1、本單元是非常有趣的數(shù)學(xué)活動課,也是邏輯思維訓(xùn)練的起始課。邏輯推理能力是人們在生活、學(xué)習(xí)、工作中很重要的能力。本單元主要要求學(xué)生能根據(jù)提供的信息,進(jìn)行判斷、推理并得出結(jié)論,使學(xué)生初步接觸和運(yùn)用排除法。教材試圖通過一些生動有趣的簡單事例,運(yùn)用操作、實(shí)驗(yàn)、猜測等直觀手段解決這些問題,滲透運(yùn)用數(shù)學(xué)中排除法的思想,培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識。二年級的學(xué)生由于他們的年齡特點(diǎn),具有較高的學(xué)習(xí)熱情,喜歡做游戲,喜歡與他人合作,同時也具備了一些簡單的推理能力?；谝陨锨闆r,本單元將以游戲形式為主,讓學(xué)生通過生動有趣、形式多樣的猜測、推理游戲,使學(xué)生在具體的情境中感受簡單推理的過程,獲得一些簡單推理的

2、經(jīng)驗(yàn)。提高學(xué)生的分析推理能力、合作能力。1.通過一系列活動,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的推理。學(xué)會根據(jù)提示或信息,使用排除法進(jìn)行判斷,初步獲得簡單的推理經(jīng)驗(yàn)。2.經(jīng)歷簡單的推理過程,培養(yǎng)觀察、分析及推理能力,培養(yǎng)學(xué)生思考問題的能力1.數(shù)學(xué)是人們生活和勞動必不可少的工具,通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),能提高學(xué)生的推理能力。本單元教材從常見的問題出發(fā),對簡單的推理問題進(jìn)行研究,但是學(xué)生不一定是按最佳方案理解的。在這里,通過實(shí)際生活和活動讓學(xué)生體會排除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。2.設(shè)計(jì)情境,通過多種活動,使學(xué)生理解所學(xué)知識,能饒有興趣地學(xué)習(xí)。除了把握好尺度,改進(jìn)教學(xué)方法外,還應(yīng)盡可能地挖掘、利用教學(xué)資源,使教學(xué)內(nèi)容充實(shí)、豐富,幫

3、助學(xué)生更好地理解所講的思想和方法并可以實(shí)際應(yīng)用。1簡單的推理1課時2練習(xí)二十一1課時簡單的推理。(教材第109110頁)1.通過形式多樣的猜測活動,使學(xué)生進(jìn)行簡單的推理過程,初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗(yàn)。2.培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力、合作能力。重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力和觀察能力。難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生有序、全面思考問題的能力。課件。師:同學(xué)們,今天我們一起來玩兒會游戲吧,看誰猜得又對又快,好不好?小明媽媽的年齡可能是30歲,也可能是32歲。你猜是多少歲?師:如果老師提示,小明媽媽的年齡大于31歲,你猜呢?生:(齊)32歲。師:你是怎么想的?生:一共有兩種可能,排除其中一種可能(30歲),就只能是另一個

4、答案32歲了。師:很聰明,今天我們一起來玩兒這樣的游戲,看你能不能找到其中的竅門?！驹O(shè)計(jì)意圖:挖掘?qū)W生熟悉的生活素材,從最簡單的隨意猜測到簡單推理,既活躍課堂氣氛,又能使學(xué)生盡快進(jìn)入角色,參與到學(xué)習(xí)活動中來】1.教學(xué)例1。師:請看題,說說你的想法。(課件出示:教材第109頁例1)生1:我們可以把人名和書名寫成兩行,再連線進(jìn)行排除。生2:我們已經(jīng)知道小紅拿的是語文書,就剩下了數(shù)學(xué)和品德與生活;小麗拿的不是數(shù)學(xué)書,那就只能是品德與生活這本書;剩下的最后一本數(shù)學(xué)書就是小剛拿了。師:哪種方法都可以,選擇你喜歡的方法,要注意分析的條理性。看下一題。(課件出示:教材第109頁“做一做”第1題)生:從題中我

