1、化學(xué)實驗基本方法過濾和蒸發(fā)【內(nèi)容與解析】本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容粗鹽的提純、SO42- 的檢驗，指的是通過過濾、蒸發(fā)將粗鹽中的不溶性雜質(zhì)除去，但能溶于水的一些鹽如硫酸鹽難以除去，為了確定其中有無SO42- 的存在，利用化學(xué)的方法鑒定精鹽中還含有可溶性硫酸鹽，其核心是了解粗鹽中雜質(zhì)種類及除去的方法,理解它關(guān)鍵就是要知道一些化學(xué)藥品的溶解性。學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)過物質(zhì)的溶解性以及過濾和蒸發(fā)的操作，本節(jié)課的內(nèi)容粗鹽的提純就是在此基礎(chǔ)上的發(fā)展。由于它還與粗鹽的提純變成純凈物、相關(guān)離子鑒定一定的聯(lián)系,所以在本學(xué)科有著重要的地位,是本學(xué)科實驗部分的重要內(nèi)容。教學(xué)的重點是食鹽的過濾與蒸發(fā)操作，離子檢驗的方法和順序，解決

2、重點的關(guān)鍵是了解粗鹽中雜質(zhì)的種類及性質(zhì)，并且熟悉物質(zhì)的溶解性，知道碳酸鹽可以與酸反應(yīng)而硫酸鹽不可以?！窘虒W(xué)目標與解析】1教學(xué)目標（1）了解食鹽提純的基本操作（2）常用離子的檢驗方法2目標解析（1）了解食鹽提純的步驟就是指通過食鹽的提純讓學(xué)生知道生活中常見的一些混合物分離和提純的方法，并且掌握這種混合物提純方法的操作步驟。（2）常用離子的檢驗方法就是指利用化學(xué)的方法把物理方法不能除去的雜質(zhì)分離出來，檢驗被提純物是否分離出來?！締栴}診斷分析】在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生可能遇到的問題是難以掌握SO42- 的檢驗中試劑的選擇及添加順序，產(chǎn)生這一問題的原因是不了解硫酸鹽-的性質(zhì)。要解決這一問題，就要熟悉物質(zhì)

3、的溶解性，了解Ba2+除了能夠跟SO42-形成沉淀外，還能夠與CO32-形成白色沉淀，所以在鑒定前應(yīng)先加鹽酸使其酸化，其中關(guān)鍵是掌握碳酸鋇能溶于酸而硫酸鋇不能?！窘虒W(xué)支持條件分析】在本節(jié)課的過濾和蒸發(fā)實驗教學(xué)中，準備使用多媒體課件和完美解碼視頻播放器。因為實驗只能是教師演示（目前實驗室未具備學(xué)生實驗的條件），而教師演示又不利于全體同學(xué)的觀察，為了使學(xué)生能正確掌握該實驗的實驗原理，規(guī)范實驗操作，所以選擇多媒體和視頻播放器?！窘虒W(xué)過程】問題1：淘金者是利用什么方法和性質(zhì)將金子從沙里分離出來？如果有鐵屑和沙混合物，你用什么方法將鐵屑分離出來？設(shè)計意圖：應(yīng)用生活中的實驗以及學(xué)生熟悉的實例引入，激發(fā)學(xué)生

4、的興趣，引起思考，了解混合物的分離應(yīng)用了物質(zhì)的性質(zhì)的方法。師生活動：沙里淘金是從含金量相對較大的沙里淘金。根據(jù)金是游離態(tài)存在，密度比沙大的性質(zhì)，可以用水洗法將金子從沙里分離出來。如果是沙和鐵屑的混合物，可以用物理方法用磁鐵吸取的方法將二者分離出來。物質(zhì)的分離：將混合物中各物質(zhì)通過物理變化或化學(xué)變化，把各成分彼此 分開的過程。物質(zhì)的提純：把混合物中的雜質(zhì)除去，以得到純凈物的過程。問題2: 大家初中時學(xué)習(xí)了混合物的分離和提純的方法有哪些？設(shè)計意圖：讓學(xué)生回憶初中混合物分離和提出的方法，對知識進一步鞏固。師生活動：實驗1-1：粗鹽的提純儀器 ： 天平，燒杯，玻璃棒，漏斗，鐵架臺，鐵圈 步驟現(xiàn)象1溶解

5、：稱取4克粗鹽加到盛有12mL水的小燒杯中，用玻璃棒攪拌使氯化鈉充分溶解。粗鹽逐漸溶解，溶液渾濁。2過濾：組裝好儀器，將1中所得到的混合物進行過濾。若濾液渾濁，要再次過濾，直到濾液澄清為止。濾紙上有不溶物殘留，溶液澄清。3蒸發(fā)：將過濾后的澄清溶液轉(zhuǎn)入蒸發(fā)皿，加熱，并用玻璃棒攪拌，防止液滴飛濺。當(dāng)出現(xiàn)較多固體時停止加熱，余熱蒸干。蒸發(fā)皿中產(chǎn)生了白色固體。問題3：溶解、過濾和蒸發(fā)操作中有哪些注意事項，其中玻璃棒在各個步驟中的作用分別是什么？設(shè)計意圖：培養(yǎng)對化學(xué)學(xué)科的實驗的觀察、實驗記錄的能力。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。師生活動：操作要點：過濾：“一貼”：折疊后的濾紙放入漏斗后，用食指按住，加入少量

