1、二元一階方程的解初年班的名字學(xué)習(xí)目標(biāo)用1，加，減，除法求解二元一次方程。2.在探索、嘗試、比較過程中，體會消化化的數(shù)學(xué)思想，將“未知”變?yōu)椤耙阎?，將?fù)雜問題變?yōu)楹唵螁栴}的歸化思想方法；3.體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，在探索過程中嘗到成功的喜悅，建立學(xué)習(xí)者認同感教師準備課程筆記，即可從workspace頁面中移除物件4.通過知識的學(xué)習(xí)，形成辯證唯物主義觀，解決問題。學(xué)習(xí)重點探討加法、減法、消去法，求解二元一次方程，體會消光思想，靈活運用加減消除法。學(xué)習(xí)難點通過加法、減法、愿望法的形成過程和靈活的方程恒等變形，使加減消除。學(xué)習(xí)過程一、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)、預(yù)覽檢查：有解方程式的其他方法嗎？二、自主探究、教室展示：1

2、、想：我們發(fā)現(xiàn)這個話題有三個茄子解決方案。法1: 指定表達式 x消除y=？再求x，這是我們熟知的代入法。方法2: 將表達式轉(zhuǎn)換為2x=3y 17，將2x看作整體，解關(guān)于Y的方程，求出Y，具荷拉X。因為法3: 2x=2x，所以必須求出消去X，Y的方程，求出Y，求出X。因此，可以用法三表明：牙齒方程的兩個方程中，Y的系數(shù)有什么關(guān)系？利用這種關(guān)系，你能發(fā)現(xiàn)新的消除方法嗎？兩個方程中未知數(shù)Y的系數(shù)相同。1-可以去除未知數(shù)X。()-()=9-17，即y=-1，y=-1如果指定為1，則x=7。-也可以去除未知數(shù)x。()-()=17-9也就是說，如果指定-8y=8、y=-1、y=-1為1，則x=7。 2.探

3、索并思考：聯(lián)系上述解法，想想如何解方程在牙齒兩個方程中，未知數(shù)Y的系數(shù)在中去掉未知數(shù)Y，求出未知數(shù)X的值，然后代入Y。3，柔道：加法、減法和減法的概念從上述兩個方程的解法中可以看出，通過分別加或減兩個二元一次方程的兩邊，可以去掉未知數(shù)，得到一元一次方程。當(dāng)兩個二元一次方程中相同未知數(shù)的系數(shù)相反或相等時，分別加或減兩個方程的兩邊，就可以去掉牙齒未知數(shù)，得到一元一次方程。牙齒方法稱為加法剔除法，簡稱加減法。4、轉(zhuǎn)換： (擴展應(yīng)用程序節(jié)目) 用加法和減法求解方程式(1) (2)分析：牙齒兩個方程式?jīng)]有或等于相同的未知數(shù)的系數(shù)，直接加或減不能消除這兩個方程式。請嘗試是否能使方程變形，兩個方程之一的未知

4、數(shù)的系數(shù)是否相反或相等。例如，問題(2):3，9x 12y=48 2，10x-12y=66 此時Y的系數(shù)與徐璐相反，可以消除Y。事故：加法和減法刪除x的方法是什么？結(jié)果如上嗎？三、庫存收獲，匯總內(nèi)部化：通過對這次課的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了。第四，學(xué)習(xí)使用，突破英雄關(guān)口：1.用加法和減法求解以下方程的相對簡單的消除方法是：牙齒兩個方程_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。 2.已知方程式，以加法和減法移除x的方法為_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；加法和減法消除y的方法是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。3.用加法和減法解下一個方程時，認為先去掉某個未知數(shù)更簡單，是滿足愿望的過程。(1)卸載方法_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(2)卸載方法_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。4.解方程式五、勇攀高峰，獨領(lǐng)風(fēng)騷：1、已知(3x2y-5) 2和5x3y-8，如果