5、們知道“笑笑是最輕的”,所以重5千克的是笑笑;又因?yàn)椤皹窐繁葰g歡重”,9千克7千克,所以重9千克的是樂樂,重7千克的是歡歡。師:很好,找準(zhǔn)突破口、抓住關(guān)鍵的詞句來分析,這對于分析推理很重要。下面的題呢?你能解答嗎?(課件出示:教材第109頁“做一做”第2題)生:已經(jīng)知道“小偉是三班的”“小雨下課后去一班找小冬玩”,說明小冬是一班的,小雨只能是二班的。【設(shè)計(jì)意圖:由于有前面幾次猜測作鋪墊,學(xué)生基本上都有能力獨(dú)立解決“做一做”的問題,因此這個環(huán)節(jié)就放手讓學(xué)生獨(dú)立完成,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力】2.教學(xué)例2。師:現(xiàn)在我們運(yùn)用這樣的方法來解決一道比較復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題。說說你的想法。(課件出示:教材第

6、110頁例2)學(xué)生可能會說:先看哪一個空格所在的行和列出現(xiàn)了三個不同的數(shù),這樣就能確定這個空格應(yīng)填的數(shù)。A所在的行和列已經(jīng)出現(xiàn)了1,3,2,說明A一定是4。A如果是4,B所在的行和列出現(xiàn)的有2,3,4,這樣B只能是1。組織學(xué)生交流想法后,完成填空,集體訂正答案。【設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生充分的時間互相交流,學(xué)生說的過程正是他思考的過程。讓學(xué)生在“玩”與“思”的過程中拓展思維】師:同學(xué)們,通過今天的學(xué)習(xí),你們知道了什么?簡單的推理排除1.變教師講解為學(xué)生自主表達(dá),化被動為主動,表面看是說給老師聽,實(shí)際學(xué)生講述的時候已經(jīng)在不經(jīng)意間經(jīng)歷了一個猜測、推理的過程,達(dá)到了師生互動的目的。學(xué)生學(xué)得主動,學(xué)得開心,同

7、時收獲了知識與情感。2.適當(dāng)?shù)木毩?xí)有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時,給學(xué)生充分的時間交流,學(xué)生說的過程正是他思考的過程,讓學(xué)生在“玩”與“思”的過程中拓展思維】A類李冰,王亮,胡江,張風(fēng)一起排隊(duì)上車。張風(fēng)在李冰和王亮的中間。胡江在最后。李冰不是第一個。請把他們的名字從前往后寫下來。(考查知識點(diǎn):簡單的推理;能力要求:運(yùn)用簡單的推理解決實(shí)際問題)B類小賣部有三種冰激凌,分別是奶油味、水果味和巧克力味的。小剛、小紅和小芳分別買了不同的冰激凌。小芳:我沒買水果味的。小紅:我買的是奶油味的。小剛:你們猜我買的是什么口味的冰激凌?(考查知識點(diǎn):簡單的推理;能力要求:運(yùn)用簡單的推理解決實(shí)際問題)課堂作業(yè)新

8、設(shè)計(jì)A類:王亮張風(fēng)李冰胡江B類:小剛買的是水果味的教材習(xí)題第110頁“做一做”B是31342243132144123思考題:甲是數(shù)學(xué)老師,乙是語文老師,丙是體育老師。練習(xí)二十一。(教材第111、第112頁)1.通過生活中常見的一些簡單事例,從中體會推理在解決問題中的應(yīng)用。2.感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的簡單問題。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,體會推理能力的重要性。重點(diǎn):感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,嘗試用數(shù)學(xué)方法解決生活中的簡單問題。難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,體會推理能力的重要性。課件。師:同學(xué)們,經(jīng)過上一節(jié)課的推理游戲,你們知道了什么?學(xué)生可能會說:遇到在

