gòu),耳朵結(jié)構(gòu),2)知覺水平,（1）知覺的定義 人腦對當前直接作用于感覺器官的客觀事 物的整體反映。 （2）知覺的種類 一般知覺 視知覺、聽知覺、嗅知覺、觸知覺、味知覺 復雜知覺 運動知覺、空間知覺、時間知覺,二、知覺的種類,（一）物體知覺 時間知覺：人腦對客觀事物的延續(xù)性和順序性的反映

5、。 影響人對時間估計的因素主要有下列幾種： 人的活動內(nèi)容；情緒和態(tài)度；年齡因素。 空間知覺 人腦對物體的空間特性的反映。它包括形狀知覺、大小知覺、方位知覺和深度知覺等?？臻g知覺不是人生來就有的，而是后天學習的結(jié)果。 運動知覺 運動知覺是對物體的空間位移和移動速度的知覺。 運動知覺依賴于許多主客觀條件 物體運動的速度；運動物體離觀察者的距離；運動知覺的參照系；觀察者自身的靜止或運動狀態(tài)；似動現(xiàn)象。,（二）社會知覺 社會知覺就是指個人在社會環(huán)境中對他人(某個個體或某個群體)的心理狀態(tài)、行為動機和意向(社會特征和社會現(xiàn)象)做出推測與判斷的過程。 社會知覺包括三個方面的內(nèi)容: 對人的知覺(包括對他人和

6、自我的知覺)。 對社會事件因果關系的知覺。 對人際關系的知覺。,社會知覺效應（一）,首因效應和近因效應首因效應指的是人們在對他人總體印象的形成過程中,最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象。 近因效應指在總體印象形成過程中,新近獲得的信息比原來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象。,社會知覺效應（二）,暈輪效應暈輪效應指人們對他人的認知判斷首先主要是根據(jù)個人的好惡得出的,然后再從這個判斷推論出認知對象的其他品質(zhì)的現(xiàn)象。 如果認知對象被標明是好的,他就會被好的光圈籠罩著,并被賦予一切好的品質(zhì);如果認知對象被標明是壞的,他就會被壞的光圈籠罩著,他所有的品質(zhì)都會被認為是壞的,社會知覺效應（三）,社會投射效

7、應 是指知覺者在形成對別人的印象時，總是假設他人與自己有相同的特性。 有意識的投射往往是知覺者為獲得一種心理上的平衡。,社會知覺效應（三） 社會刻板效應 是指社會上的部分成員對某類事物或人物所持有的共同的、固定的、籠統(tǒng)的看法和印象。 刻板是它的根本特點 它不是一種個體現(xiàn)象，而是一種群體現(xiàn)象，它反映的是群體的“共識”。,感知覺的關系 共同之處：都是客觀事物直接作用于感覺器官而在頭腦中所產(chǎn)生的對當前事物的反映；都屬于認識過程的感性階段。一旦客觀事物在我們的感官所及的范圍之內(nèi)消失時，感知也就停止了。 聯(lián)系 感覺是知覺的基礎，知覺是在感覺的基礎上產(chǎn)生，是感覺的有機聯(lián)系。 區(qū)別 感覺是對事物個別屬性的反

8、映，知覺是對事物的各種不同屬性、各個不同部分及其相互關系的綜合反映。 感覺只需個別器官的活動，知覺需各種感官共同的活動。,二、感知覺的生理機制,感覺的生理機制 感覺的產(chǎn)生主要是由外周感受器、傳導神經(jīng)（包括傳入神經(jīng)和傳出神經(jīng)），以及相應的神經(jīng)中樞特別是大腦皮質(zhì)的感覺代表區(qū)三個部分協(xié)同活動的結(jié)果。眼、耳、鼻、舌和皮膚是我們的感覺器官。 感覺產(chǎn)生的條件是： 具有一定能量的客觀刺激物作用于感受器。 相應健康的感覺器官,知覺的生理機制 知覺的產(chǎn)生是大腦皮質(zhì)許多機能區(qū)協(xié)同活動的結(jié)果。 首先，皮質(zhì)感覺區(qū)對感覺信息進行最初步的分析，使信息更加精確并賦予其意義。 接著言語活動直接參與知覺的形成，即把知覺對象納入

