1、第2課時壓強的綜合應(yīng)用【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1進一步理解壓強的概念，并運用壓強公式進行計算。2了解增大和減小壓強的主要方法及其在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。【學(xué)習(xí)重點】增大、減小壓強的方法?！緦W(xué)習(xí)難點】壓強在生產(chǎn)、生活中的綜合運用。行為提示：1認真閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，用雙色筆將行為動詞畫上記號。2創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。方法指導(dǎo)：1判斷壓強的增大和減小時，要同時考慮壓力和受力面積這兩個因素的變化，根據(jù)公式p來判斷壓強的變化。2公式p中，F(xiàn)指壓力，而不是重力；S是受力面積，是施力物體擠壓受力物體時，二者相互擠壓接觸的面積，而不是物體的表面積。規(guī)律小結(jié)：增大壓強的方法：增大壓力；減小受力面積；增大壓力同時減小受力面積。減小壓

2、強的方法：增大受力面積；減小壓力；在條件許可的情況下，增大受力面積的同時減小壓力。情景導(dǎo)入生成問題自學(xué)互研生成能力閱讀課本第146頁，觀察下圖，回答問題：,),),),)1房屋建在面積更大的地基上，擴大了與地面的_接觸面積_，使房屋穩(wěn)固不倒塌；人通過沼澤時腳下墊木板，人的_壓力(重力)_一定，增大了_受力面積_，使人不致于陷入沼澤地中；載重汽車裝有許多輪子，使_受力面積_增大，從而_減小_地面受到的壓強；運動員冰鞋上裝有冰刀，在_壓力_一定的情況下，冰面受到的壓強_增大_。2由上述事例可以看到，要增大壓強，可以增大_壓力_或者減小_受力面積_；要減小壓強，可以減小_壓力_或者增大_受力面積_。

3、3下列圖中所示的實例，屬于減小壓強的是(C),),),),)對學(xué)群學(xué)：知識板塊一：要求展示四幅圖。歸納出增大和減小壓強的方法。知識板塊二：要求將公式p應(yīng)用到實際生活中。對照學(xué)習(xí)目標(biāo)思考：1今天我學(xué)到了什么知識？2我掌握了哪些研究方法？3我還存在的疑惑是什么？自主閱讀教材P144147的內(nèi)容，完成第12題。1壓強與我們的日?；顒用芮邢嚓P(guān)。請同學(xué)們交流討論，并回答下列問題：(1)當(dāng)有人不小心陷入泥潭、沼澤、冰窟窿中，采取怎樣的方式營救？(2)當(dāng)列車出現(xiàn)交通事故時，我們應(yīng)該采取怎樣的工具如何敲打玻璃窗爬出來？答：第一種情況，我們必須設(shè)法減小壓強，以防施救者也被陷入其中，因此，往往用木板鋪在泥潭、沼澤

4、、冰面上，然后人才能爬過去搶救。第二種情況下，我們必須設(shè)法選擇能增大壓強的工具擊打玻璃窗，如選擇鋒利的安全錘敲打玻璃的邊緣和四角。2日常生活和生產(chǎn)中，我們常見的以下事例中，屬于減小壓強的是哪一組(B)睡覺時，仰躺比側(cè)躺更舒服；號稱“森林醫(yī)生”的啄木鳥長有細長而堅硬的尖喙，便于啄開樹皮；用螺栓緊固機器零件時，在螺母下墊墊圈；要把圖釘按進較硬的木板，需要更大的力ABCD對學(xué)：分享檢測題：對子之間檢查獨學(xué)成果，用紅筆互相給出評定等級。對子之間針對獨學(xué)內(nèi)容相互解疑并標(biāo)注對子之間不能解疑的內(nèi)容。群學(xué)：研討：小組長先統(tǒng)計本組經(jīng)對學(xué)后仍然存在的疑難問題并解疑。針對展示的方案內(nèi)容展開小組交流、討論、幫助解決組

5、內(nèi)疑難。交流展示生成新知方案一：據(jù)報道：一男子陷在泥沼里，他掙扎著試圖把一只腳拔出來，結(jié)果下陷得更快更深。搶救隊員在泥沼上鋪上木板，從木板上靠近該男子，把繩索遞給他。大家合力把他拉出后，讓他平躺在泥沼上以蛙泳姿勢移離泥沼。(1)報道中描述_他掙扎著試圖把一只腳拔出來_的過程對泥沼的壓強增大。(2)報道中描述_在泥沼上鋪上木板_和_平躺在泥沼上以蛙泳姿勢移離泥沼_的過程對泥沼的壓強減小，你判斷的依據(jù)是_壓力一定，受力面積越大，壓強越小_。方案二：雪地摩托車是一款冬季越野制備，配有履帶和滑雪板。下表是某款雪地摩托車的主要參數(shù)。凈重180 kg額定輸出功率15 kW最高車速50 km/h每塊滑雪板與地面接觸面積0.15 m2履帶與地面總接觸面積0.6 m2(1)履