9、方格中填數(shù)的題目,我知道怎么思考了。師:今天這節(jié)課,我們就一起運(yùn)用所學(xué)知識看還能解決哪些問題?！驹O(shè)計(jì)意圖:幫助學(xué)生鞏固簡單推理的方法,進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系】師:我們先一起來看看找笑臉的游戲,其中真的用到了數(shù)學(xué)知識嗎?說一說你想到了什么?(課件出示:教材第112頁第7題)學(xué)生可能會說:找笑臉的游戲規(guī)則:點(diǎn)開的方格中的數(shù)是幾,就表示周圍八個方格里有幾張笑臉。這與掃雷游戲的規(guī)則是一樣的。我們可以根據(jù)方格里填的數(shù)整理思路來玩游戲,就比較容易過關(guān)了。我們還應(yīng)該注意在排除的過程中要考慮全面,尤其是相互影響的方格之間。師:大家說得不錯,究竟能不能把所有笑臉都找出來呢?請同學(xué)們小組合作互相交流、互相檢查

10、。在學(xué)生交流想法的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),尋求解決問題的方法和答案。教師巡視,了解情況,指導(dǎo)個別有困難的學(xué)生。最后組織學(xué)生交流,展示結(jié)果?！驹O(shè)計(jì)意圖:練習(xí)形式多樣,充分引發(fā)學(xué)生的興趣,練習(xí)層次分明、有坡度、有新意,充分體現(xiàn)生活化、自主化、開放化。既鞏固了新知識又拓展了學(xué)生的思維,讓不同層次的學(xué)生都得到提升,不同的學(xué)生得到不同的進(jìn)步】師:同學(xué)們,通過今天的學(xué)習(xí),你們知道了什么?1.挖掘?qū)W生熟悉的生活素材,從最簡單的隨意猜測到簡單推理,既能活躍課堂氣氛,又能使學(xué)生盡快進(jìn)入角色,參與到活動中來。2.充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,照顧不同層次的學(xué)生,充分利用小組共同合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生互相交

11、流、互相溝通,促進(jìn)了知識的互補(bǔ)。把思考的主動權(quán)交給學(xué)生,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題的能力得到提高。A類小偷藏在一家共有六個房間的賓館里,目擊者反映該小偷的特征是男、20多歲、一米八左右。服務(wù)員說:號房間住的都是男的;號房間的客人是號房間客人的爸爸;號房間住的人只有一米六左右;號房間住的人30多歲,是號房間的妹妹;號房間住的是個20來歲的姑娘。提問:你能猜出幾號房間住的是小偷嗎?(考查知識點(diǎn):簡單的推理;能力要求:能運(yùn)用推理解決簡單的問題)B類小王、小李和小張三人,一位是工人,一位是農(nóng)民,一位是戰(zhàn)士。現(xiàn)在知道:小李比戰(zhàn)士年齡大;小王和農(nóng)民不同歲;農(nóng)民比小張年齡小。請問他們中誰是工人?誰是

12、農(nóng)民?誰是戰(zhàn)士?把他們按年齡從大到小的順序排列起來。(考查知識點(diǎn):簡單的推理;能力要求:能運(yùn)用推理解決簡單的問題,具有一定的邏輯推理能力)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)A類:號B類:小李是農(nóng)民,小王是戰(zhàn)士,小張是工人。小張小李小王教材習(xí)題第111、第112頁“練習(xí)二十一”1.小林拿的是狗,小青拿的是貓,小明拿的是兔。2.小娟31下,小亮32下,小云30下。3.小雨是第三名,小東是第二名,小松是第一名。4. B是35. B是2,C是1。6. (答案不唯一)7. 112211111111111111111(答案不唯一)本單元的復(fù)習(xí)內(nèi)容包括本冊所學(xué)的數(shù)據(jù)收集整理、表內(nèi)除法、有余數(shù)的除法、混合運(yùn)算、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、圖

13、形的運(yùn)動、克和千克、數(shù)學(xué)廣角推理。本學(xué)期的數(shù)學(xué)廣角內(nèi)容,目的是拓展學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。教材在編寫時,突出了知識間的內(nèi)在聯(lián)系,便于復(fù)習(xí)時進(jìn)行整理和比較,以加深學(xué)生對所學(xué)知識的認(rèn)識。如把數(shù)的概念、計(jì)算和解決問題集中起來復(fù)習(xí),這樣便于學(xué)生從整體上把握本學(xué)期各部分的知識,培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識解決問題的能力。為了能使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高整理與復(fù)習(xí)的能力,教師要根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容,適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生整理知識。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),在組織復(fù)習(xí)時,要充分考慮到低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,盡可能設(shè)計(jì)一些生動活潑的練習(xí)內(nèi)容,以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。1.通過總復(fù)習(xí),使學(xué)生獲得的知識更加鞏固,計(jì)算能力得到提高,能用

