1、問題金屬的化學(xué)性質(zhì)預(yù)設(shè)課時3課時教材分析和學(xué)習(xí)情緒分析本節(jié)“金屬的化學(xué)性質(zhì)”在初中引入的金屬和金屬材料的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化和完善。金屬類型為“鈉、鋁、鐵和銅”，具有代表性：兩種主族元素和兩種次族元素；一種非常活潑的金屬，兩種以上活潑的金屬和一種不活潑的金屬；除了鈉，其他三種金屬都是普通金屬，所以學(xué)生有感性認(rèn)識，可以結(jié)合金屬在日常生活中的應(yīng)用。學(xué)生主要通過實驗、圖片和討論獲得金屬的化學(xué)性質(zhì)。三規(guī)模命令標(biāo)記知識和能力1.了解鈉、鋁、鐵與氧的反應(yīng)，掌握金屬鈉、鋁、鐵的主要化學(xué)性質(zhì)。2.通過學(xué)習(xí)元素化學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高思考和分析問題的能力過程和方法通過觀察和演示實驗以及自己做實驗，我們可以提高觀察和分析

2、問題的能力，學(xué)會如何思考。情感態(tài)度和價值觀讓學(xué)生充分體驗科學(xué)探究的苦與樂，感受化學(xué)世界的奇妙，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勤于思考，逐步形成獨立思考的能力，善于與人合作，具有團(tuán)隊精神。強調(diào)困難【教學(xué)重點】鈉的氧化反應(yīng)【教學(xué)難點】金屬與氧的反應(yīng)定律做貿(mào)易工作內(nèi)容完成位置記錄學(xué)習(xí)xi及格成紀(jì)念支撐出席記錄研究狀態(tài)教學(xué)習(xí)反射那它教與學(xué)教與動學(xué)會生活和行動保留票據(jù)問題導(dǎo)入地殼中金屬元素的投影。能夠熟練地講述幾種金屬元素的內(nèi)容和存在形式問題金屬的物理性質(zhì)是什么？投影問題：觀察并分析課本圖3-2中的四個反應(yīng)，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式，即離子反應(yīng)，并寫出離子方程式。感應(yīng)排列黑板上I .金屬和非金屬

3、之間的反應(yīng)：1.金屬與氧的反應(yīng)思考：根據(jù)銅、鐵和氧的反應(yīng)，推斷鈉和氧的反應(yīng)條件和嚴(yán)重程度。實驗探究：(1)用鑷子夾住煤油中的一大塊金屬鈉，用濾紙吸取煤油表面，放在玻璃片上，觀察鈉的表面。(2)用刀切開，觀察鈉的“真面目”:色澤，感受鈉的硬度，注意切面的顏色變化。(3)觀察后，將所有鈉塊放回原試劑瓶。用坩堝鉗夾住坩堝，放在三腳架的泥三角上。用小刀切掉綠豆大小的鈉塊，用濾紙吸收煤油后放入坩堝。點燃酒精燈加熱。投影問題：分析哪種物質(zhì)更穩(wěn)定，Na2O還是Na2O2？標(biāo)出氧的化合價，分析陰離子和陽離子的數(shù)量比。思考和交流：鋁能和氧反應(yīng)嗎？如果是，反應(yīng)的原因是什么？如果不是，無反應(yīng)的基礎(chǔ)是什么？實驗探究(

4、1)用坩堝鉗夾住一小塊鋁箔，在酒精燈上加熱，輕輕搖動，觀察現(xiàn)象。(2)重新取出鋁箔，用砂紙打磨，去除其表面的氧化膜，并加熱。規(guī)則概要：金屬氧金屬氧化物(1)非?；顫姷慕饘俨荒軆Υ嬖诳諝庵?，容易氧化和燃燒在相對活性的金屬表面形成氧化膜鐵銹和銅銹的產(chǎn)生不要與氧氣反應(yīng)2.金屬和其他非金屬之間的反應(yīng)與氯的反應(yīng)：與硫的反應(yīng)：摘要：不同的金屬在相同的條件下與氧反應(yīng)，反應(yīng)現(xiàn)象和產(chǎn)物是不同的。當(dāng)同一種金屬與氧反應(yīng)時，不同條件下的反應(yīng)現(xiàn)象和產(chǎn)物是不同的。2.金屬與酸和水的反應(yīng)：1、金屬與水的反應(yīng)：進(jìn)口問題：鈉被氧化后，其產(chǎn)物進(jìn)一步與水反應(yīng)生成氫氧化鈉。那么，鈉能直接與水反應(yīng)生成氫氧化鈉嗎？哪些金屬能與水直接反應(yīng)