6、蒸餾水潤濕，使之緊貼在漏斗內(nèi)壁，趕走紙和壁之間的氣泡。“二低”：濾紙邊緣應(yīng)略低于漏斗邊緣；加入漏斗中液體的液面應(yīng)略低于濾紙的邊緣(略低約 1cm)，以防止未過濾的液體外溢?！叭俊保郝┒奉i末端與承接濾液的燒杯內(nèi)壁相接觸；使濾液沿?zé)瓋?nèi)壁流下；向漏斗中傾倒液體時，要使玻璃棒一端與濾紙三折部分輕輕接觸；承接液體的燒杯嘴和玻璃棒接觸，使欲過濾的液體在玻棒的引流下流向漏斗。蒸發(fā)：(1)進行蒸發(fā)時，液體放置在蒸發(fā)皿中的量不得超過蒸發(fā)皿容量的2/3，以免加熱時溶液濺出。(2)在加熱過程中，要用玻璃棒不斷攪拌液體，以免液體局部過熱而致使液滴飛濺。問題4：從上述實驗中我們所制得的實驗是純凈物嗎？可能還有什么雜

7、質(zhì)沒有除去，用什么方法可以檢驗出它們？設(shè)計意圖：充分利用教材，培養(yǎng)學(xué)生思考的能力。師生活動：海水中含有可溶于水的CaCl2 、MgCl2以及一些硫酸鹽。取1-2ml經(jīng)過濾和蒸發(fā)后的溶液，先滴幾滴鹽酸酸化，然后向試管中滴入幾滴BaCl2溶液，若有白色沉淀，證明有SO42 離子（加鹽酸酸化的目的是為了排除碳酸根的影響）。雜質(zhì)加入的試劑化學(xué)方程式硫酸鹽BaCl2 aqBaCl2 + Na2SO4=BaSO4+ 2 NaClMgCl2NaOH aqMgCl2 +2 NaOH =Mg(OH)2 +2NaClCaCl2Na2CO3 aqCaCl2 + Na2CO3 =CaCO3 +2NaCl問題5：加入試

8、劑的順序能否改變，你設(shè)計的實驗有引入其他雜質(zhì)離子么，如何除去？設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的思考能力與實驗?zāi)芰?。師生活動：能改變，只要保證Na2CO3 在BaCl2 之后，鹽酸加在最后就可以；因為BaCl2 +Na2CO3 =BaCO3 +2NaCl ；最后會剩余OH 、CO32 這兩種雜質(zhì)，為除去，可向濾液中加入適量鹽酸，邊加邊攪拌，直到不再產(chǎn)生氣泡為止?！菊n堂小結(jié)】我們這節(jié)課進行了粗鹽的提純實驗，主要是練習(xí)過濾和蒸發(fā)的操作。另外，我們還學(xué)習(xí)了用化學(xué)方法鑒定物質(zhì)?！灸繕藱z測】1、實驗室進行過濾和蒸發(fā)操作時，都要用到的儀器是（ ） A. 燒杯 B. 玻璃棒 C. 蒸發(fā)皿 D. 酒精燈2、蒸發(fā)操作中必須用

9、到蒸發(fā)皿，下列對蒸發(fā)皿的操作中正確的是（ ） A.將蒸發(fā)皿放置在鐵架臺的鐵圈上直接用酒精燈火焰加熱 B.將蒸發(fā)皿放置在鐵架臺的鐵圈上，并加墊石棉網(wǎng)加熱C. 將蒸發(fā)皿放置在三角架上直接用酒精燈火焰加熱D.在三角架上放置泥三角，將蒸發(fā)皿放置在泥三角上加熱【配餐作業(yè)】l A組1、實驗室進行NaCl蒸發(fā)時，一般有以下操作過程：放置酒精燈固定鐵圈位置放上蒸發(fā)皿加熱攪拌停止加熱、余熱蒸干。其正確的操作順序為（ ） A. B. C. D. 2、某學(xué)生用托盤天平稱量6.5 g氯化鈉細小晶體（1 g以下使用游碼），但由于操作不慎，他將氯化鈉和砝碼的位置放顛倒了，那么實際稱得的氯化鈉質(zhì)量是A.6.5 g B.6.0 g C.7.0 g D.5.5 gl B組 1、 草木灰中富含有鉀鹽，主要成分是碳酸鉀。現(xiàn)從草木灰中提取鉀鹽，并用實驗檢測其中的SO42-、Cl-和CO32-。（1） 從草木灰中提取鉀鹽的實驗操作順序如下：稱量樣品 溶解和沉淀 冷卻結(jié)晶。 (2) 用托盤天平(指針向上的)稱量樣品時，若指針偏向右邊，則表示 A.左盤重，樣品輕 B. 左盤輕，砝碼重C. 右盤重，砝碼輕D. 右盤輕，樣品重 (3) 在進行操作時都要用到玻璃棒，其作用分別是 、 、 。 (4) 將制得的少量晶體放入試管，加蒸餾水溶解并把溶液分成三份，分裝在三支試管里。 在第一支試管里加入稀鹽酸，可觀察有 生成，證