14、所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題,達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。2.在復(fù)習(xí)時,考慮到學(xué)生個體的差異性,安排不同層次的練習(xí),關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。3.把握復(fù)習(xí)內(nèi)容的難度,不要人為地提高難度,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)1.引導(dǎo)學(xué)生主動整理知識,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高整理與復(fù)習(xí)的能力。2.開展多種形式的復(fù)習(xí),調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。1總結(jié)收獲1課時2練習(xí)二十二1課時總結(jié)收獲。(教材第113115頁)1.通過總復(fù)習(xí),學(xué)生可以對本學(xué)期的知識進(jìn)行系統(tǒng)地歸納和整理。2.使學(xué)生獲得的知識更加鞏固,提高計(jì)算能力,并能靈活運(yùn)用知識解決實(shí)際問題。3.進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的意識。重點(diǎn):對本

15、學(xué)期的知識進(jìn)行系統(tǒng)地歸納和整理。難點(diǎn):計(jì)算能力提高,并能靈活運(yùn)用知識解決實(shí)際問題。課件。師:同學(xué)們,時間過得真快啊,這本書的內(nèi)容我們已經(jīng)學(xué)完了,現(xiàn)在我們回過頭進(jìn)行系統(tǒng)地整理與復(fù)習(xí)吧。【設(shè)計(jì)意圖:看門見山地告訴學(xué)生這節(jié)課要進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容,避免復(fù)習(xí)時雜亂無章,盡量做到目標(biāo)明確、有條不紊】1.這學(xué)期有什么收獲?師:在小組里跟同學(xué)說一說,你這一學(xué)期有什么收獲?整理出來,然后向全班匯報。學(xué)生在小組里討論交流各自的收獲,并做好記錄,進(jìn)行整理,教師巡視了解情況。組織學(xué)生匯報交流,學(xué)生可能會說:認(rèn)識了萬以內(nèi)的數(shù)。師:對于萬以內(nèi)的數(shù)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí),你有什么收獲呢?生1:我知道數(shù)位,會制作數(shù)位順序表,從右邊起,

16、依次是個位、十位、百位、千位、萬位生2:我會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù),知道無論是讀數(shù)還是寫數(shù),都要從高位起。生3:在讀數(shù)的時候,中間有一個0或兩個0,都只讀一個“零”,末尾的0不讀。生4:我知道數(shù)位表示的意義,也就知道了每個數(shù)的組成,個位上的數(shù)表示幾個一,十位上的數(shù)表示幾個十,百位上的數(shù)表示幾個百,千位上的數(shù)表示幾個千,萬位上的數(shù)表示幾個萬生5:我知道在生活中不僅有準(zhǔn)確數(shù),很多情況下還存在近似數(shù)。生6:我知道整百、整千數(shù)的加減法,可以看成幾個百或幾個千加減幾個百或幾個千,這樣當(dāng)作一位數(shù)進(jìn)行加減計(jì)算,就簡單多了。師:總結(jié)得不錯,就這樣繼續(xù)歸納我們所學(xué)的知識,使之條理化、系統(tǒng)化,繼續(xù)努力。學(xué)習(xí)了除法,知道

17、混合運(yùn)算的順序。師:這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí),你都知道了什么?生1:我知道了“平均分”就是每份的數(shù)量一樣多,“平均分”的問題可以用除法解決。生2:我知道了除法算式各部分的名稱,被除數(shù)除數(shù)=商,這就是它們之間的關(guān)系。生3:我會用乘法口訣求商,計(jì)算起來很簡便,就是想跟除數(shù)有關(guān)的乘法口訣,缺啥就商啥。生4:我還會用豎式計(jì)算除法,包括有余數(shù)的除法,知道了余數(shù)必須小于除數(shù)。生5:我知道了混合運(yùn)算的順序,在沒有括號的算式里,如果是同級運(yùn)算就按從左往右的順序計(jì)算,如果不是同級運(yùn)算,就要先乘除后加減;在有括號的算式里,要先算括號里面的。生6:運(yùn)用這些計(jì)算可以幫助我們解決很多生活中的問題。師:說得真詳細(xì),歸納得也比較有

