1、線的認識教學(xué)目標(biāo)：1. 借助實際情境，認識線段、射線與直線。 2. 會用字母正確讀出線段、射線與直線。 3. 會數(shù)簡單圖形中的線段。教學(xué)重點：掌握直線、線段和射線的特征和讀法。教學(xué)難點：建立直線、線段和射線的模型。課前準(zhǔn)備：毛線。教學(xué)過程：一、 引題（展示彎曲毛線）T：這是怎樣的一條線？（拉直彎曲的毛線）T：這又是怎樣的一條線？（引題：今天就研究直的線）板書：線二、 探究特征1教師雙手拉直毛線T：兩手之間這段直直的線是什么線？（線段）兩只手可以看成線段的什么？（端點）能量出它的長度嗎？ （能）請你在本子上畫出一條任意長度的線段，然后量一量有多長。反饋：怎么判斷你畫的這條線一定是線段呢？ （線段

2、的特點）讀作：在兩個端點的標(biāo)上兩個字母A和B，讀作直線AB。2筆直拉動毛線是一端。T：仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)這條線段有什么變化？（一端延長了）如果永遠這樣筆直延伸下去，它將會是怎樣的一條線呢？（射線）你能量出它有多長嗎？描述射線的另一端的延伸空間。請你在紙上表示出一條射線。反饋：怎么判斷它是一條射線呢？你為什么畫這樣長？你又為什么畫這樣短？。讀作：在兩個端點的標(biāo)上兩個字母A和B，（注意不能讀作射線BA）3筆直拉動毛線的兩端。T：這條線段又發(fā)生了什么變化？如果兩端永遠這樣筆直延伸下去，又會是怎樣的一條線呢？能量出它的有多長嗎？ 請閉眼想象這條直線正在向兩端無限延伸。請你在紙上表示出一條直線。反饋：怎么

3、判斷它一定是一條直線呢？4引導(dǎo)學(xué)生比較、歸納特征。T：通過剛才的觀察和畫線，同桌交流：線段、直線和射線各有什么特點？請認真傾聽同桌的發(fā)現(xiàn)，補充、完善自己發(fā)現(xiàn)的特征。板書三種線的特征?？磿蚩春诎?，閱讀記一記，線段、直線和射線有哪些區(qū)別呢？T：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們認識了線段、射線和直線，你能在生活中找到這三種線嗎？如：筆直無限長的鐵路軌道可以看成是一條直線、手電筒、圍棋棋盤、斑馬線等。寬寬的斑馬線可以看成線段、細細的一段毛線可以看成線段、紙上畫的更細的線也可以看成線段，看來我們研究的線是不論粗細寬窄的。三、 運用1辨析三線反饋：1.研究點與線的關(guān)系。操作一：經(jīng)過一點能畫無數(shù)條直線。T：接下來，我

4、們來個比賽，請同學(xué)們在紙上點上一點，在點的旁邊標(biāo)上字母A。比賽內(nèi)容：畫直線；要求：所畫的直線都要經(jīng)過這個A點?？凑l在10秒鐘內(nèi)畫的多，開始! 投影展示反饋：有比他畫的多的嗎？如果給你足夠的時間，你能畫幾條？那說明了什么？ 推理：如果從A點出發(fā)，你認為可以畫幾條射線呢？為什么？那么線段呢？如果這無數(shù)條線段都一樣長，那將會是一個什么圖形？ 操作二：經(jīng)過兩點只能畫一條直線，生成“兩點之間直線段最短?！睂?dǎo)語：還想比嗎？先在紙上點上兩點，并標(biāo)上CD。要求：所畫的直線必須要通過C點和D點。開始！反饋：你畫幾條？有比他多的嗎？A、引導(dǎo)：那說明什么？B、展示，讓學(xué)生辨別，模擬C點是家，D點是學(xué)校，提問你認為哪條路最近？C、你能讀一讀、指一指里面的線嗎？2延伸線的條數(shù)與面、體上頂點個數(shù)之間的關(guān)系。導(dǎo)語：經(jīng)過一點能畫無數(shù)條直線，經(jīng)過兩個卻只能畫一條直線，猜猜，如果給你三點（出示不在同一條直線上的三個點），每兩個點連接一條線段，你覺得最多能畫幾條線段？反饋：三條線段能圍成一個什么圖形？四個點呢？四條線段能圍成一個什么圖形？那五個呢