1、用冰取火,學習目標,1、 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、理解課文內容，了解年輕的探險隊員是怎樣用冰取火的。 3、閱讀課文，體會探險隊員能結合實際，運用科學的知識和智慧解決問題、克服困難的精神。,自學要求：,跟錄音讀課文，并用簡潔的語言來說說，課文主要講了一件什么事？,這篇課文講的是南極探險隊員做“冰透鏡”取火的事。,1、齊讀第一自然段 2、小組合作探究：,討論:南極的氣候有什么特點？,夏季的氣溫也在零下20攝氏度左右，非常寒冷。 南極的夏天沒有黑夜白晝之分。 天氣變化無常。,南極洲的氣候特點,他們在孤島上發(fā)生了什么意外？,打火器找不到了！,打火器找不到了，他們生活會遇到哪些困難？,沒

2、有火，就不能工作；沒有火，就不能生活；沒有火，生命就受到威脅。,請你再讀讀這句話，看看它有 什么特點？（修辭手法）,作者運用排比的修辭手法，層層 深入，使我們深深地感受到“火” 的重要性。,面對這樣的困境，他們的反應如何？,一籌莫展：,一點辦法也想不出。,陷入絕望,1、年輕隊員是怎么做冰透鏡的？ 2、用三角符號畫出年輕少年動作的 詞語。,自由讀第6自然段，同桌討論回答：,他取了一塊冰，用小刀輕輕地刮，用溫暖的雙手不斷摩挲，慢慢地，做成了一個光潔透明的”冰透鏡”。,課堂小練筆：,1、材料 2、工具 3、至少四個動詞,用同樣的學習方法，來學習第7自 然段。,1、年輕少年時怎樣用冰取火的？ 2、用三

3、角符號畫出描寫他動作的詞語。,他舉著“冰透鏡”，向著太陽，讓 太陽光穿過“冰透鏡”，形成焦點， 射在一團干燥蓬松的火絨上。,四人小組 討論：（讀第七自然段） 用冰取火需要哪些條件？（3個）,條件:3：一團干燥蓬松的火絨（可燃物）,條件2：太陽光（熱源）,條件1：一個光潔透明的半球形“冰透鏡” （聚光鏡）,一分鐘，兩分鐘火絨冒出 一縷淡淡的青煙。又過了一會 兒，火絨上出現(xiàn)了一個紅點， 接著便燃燒起來了！,表示時間的詞語，反映了大家焦急等待火的心情。,1、復述做冰透鏡的過程和取火的過程。,我要來挑戰(zhàn),2、為什么這個主意年輕的探險隊員想出來了， 而其他隊員沒想出來？是他們沒有科學知識嗎？,堅持不懈的

4、頑強意志 運用科學知識解決實際問題的聰明智慧,聚焦取火光通過兩種媒質的界面時，要發(fā)生折射。凸透鏡（會聚透鏡）是一種光學元件，它對光有會聚作用。一束平行光通過凸透鏡后，光線會聚在一個焦點上，從而使熱量集中到焦點上。如果在焦點處放些易燃品，易燃品就會燃燒起來。,拓展延伸：,所以，同學們不妨課下在操場或其他安全的地方，按照所講的方法，用放大鏡聚焦取火。相信大家一定會做到的。,齊讀最后一自然段。,他們是怎樣的心情？你是從哪里看出來的？,這篇課文講的是南極探險隊員做“冰透鏡”取火的故事。贊揚了探險隊員堅持不懈的頑強意志和運用科學知識解決實際問題的聰明與智慧。,課堂小結：,智 多 星 闖 三 關,第 關,一、填字組詞。 一籌（ ） 束手（ ） 慘白（ ） 意想（ ）,1,莫展,無策,無力,不到,智 多 星 闖 關,第 關,二、選詞填空。 頑強 堅強 勉強 1、他不去就算了，你別（ ）他了。 2、小草那（ ）的生命力真令人敬佩。 3、小明很（ ），腿擦破了也不落淚。,2,勉強,頑強,堅強,智 多 星 闖 三 關,第 關,3,填入合適的動詞。,1、他（ ）了一塊冰，用小刀輕輕地（ ）， 用溫暖的雙手不斷（ ），慢慢地， （ ）