5、？條件是什么？現(xiàn)象：浮，游，球，環(huán)和紅色化學(xué)方程式：2 Na2O=2 nao H2離子方程式：2Na 2H2O=2Na 2OH- H2投影問題：(1)根據(jù)不同的分類方法，什么樣的反應(yīng)提問：鎂、鋁和鐵能與水反應(yīng)嗎根據(jù)課本圖3-9進(jìn)行演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，并闡明實驗中應(yīng)注意的問題化學(xué)方程式：3Fe 4H2O(g)=Fe3O 4 4H 2綜上所述，在一定條件下，氫前面的大多數(shù)金屬可能與水反應(yīng)取代H2，而氫后面的金屬不能與水反應(yīng)產(chǎn)生H2。2.金屬與酸反應(yīng)規(guī)律的研究。ppt投影顯示的實驗內(nèi)容分為實驗組。展示實驗要求，注意實驗安全。重點是比較反應(yīng)強度、氣泡生成速度、是否放熱等。請在詢問時按要求填寫講

6、義上的兩個表格按照金屬活性的順序，氫前的金屬可以取代鹽酸和稀硫酸中的氫投射練習(xí)：確定以下反應(yīng)是否會發(fā)生？寫化學(xué)方程式并分析反應(yīng)類型。解釋沒有回應(yīng)的原因。硫酸鐵和硫酸銅溶液硝酸銅和硝酸銀溶液鋁和氯化鎂溶液3.金屬與鹽溶液的反應(yīng)規(guī)律在金屬活動的順序中，前面的金屬可以從它們的化合物溶液中取代后面的金屬。投影問題：鈉放入硫酸銅稀溶液中會發(fā)生什么反應(yīng)？會看到什么現(xiàn)象？演示實驗結(jié)論：2na2h2CuSO4=Na2SO4銅(OH)2H2第三，鋁和氫氧化鈉溶液之間的反應(yīng)問：鋁是世界上使用最廣泛、產(chǎn)量最高的有色金屬，但為什么后來才被發(fā)現(xiàn)并制造出來？在你的生活中，有哪些關(guān)于鋁的信息與你分享實驗研究(1)取兩根小試

7、管，分別加入5mL鹽酸和5mL氫氧化鈉溶液，然后分別放一小塊鋁片觀察現(xiàn)象。(2)將點燃的木條放在兩根試管的口部，觀察現(xiàn)象。2Al 6HCl=2AlCl3 3H22Al 2NaOH 2H2O=2NaAlO2 3H2感應(yīng)：鋁可以與酸反應(yīng)生成金屬氫它也能與堿反應(yīng)產(chǎn)生氫元素引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的P53，明確每個量的含義，感應(yīng)排列化學(xué)方程式中每種物質(zhì)的化學(xué)計量數(shù)之比等于組成每種物質(zhì)的化學(xué)粒子數(shù)之比，因此它也等于每種物質(zhì)的物質(zhì)數(shù)量之比。重點：仔細(xì)分析主題，找出給出的條件和要求。掌握解題格式，注意單元的統(tǒng)一性標(biāo)準(zhǔn)化問題解決步驟：1.寫出反應(yīng)方程式2.找出相關(guān)物質(zhì)的測量數(shù)的比值3.根據(jù)測得的數(shù)量找出相關(guān)物質(zhì)的數(shù)