18、條理。學(xué)會了怎樣調(diào)查,也知道了怎樣記錄和整理結(jié)果。師:對于“數(shù)據(jù)收集整理”這部分知識,你想說什么呢?生1:在數(shù)量很大的情況下,如果不能一一調(diào)查,可以采用隨機(jī)抽樣的調(diào)查方法,這樣得來的結(jié)果是有代表性的,比較合理。生2:我們在收集數(shù)據(jù)時,可以用畫“正”字法記錄,這樣簡便容易計(jì)算。認(rèn)識了軸對稱圖形,知道了平移和旋轉(zhuǎn)。師:這部分內(nèi)容你又想到了什么?生1:軸對稱圖形可以沿著一條折痕對折使左右兩邊完全重合。生2:軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)在我們生活中的應(yīng)用很廣泛,在很多建筑物中都有體現(xiàn)。生3:我們運(yùn)用圖形的變換,可以制作美麗的圖案。師:不錯,數(shù)學(xué)知識在生活中隨處可見,只要你留心觀察就會發(fā)現(xiàn)。2.學(xué)習(xí)中最有趣的事情

19、。師:在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中,你覺得最有趣的事情是什么?學(xué)生可能會說:圖形的運(yùn)動很有趣。師:為什么會覺得圖形的運(yùn)動有趣呢?生1:原來我們的生活中有很多軸對稱現(xiàn)象,例如蝴蝶、蜻蜓它們的身體是軸對稱的,我們的天安門也是軸對稱建筑生2:我們用的桌布、床單上有很多由一個或幾個圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)形成的美麗圖案,把我們的生活裝點(diǎn)得絢麗多彩。師:生活中的圖形非常多,你仔細(xì)分析會發(fā)現(xiàn)很多都是運(yùn)用我們的數(shù)學(xué)知識創(chuàng)造的,希望你們也能運(yùn)用所學(xué)的知識,創(chuàng)造出更加美麗的圖案,讓我們的生活更美好。數(shù)學(xué)廣角很有趣。師:怎么會覺得數(shù)學(xué)廣角有趣呢?生1:從數(shù)學(xué)廣角中我學(xué)會了用排除法推理問題。生2:我覺得用推理的方法解決問題很有趣,

20、像大偵探在破案。生3:我愿意學(xué)數(shù)學(xué)了,因?yàn)樗梢詭椭掖蛴螒蜻^關(guān)!師:是啊,數(shù)學(xué)無處不在?！驹O(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生回顧本學(xué)期所學(xué)的知識點(diǎn),促使學(xué)生歸納所學(xué)的知識點(diǎn),并思考這些知識可以解決什么樣的問題,提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力】師:同學(xué)們,通過今天的學(xué)習(xí),你們知道了什么?1.數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),教師要為學(xué)生提供活動和交流的機(jī)會。整理與復(fù)習(xí)的過程不是教師單純地重復(fù)知識點(diǎn),而是引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)并自我總結(jié),不斷提升的過程,是師生共同參與的活動過程。2.開放式教學(xué)的核心是使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,讓他們主動參與到知識探究過程中,自主學(xué)習(xí)和體驗(yàn)探究的成功與樂趣,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、深刻性。教學(xué)中力

21、求體現(xiàn)開放式教學(xué)的特點(diǎn),如引導(dǎo)學(xué)生自己說涉及的知識點(diǎn),講述解決問題的方法等。3.復(fù)習(xí)計(jì)算時可根據(jù)學(xué)生的不同需求,適當(dāng)安排練習(xí)題,一般的學(xué)生做一些基本形式的練習(xí),優(yōu)秀的學(xué)生可以增加一些富有思考性的練習(xí),而對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,教師應(yīng)進(jìn)行針對性的輔導(dǎo),從而使所有的學(xué)生都能在復(fù)習(xí)的過程中,抓住機(jī)會,有所提高。A類(考查知識點(diǎn):混合運(yùn)算;能力要求:能運(yùn)用混合運(yùn)算解決簡單的實(shí)際問題)B類(考查知識點(diǎn):混合運(yùn)算;能力要求:運(yùn)用混合運(yùn)算解決簡單的實(shí)際問題)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)A類:59-15=30(個)B類:39+6=33(個)教材習(xí)題第114、第115頁“練習(xí)題”1.(1)728=9539=58405=8367

