1、,幼兒園教育指導綱要（試行）解讀,綱要體現(xiàn)的教育理念,兒童觀 教師觀 師幼觀,學習觀 課程觀 評價觀,培養(yǎng)幼兒終身學習的基礎(chǔ)和動力；教育活動“既要符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于長期發(fā)展”,培養(yǎng)兒童最基本的素質(zhì)：積極主動的態(tài)度、強烈的學習興趣、有效地與環(huán)境互動的能力、初步的合作意識、責任感等,1. 終身教育的理念,美國一位成功企業(yè)家說：他事業(yè)的成功最得益于幼兒園的教育！,2.以幼兒發(fā)展為本的理念,尊重幼兒 保障幼兒權(quán)利 促進幼兒全面和諧發(fā)展的兒童觀；,3.科學的幼兒教育理念,把情感作為幼兒認知發(fā)展的推動力 快樂情緒對記憶與學習的影響是非常重要的,幼兒園教育指導綱要的結(jié)構(gòu)分析,總則,教育與要求,組織

2、與實施,教育評價,（一）總則精神貫穿全文,一、為貫徹中華人民共和國教育法、幼兒園管理條例和幼兒園工作規(guī)程，指導幼兒園深入實施素質(zhì)教育，特制定本綱要。 二、幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。,說明制定依據(jù)、原因、目的,幼兒園教育的性質(zhì)和根本任務(wù),“要毀掉一個人的一生其實很簡單， 只需要幼兒園兩三年時間”,（一）總則精神貫穿全文,三、幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學相互銜接（不是小學的預(yù)備階段），綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。 四、幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有

3、益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。例如：把豐富多彩的時代元素融入幼兒活動之中，切忌幼兒園活動的單調(diào)、枯燥。,幼兒園教育的外部原則,幼兒園教育的自身特點（不同于小學）,（一）總則精神貫穿全文,五、幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。,幼兒園教育的內(nèi)部原則,綱要：促進每個幼兒富有個性的發(fā)展,更關(guān)注每個幼兒的特點,（二）綱要內(nèi)容與要求,目標,內(nèi)容與要求,指導要點,教師應(yīng)該做什么，怎么做；同時說明了該領(lǐng)域教育的主要內(nèi)容。,一、點明該領(lǐng)域知識的主要特點，其教和學的主要特點二、點明該領(lǐng)域特別應(yīng)當注意的有普遍性的問題。,

4、該領(lǐng)域重點追求什么，其主要的價值取向。,五大領(lǐng)域 ： 五大領(lǐng)域分別為 健康、語言、社會、科學和藝術(shù),（二）教育內(nèi)容與要求,指導要點的功能： 點明該領(lǐng)域特別應(yīng)當注意的有普遍性的問題。 比如健康領(lǐng)域： 存在不顧幼兒身體發(fā)育特點而濫施訓練、比賽的現(xiàn)象 “健康領(lǐng)域的活動要充分尊重幼兒生長發(fā)育的規(guī)律，嚴禁以任何名義進行有損幼兒健康的比賽、表演或訓練等?！?幼兒進行為期一周的軍訓、參加商業(yè)助銷活動等。 你怎么看？,包含10個條目，其中貫穿：“五個尊重” 尊重幼兒的權(quán)利； 尊重教師的創(chuàng)造； 尊重幼兒在學習特點、發(fā)展水平、個性特征等方面的差異； 尊重幼兒身心發(fā)展的客觀規(guī)律； 尊重教育、教學的客觀規(guī)律等等理念與