9、一定的范疇系統(tǒng)中。,功能 收集信號(感受器是信息進入心理活動的主要入口，主體通過它們獲得心理活動最初的“素材”) 能量轉(zhuǎn)換（把物理、化學能量（光波、氣味等）轉(zhuǎn)換成神經(jīng)沖動大腦皮層相應的感覺中樞） 適宜刺激每種感受器都有專門負責收集的信號對象。,3)觀察水平,（1）觀察的定義 觀察是有目的、有計劃、必要時需 要采取一定方法的高水平的感知覺過程。 （2）感覺、知覺和觀察的區(qū)別和聯(lián)系,考考你的觀察力,圖片介紹：你能在葉子中間找到三個隱藏的側(cè)面人像嗎？,4)錯覺,（1）錯覺的定義 錯覺是指在特定條件下對事物所產(chǎn)生 的某種固有傾向的歪曲知覺。 （2）錯覺的現(xiàn)象 視錯覺、形重錯覺、時間錯覺 運動錯覺等,錯

10、覺小實驗（1）,錯覺小實驗（2）,錯覺小實驗（3）,錯覺小實驗（4）,不可能圖形,？,感知覺心理有哪些規(guī)律性表現(xiàn),第二節(jié) 感知覺一般規(guī)律性,一、感受性及其變化 二、知覺的特性及其影響因素 三、青少年感知覺的特點,一、感受性及其變化,1、感受性和感覺閾限 （1）感受性和感覺閾限的定義 感受性是指各種感覺器官對適宜刺激 的感覺能力。 感覺閾限是指能引起感覺的、持續(xù)一 定時間的刺激量。,感受性與感覺閾限的關系,（2）感受性和感覺閾限 絕對感受性和絕對感覺閾限 絕對感受性是指感覺器官能對一個刺激物感覺出的最小刺激量的能力。 絕對感覺閾限是指剛剛能引起感覺的最小刺激量。,兩者呈反比關系：E=1 /R E

11、:絕對感受性； R：絕對感覺閾限,2020年7月26日星期日,PSYCHOLOGY,46,請看：人類重要感覺的絕對閾限,視覺：晴朗夜空30英里以外的燭光 聽覺：安靜房間20英尺以外手表的滴答聲 味覺：兩加侖水加入一茶匙糖后有甜感 嗅覺：一滴香水彌散三居室 觸覺：一片蜜蜂翅膀從一公分外落在面頰 溫冷覺：覺察出皮膚表面攝氏1度的差異,差別感受性和差別感覺閾限 差別感受性是指剛剛能夠感覺出兩 個同類刺激物間的最小差異量的能力。 差別感覺閾限是指能夠引起差別感 覺的最小變化量。,兩者呈反比關系：E=1 /R E:差別感受性； R：差別感覺閾限,2、感受性的變化 （1）感覺適應 （2）感覺對比 （3）感

12、覺相互作用 （4）感覺補償 （5）實踐的影響,（1）感覺適應 涵義： 同一感受器接受同一刺激的持續(xù) 作用，使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。 典例： 明適應（由暗處到明處）-視錐細胞感受性下降 暗適應（由明處到暗處）-視桿細胞感受性提高,(2)感覺對比 涵義： 同一感受器在不同刺激作用下，其 感受性在強度和性質(zhì)上發(fā)生變化的現(xiàn)象。 典例： 吃了糖以后再吃水果，會覺得水果 更酸。,感覺對比,萬綠叢中一點紅視覺的對此,(3)感覺相互作用 涵義： 在一定條件下，各種不同的感覺 都可以發(fā)生相互作用，從而使感受性 發(fā)生變化的現(xiàn)象。 典例： 聽覺-視覺 視覺-味覺 視覺-膚覺（壓力覺） 視覺-膚覺（溫度覺）,視覺對膚