8、量。4.根據(jù)測量關(guān)系計算全面了解：(1)單元問題：從上到下一致，從左到右相等。(2)化學(xué)方程式代表純物質(zhì)之間的定量關(guān)系。(3)離子反應(yīng)可以根據(jù)離子方程計算。(4)氧化還原反應(yīng)也可以用電子轉(zhuǎn)移關(guān)系來計算。擴(kuò)展和改進(jìn)：在天平的兩側(cè)各放一個燒杯，其中裝有相同體積和濃度的鹽酸(足量)，并調(diào)節(jié)天平以達(dá)到平衡。將12克鎂和12克鋁分別放入兩個燒杯中。反應(yīng)后，同一種金屬應(yīng)該放多少克在哪邊，然后天平才能平衡？討論和交流，這些是初中所熟悉的討論演講觀察實驗現(xiàn)象，思考和交流，寫化學(xué)方程式或離子方程式學(xué)生討論和交流后，組織并填寫表格交換猜測，學(xué)生觀察并感受鈉和其他常見金屬的區(qū)別。填寫表格鈉是_ _ _ _ _ _

9、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _常溫下鈉與氧反應(yīng)的化學(xué)方程式。觀察現(xiàn)象，記住留下的純色和形狀。實驗現(xiàn)象：鈉在加熱條件下與氧反應(yīng)產(chǎn)生_ _ _ _ _色，化學(xué)方程式為。思考討論并得出結(jié)論據(jù)推測，根據(jù)金屬的活性，鋁應(yīng)該能夠與氧反應(yīng)，但鋁在生產(chǎn)和生活中不會生銹或與氧反應(yīng)觀察實驗氧化膜的熔點高，被氧化膜包裹的內(nèi)部鋁在加熱時熔化而不滴落。

10、思考和回答：鈉和鈣(儲存在煤油中)鎂、鋁、鋅等。(鈍化)水和空氣絕緣黃金、白金等寫出化學(xué)方程式，分析產(chǎn)品與可變價金屬鐵反應(yīng)時的價態(tài)。什么能解釋這個問題？這表明氯比硫更具氧化性思考討論并得出結(jié)論：它與金屬的活性有關(guān)。這表明氧與金屬反應(yīng)和條件有關(guān)。學(xué)生觀看實驗，然后討論交流實驗現(xiàn)象，描述實驗現(xiàn)象，完成投影項目解釋上述現(xiàn)象的原因：浮動：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。游覽：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。球：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

11、 _。戒指：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。紅色：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。討論和交流后回答：置換反應(yīng)、離子反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)它不溶于煤油，不與煤油反應(yīng)，密度比煤油高。不，汽油是揮發(fā)性的。四氯化碳具有高密度不行。能與水反應(yīng)，火會更旺使用沙子閱讀P50科學(xué)探究繪制安裝圖：(1)比較兩種實驗裝置的優(yōu)缺點(2)總結(jié)探究活動的收獲閱讀和記憶方程式。反應(yīng)定律分析分組實驗。然后分組，交流并報告實驗結(jié)果，分析結(jié)論?？偨Y(jié)金屬與酸的反應(yīng)規(guī)律1.金屬與鹽酸和稀硫酸的反應(yīng)金屬酸金屬化合物H22.反應(yīng)

12、類型：置換反應(yīng)寫化學(xué)方程式。學(xué)生們在多媒體上展示他們的書面方程式，每個人都評估它們并分析它們出錯的原因分析溝通能反應(yīng)和不能反應(yīng)的原因。達(dá)成共識總結(jié)金屬與鹽溶液的反應(yīng)規(guī)律討論和猜測。觀察和驗證，描述現(xiàn)象，完成方程漂浮在水面上，融化成小球，四處游動，并有藍(lán)色絮狀沉淀。摘要：當(dāng)活性金屬鈉、鉀、鈣與鹽溶液反應(yīng)時，它們首先與水反應(yīng)，不能取代金屬。學(xué)生感興趣，表達(dá)自己的觀點，交流和分享觀察實驗，思考實驗現(xiàn)象的原因，分析鋁的特性。交流和討論。描述實驗現(xiàn)象。寫出化學(xué)方程式和離子方程式討論：實驗表明鋁有什么化學(xué)性質(zhì)根據(jù)這一分析，在家用炊具的使用中應(yīng)該注意哪些問題避免長時間保存酸性或堿性食物閱讀理解學(xué)習(xí)和實踐實施例1要完全中和0.10摩爾氫氧化鈉，需