5、觀點。,（三）組織與實施,提出了評價的 發(fā)展性 合作性 標準的多元性以及多角度、多主體、多方法、重視過程、重視差異、重視質(zhì)性研究等原則。,（四）教育評價,綱要的內(nèi)涵實質(zhì),一、健康 （一）目標 終極目標：促進幼兒身心健康發(fā)展 （1）身體健康，在集體生活中情緒安全、愉快； （2）生活、衛(wèi)生、習慣良好，有基本的生活自理能力； （3）知道必要的安全保健常識，學習保護自己； （4）喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活。,身心和諧,注重健康行為的養(yǎng)成,保護與鍛煉并重,價值取向,總目標,一、健康,（二）內(nèi)容與要求 ： 1、結(jié)合幼兒生活進行安全、營養(yǎng)和保健教育 ；例：演習、飲食 2、建立科學的幼兒生活常規(guī)，培養(yǎng)幼

6、兒良好的生活習慣和生活自理能力；例：午睡、起床 3、注重家庭教育與社區(qū)教育，爭取家庭和社區(qū)的積極配合 ； 4、在教育過程中充分尊重幼兒生長發(fā)育規(guī)律； 5、保護幼兒的生命，這是幼兒園的首要任務(wù) ； 6、樹立正確的健康觀念，注重幼兒身心健康的同步發(fā)展 。,二、語言,（一）目標 ： 幼兒語言能力的培養(yǎng)目標包括四個方面： （1）樂意與人交談，講話禮貌； （2）注意傾聽對方講話，能理解日常用語； （3）能清楚地說出自己想說的事； （4）喜歡聽故事、看圖書； （5）能聽懂和會說普通話。 整個幼兒語言教育活動應(yīng)圍繞上述目標展開。,二、語言,（二）對教師的要求 ： 幼兒園語言教育的首要任務(wù)是幫助幼兒成為積極的

7、語言運用者。教師和其他的成人需要特別注意保護幼兒運用語言交往的主動性和積極性。給每個孩子說話的機會，滿足他們交往的愿望，使他們的語言能力得到鍛煉。,三、社會,（一）目標 ： （1）能主動地參與各項活動，有自信心； （2）樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心； （3）理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則； （4）能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感； （5）愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。,強調(diào)潛移默性與社會學習。,三、社會,（二）實施社會教育應(yīng)遵循的原則和方法 ： 1、正面教育：多倡導正能量，少渲染負能量。 （1）以積極的方式對幼兒提出要求 （2）積極的環(huán)

8、境 （3）行動和言語相互強化,2、生活教育 生活教育即社會性的教育，是在日常生活中，借助于日常生活，并且為了日常生活而進行的。這就要求教師在大量生活細節(jié)中，在不改變生活原有特質(zhì)的前提下，將與某種生活內(nèi)容或生活方式相應(yīng)的社會性教育的目標結(jié)合進去。,四、科學 （一）目標： （1）對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲； （2）能運用各種感官，動手動腦，探究問題； （3）能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果； （4）能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣； （5）愛護動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。,四、科學 （二）內(nèi)容與要求 ： （1）

9、科學教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材：引導幼兒關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，有益于保持他們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。 （2）形成安全的探究氛圍：這是兒童主動學習和探究的基本前提和條件。教師要給幼兒出錯的權(quán)利，并把其作為了解他思維和認識水平的線索。,四、科學 （三）指導要點 （1）幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望； （2）讓兒童親歷和感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣； （3）科學教育生活化，學習身邊的科學，科學教育活動應(yīng)滲透于一日生活之中。,五、藝術(shù) （一）目標： （1）能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美； （

10、2）喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗； （3）能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。,藝術(shù)教育激發(fā)興趣的目的是將淺層興趣引申，并提高到有一定深度的動機水平上，把兒童原有的興致導向內(nèi)化，將表面的熱情轉(zhuǎn)化為主動從事藝術(shù)活動的推動力，使之成為積極主動的參加者。,五、藝術(shù) （二）內(nèi)容與要求： 強調(diào)教師應(yīng)通過藝術(shù)活動使幼兒激發(fā)情趣、激活興趣，通過藝術(shù)活動體驗審美愉悅，使藝術(shù)活動賦予幼兒以滿足感和成就感。要尊重幼兒個人的意志，給兒童自己選擇表達內(nèi)容和方式的自由；教師要給兒童提供寬松的環(huán)境條件，維護寬松、和諧的精神氛圍和自主表現(xiàn)的時空。幼兒藝術(shù)活動應(yīng)以幼兒為本，強調(diào)主動性。,六、綱要的實施對幼