13、覺（壓力覺）的影響：,（4）感覺補償,涵義： 由于某種感覺缺失會促進其他 感覺的感受性提高。 典例： 盲人的聽覺和觸覺、嗅覺等特 別靈敏。,2020年7月26日星期日,PSYCHOLOGY,56,色覺缺陷和色盲,男性：6色弱，2色盲 女性：0.4%, 0.03% 色盲不自知：經(jīng)驗補償,正常人眼中的色覺和色盲患者眼中的色覺,色盲檢查圖,（5）實踐影響,涵義： 人的感受性可以通過實踐提高。 典例： 染色工能區(qū)分出40-60種不同的 黑色；音樂家能分辨出1000赫茲和 1001.5赫茲不同的音高。,二、知覺特性與影響因素 1、知覺的整體性 2、知覺的選擇性 3、知覺的理解性 4、知覺的恒常性,1、知

14、覺的整體性 （1）知覺整體性的涵義 是指人們根據(jù)自己的知識經(jīng)驗把直接作用于感官的客觀事物的多種屬性整合為統(tǒng)一整體的組織加工過程（指超越部分刺激相加之和，所產(chǎn)生的整體知覺經(jīng)驗） (perceptual integration)。 也就是說，人們會把對象的不同屬性、不同部分看作一個統(tǒng)一的整體來反映。,接近、相似、閉合、連續(xù)、好形態(tài)容易被知覺為一個整體 人們可以根據(jù)已有知識經(jīng)驗將殘缺補充完整的能力，如主觀輪廓 刺激本身無輪廓，而在知覺經(jīng)驗中卻顯出“無中生有”的輪廓。,知覺的整體性,馬上的騎士,馬上的騎士,潑墨畫鳥,接近：距離上相近的物體容易被知覺組織在一起。,相 似：凡物理屬性相近的物體容易被組織在

15、一起。,閉合：人們傾向于將缺損的輪廓加以補充使知覺成為一個完整的封閉圖形,閉 合,(3)連續(xù)性(continuity) :凡具有連續(xù)性或共同 運動方向的刺激容易被看成一個整體。,2、知覺的選擇性 （1）知覺選擇性的涵義 人對外來信息進行優(yōu)先選擇而作出進一步加工的特性稱為知覺選擇性(perceptual selectivity)。 在許多知覺對象中，對其中部分對象知覺得特別清晰、其余對象則作為背景而知覺得比較模糊。,2、影響因素 對比、變化；經(jīng)驗、興趣 注意： 對象和背景可以互換 （1）強度大的、對比明顯的刺激物容易成為知覺的對象。 例如，夜深人靜時的竊竊私語，黑夜映襯下的霓虹燈閃爍，草原上奔跑

16、的駿馬都容易成為知覺的對象，而雪地上的白紙、嘈雜的火車站中人說話的聲音就很難成為知覺的對象。,（2）空間位置相近、連續(xù)，形狀上相似，輪廓上閉合的刺激物也容易成為知覺的對象。 （3）知覺選擇性還與人的需要、愿望、興趣、任務、以往的知識經(jīng)驗以及刺激物對人的意義是否重要有極為密切的關系,花瓶與倆人像 雙 關 圖,老 太 與 少 女 雙 關 圖,老人像與洞口的三個人 雙 關 圖,3、知覺的理解性 （1）知覺理解性的涵義 人總是根據(jù)以往的知識經(jīng)驗來對事物進行解釋和補充，并用語詞加以概括，賦予它確定的含義，從而標示出來的特性稱為知覺的理解性(sensory comprehension)。,影響因素： 知覺