22、=51486=8728=9表示把72平均分成8份,每份是9。求商時要想乘法口訣:八九七十二。(答案不唯一)(2)96-47=4963+28=912000+700+8=27083000+600=360013+34+27=74100-19=81筆算加、減法時應(yīng)該注意,相同數(shù)位對齊,從個位算起,加法滿十向前一位進(jìn)一,減法不夠減向前一位借一。(3)81(26-17)=9中先算26-17=9,再算819=9。26+(70-24)=72中先算70-24=46,再算26+46=72。3242=16中先算324=8,再算82=16。75-66+23=32中先算75-66=9,再算9+23=32。(4)略(5)

23、300029993001(6)略2.(1)有,畫圖略(2)(3)略練習(xí)二十二。(教材第116119頁)1.在練習(xí)中,鍛煉學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。2.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng),體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。3.感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。重點(diǎn):提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,提高學(xué)生的探究能力。課件。師:通過上一節(jié)課的復(fù)習(xí),你學(xué)會了什么?學(xué)生可能會說:認(rèn)識了萬以內(nèi)的數(shù)。學(xué)會了除法計(jì)算、混合運(yùn)算并能解決一些問題。學(xué)會了調(diào)查記錄、整理和分析數(shù)據(jù)。知道了圖形的軸對稱特點(diǎn),認(rèn)識了平移和旋轉(zhuǎn)。認(rèn)識了克和千克。師:同學(xué)們,今天我們要再進(jìn)行一次整冊內(nèi)容的檢驗(yàn)

24、,希望你能認(rèn)真思考,選擇最合適的方法解決問題?！驹O(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生回顧相關(guān)知識點(diǎn),從而使學(xué)生形成對內(nèi)容的感性認(rèn)識,能在頭腦中呈現(xiàn)相關(guān)的表象,逐步構(gòu)建知識體系。提示學(xué)生選擇合適的方法才能有效地解決問題】1.計(jì)算。師:用豎式計(jì)算下面各題,看誰算得又對又快。(課件出示:教材第116頁第2題)學(xué)生嘗試獨(dú)立解答,教師巡視了解情況。組織學(xué)生交流匯報,如果出現(xiàn)錯誤,請其他學(xué)生指出并糾正。2.解決問題。師:認(rèn)真讀題,運(yùn)用我們所學(xué)的知識解決下面的問題。(課件出示:教材第119頁第14題)學(xué)生認(rèn)真讀題后嘗試獨(dú)立解答,教師巡視了解情況。組織學(xué)生交流,重點(diǎn)說清想法。此題解決的關(guān)鍵是要結(jié)合實(shí)際情況,每位客人都需要一個碗和一副筷子,而一副筷子是2根,所以142=7(副),可以給7位客人,剩余1個碗3.統(tǒng)計(jì)。師:下面是二年級同學(xué)最喜歡的體育活動情況記錄單,請你幫忙完成整個統(tǒng)計(jì)過程,并作出簡單的分析。(課件出示:教材第118頁第11題)學(xué)生整理數(shù)據(jù)填寫表格,并根據(jù)問題作出簡單的分析,教師巡視了解情況。組織學(xué)生交流,重點(diǎn)說清怎樣整理數(shù)據(jù),回答問題的依據(jù)是什么。(對于提問題并解答,只要學(xué)生提出的問題合理,解答正確就要給予肯定)4.圖形。師:下面哪些是軸對稱圖形?你是怎樣判斷出來的?(課件出示:教材第117頁第9題)生:除第一個之外其余都是軸對稱圖形,我們可以把這些圖形沿一條線對折,如果折痕兩邊的部分能完全重合,