11、兒教師的要求 （一）全面、正確地了解兒童 （的發(fā)展能力）： 1、正確地認識兒童與兒童發(fā)展： （1）個體獨立、積極主動，有自主、獨立、充分活動的能力和權(quán)利 （2）個體完整，身體、認知、情感、社會性、個性等方面全面發(fā)展； （3）發(fā)展中的個體，具有充分、巨大的發(fā)展?jié)撃埽?（4）在與周圍環(huán)境、他人的積極主動的相互作用中不斷成長、發(fā)展； （5）發(fā)展具有個體差異，如不同身心發(fā)展特點和優(yōu)缺點。,六、綱要的實施對幼兒教師的要求 （一）全面、正確地了解兒童 （的發(fā)展能力）： 2、掌握兒童學習和發(fā)展的規(guī)律：兒童學習和發(fā)展有其自身特點和規(guī)律，只有全面了解、掌握并遵循這些規(guī)律才能取得教育的成功。了解兒童 3、平視兒童

12、，在與兒童交往和教育過程中研究兒童發(fā)展：要站在和幼兒同一水平的位置上去看待兒童的世界，去理解兒童最為自然的、真實的想法，去體會兒童的經(jīng)歷及其對他們身心發(fā)展的意義。研究兒童，在幼兒面前要學會蹲下去服務(wù)，不止是身子蹲下，我們的“身”“心”都要蹲下。,六、綱要的實施對幼兒教師的要求 （二）有效地選擇、組織教育內(nèi)容 這種能力是教師教育實踐能力的首要和重要的組成部分。但是在實際中，有些教師過于依賴教材，忽視了決定教育有效性的關(guān)鍵，即適宜性（包括對象和地區(qū)兩個方面）。這不僅使教育因此失去了針對性，而且也制約了教育的效果和兒童發(fā)展的質(zhì)量，甚至直接限制和妨礙了教師靈活、創(chuàng)造性地選擇、組織教育內(nèi)容的能力的生成與

13、提高。因時（時間、時機、時代）、因地、因人選擇,六、綱要的實施對幼兒教師的要求 （二）有效地選擇、組織教育內(nèi)容 1、強化目標意識，理解兒童發(fā)展各方面的目標及其相互關(guān)系，并以此為自己工作的指導； 2、明確教育內(nèi)容是活的、動態(tài)變化的，具有明顯的針對性與適宜性，需要教師根據(jù)教育目標確定。 3、教育內(nèi)容要結(jié)合并來自于兒童發(fā)展和生活經(jīng)驗。 4、充分運用社會、文化、本土自然和人文等資源。 任何教育內(nèi)容的選擇都應(yīng)該滿足幼兒的需要與發(fā)展,六、綱要的實施對幼兒教師的要求 （三）創(chuàng)設(shè)發(fā)展支持性環(huán)境 1、為幼兒創(chuàng)設(shè)健康、豐富的生活和活動環(huán)境，以 及充滿關(guān)愛、溫暖、尊重和支持的精神心理環(huán)境。 2、有效組織適合于幼兒的多種形式的教育活動。要注意重點在支持幼兒自主活動、探索、操作和充分體驗上，并創(chuàng)設(shè) “問題情境”和“開放性問題” 。 3、促進兒童間積極的互動與交往，形成一種有利于兒童學習和發(fā)展的合作性學習氛圍；,六、綱要的實施對幼兒教師的要求 （三）創(chuàng)設(shè)發(fā)展支持性環(huán)境 4、教師自身要成為兒童學習和活動的支持者、合作者和引導者。要以關(guān)懷、尊重、接納每個幼兒。 5、積極與家長溝通，使其充分了解，理解、