17、的理解性主要受個人的知識經(jīng)驗、言語指導、實踐活動任務以及個人興趣、愛好、情緒、定勢等多方面因素的影響。 在知覺時，言語指導不同，對所知覺事物的理解也會不同。,海底生物組成的人像,言語知覺實驗 It was found that the eel was on the axle. (eel被聽成wheel ) It was found that the eel was on the shoe. (eel被聽成heel ) It was found that the eel was on the orange. (eel被聽成peel ) It was found that the eel was

18、on the table. (eel被聽成meal ) (R.M.Waren,& R.P. Waren,1970),4、知覺的恒常性 （1）知覺恒常性的涵義 當知覺的條件在一定范圍內(nèi)變化 時，知覺映象仍然相對地保持不變。 （2）影響因素 經(jīng)驗,形 狀 恒 常 性 人觀察物體的角度不同，在視網(wǎng)膜上的像的大小是不一樣的，但我們在心理上卻保持物體的形狀不變的知覺現(xiàn)象。,大小恒常性：是指對物體大小經(jīng)驗的知覺，不因物體距離遠近所構(gòu)成的視網(wǎng)膜影像大小而發(fā)生改變的現(xiàn)象。,顏 色 恒 常 性：人對不同環(huán)境中物體顏色的知覺卻保持不變的心理現(xiàn)象稱為顏色恒常性。,三、青少年感知覺的特點,1、青少年感知覺的有意性和目

19、的性提高 2、青少年感知覺的精確性的發(fā)展 3、青少年感知覺中出現(xiàn)邏輯性知覺 4、青少年感知覺的弱點：不隨意性、片面 性、不穩(wěn)定性、觀察不精細等,？,感知覺規(guī)律在教學中有何用處,一、感知覺規(guī)律在教書育人中應用 二、感知覺規(guī)律在自我教育中應用,第三節(jié) 感知覺規(guī)律在教育中應用,1、注意教學情境中的有關刺激的強度 （感受性和感覺閾限）,教師言語的響度 書寫投影的大小 教室照明的亮度,2、注意突出教學中的知覺對象 （對比影響知覺的選擇性）直觀教具中用鮮明顏色標出 知覺對象書寫投影的內(nèi)容要與背景拉 開差距擦拭黑板的技巧,3、注意擴大知覺對象細微特點 （知覺的整體性導致強部對弱部的掩蓋） 如在漢語中，字的三

20、個要素義、形、音在字的識別中的地位作用是不同的，相對來說，字音是字的最強部，字形次之，而字義則是字的弱部，因此，字音相同或字形相似而字義不同的字很容易出錯。這就是學生寫錯別字的主要原因。因此在漢字教學中就要注意這一點，有意強化弱部。,在小學生的錯別字檢查發(fā)現(xiàn)，字的錯誤率由高到低依次是同音字、同形字、同義字，而音、形、義皆異的字錯誤率最低。,在講授相似文字時，教師要有意識地通過不同顏色的書寫來擴大字與字之間的細微差別。,4、注意發(fā)揮言語對知覺對象的引導作用 （言語對知覺的理解性的影響）,要記?。骸案杏X到的東西，我們不能立刻理解它，只有理解的東西才能更深刻地感覺它?！保珴蓶|）。,5、注意調(diào)動學生多種感官來感知教學對象 （知覺是對事物的綜合反映）,外語教學中的視聽結(jié)合 化學教學中讓學生通過 看反應過程、辨生成物 顏色、嗅生成物氣味等 相結(jié)合的手段來認識化 學反應 語文教學中組織學生到 野外，通過看、聽、摸、嗅等來感受春天，描寫春天,6、運用感知規(guī)律提高學生的觀察水平 （觀察是有目的的、系統(tǒng)的知覺）,二、感知覺規(guī)律在自我教育中的應用,1、利用知覺的品質(zhì)和特