1、綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)案例校園里的浪費(fèi)現(xiàn)象一、活動(dòng)背景：勤儉節(jié)約，減少浪費(fèi)，是每個(gè)孩子都會(huì)說(shuō)的話，這是不是就意味著孩子們已經(jīng)學(xué)會(huì)節(jié)約了呢？但實(shí)際上，擺在我們眼前的各種浪費(fèi)現(xiàn)象實(shí)在是令人觸目驚心：只寫(xiě)了幾個(gè)字的白紙、半截的鉛筆、無(wú)人教室的“長(zhǎng)明燈”、食堂中被倒掉的剩飯、洗手池邊嘩嘩作響的水龍頭、丟掉的紅領(lǐng)巾、衣服很少有找回對(duì)這些，孩子們熟視無(wú)睹，似乎這算不了什么。如果我們的孩子連這些生活中細(xì)小的浪費(fèi)現(xiàn)象都不能意識(shí)到，又怎么能真正做到勤儉節(jié)約呢？為此，我決定組織一次“我們身邊的浪費(fèi)現(xiàn)象減少浪費(fèi)從我開(kāi)始”的主題綜合實(shí)踐活動(dòng)。 二、活動(dòng)目標(biāo):1、通過(guò)校園中的諸多浪費(fèi)現(xiàn)象，使學(xué)生懂得浪費(fèi)是一種可恥的行為，敲響

2、校園浪費(fèi)現(xiàn)象的警鐘，讓學(xué)生從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。 2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，以及收集、處理信息的能力。三、活動(dòng)重難點(diǎn): 認(rèn)識(shí)到校園中的浪費(fèi)現(xiàn)象，教育學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。四、活動(dòng)形式: 1、組織形式：小組活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合；2、實(shí)踐形式：（1）調(diào)查和訪問(wèn)；（2）小組合作和交流；（3）規(guī)劃、表達(dá)和發(fā)思。五、活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片、各種有關(guān)資料、課件等。六、活動(dòng)安排及實(shí)施過(guò)程：本次活動(dòng)分為四個(gè)階段：第一階段：活動(dòng)準(zhǔn)備階段。針對(duì)校園里比比皆是的浪費(fèi)現(xiàn)象，全班同學(xué)展開(kāi)討論，應(yīng)該從哪幾方面進(jìn)行調(diào)查研究呢？經(jīng)過(guò)討論，決定把全班分為四個(gè)小組，每組負(fù)責(zé)追蹤調(diào)查一種浪費(fèi)現(xiàn)象，并為各組命名：“節(jié)糧組”、

3、“節(jié)約學(xué)習(xí)用品組”、“節(jié)水組”、“節(jié)電組”。第二階段：分頭行動(dòng)階段。這四組同學(xué)各自按照本組的活動(dòng)要求進(jìn)行調(diào)查、拍照、記錄等，并對(duì)了解的情況進(jìn)行組內(nèi)交流總結(jié)。第三階段：成果匯報(bào)階段。全班匯報(bào)交流，讓學(xué)生暢談自己的體會(huì)。各研究小組按照小組的方案進(jìn)行活動(dòng)，主要通過(guò)對(duì)同學(xué)、老師、家長(zhǎng)、以及社會(huì)上的人的訪問(wèn)，了解校園生活以及社會(huì)生活中的浪費(fèi)情況，進(jìn)行全班交流： 1. “節(jié)糧組”調(diào)查食堂的這小組，在組長(zhǎng)的安排下，學(xué)生飯后對(duì)食堂餐廳進(jìn)行參觀、拍攝，并采訪了食堂里的工作人員，了解學(xué)生每天倒掉的飯菜情況。通過(guò)一些數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，學(xué)生們大吃一驚。在交流時(shí)有同學(xué)說(shuō)道：“我以前也經(jīng)常倒剩飯，總以為剩下這么一點(diǎn)飯菜算什么

4、，沒(méi)想到，我們通過(guò)這次調(diào)查，嚇了一大跳，如果我們每人都節(jié)約一點(diǎn)點(diǎn)，那么整個(gè)食堂將節(jié)約多少糧食，可以救活多少人的性命呀！2、“節(jié)水組”該組同學(xué)以圖片的形式為我們展現(xiàn)了學(xué)生在日常生活中水的浪費(fèi)現(xiàn)象，并搜集一些由于缺水而造成嚴(yán)重后果的圖片資料。強(qiáng)烈的對(duì)比發(fā)人深思，在交流中同學(xué)們紛粉表示“如果大家現(xiàn)在不節(jié)約用水，將來(lái)地球上的最后一滴水將是人類(lèi)的眼淚，所以我們還要讓我們身邊的人都能做到，不浪費(fèi)一滴水。”3、“節(jié)電組”。組員們?cè)诮M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，分頭行動(dòng)。有的采訪了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，了解我校每月的用電情況；有的去調(diào)查班級(jí)開(kāi)無(wú)人燈的情況。并把他們調(diào)查的情況用照片的形式直觀陳現(xiàn)在大家眼前，號(hào)召大家增強(qiáng)安全意識(shí)和資源意識(shí)，

5、切實(shí)行動(dòng)起來(lái)，節(jié)約用電。4、“節(jié)約學(xué)習(xí)用品組”該組向我們匯報(bào)了他們調(diào)查統(tǒng)計(jì)本班學(xué)生學(xué)習(xí)用品的情況。部分學(xué)生條件比較優(yōu)越，什么都不在乎，并且常常跟隨電視廣告，向父母提出購(gòu)買(mǎi)的要求，穿的、用的以及學(xué)習(xí)用品都是名牌。而條件差的學(xué)生連最起碼的學(xué)習(xí)用品都不能買(mǎi)全。在匯報(bào)交流通中，那些平時(shí)不知道節(jié)約的同學(xué)不但懂得了節(jié)約，而且知道了關(guān)心幫助有困難的同學(xué)了。通過(guò)這些調(diào)查訪問(wèn)、交流匯報(bào)，學(xué)生們對(duì)節(jié)約的意識(shí)更強(qiáng)了，活動(dòng)也達(dá)到了一定的目的。第四階段：活動(dòng)的總結(jié)階段1、各個(gè)小組整理活動(dòng)資料。2、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)研究的情況進(jìn)行隨筆記錄，寫(xiě)出研究的感想、活動(dòng)反思等，對(duì)研究活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程性、總結(jié)性的小結(jié)。并出一期有關(guān)“勤儉節(jié)約”的手抄報(bào)或黑板報(bào)等。七、活動(dòng)的體會(huì)與反思：本次活動(dòng)圍繞著“我們身邊的浪費(fèi)現(xiàn)象減少浪費(fèi)從我開(kāi)始”的主題展開(kāi)。活動(dòng)中，我們從校園的用餐、用水、用電以及學(xué)習(xí)用品等方面，分成四個(gè)調(diào)查小組。通過(guò)小組研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，尋找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象，知道浪費(fèi)帶來(lái)的嚴(yán)重后果，從而增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)，養(yǎng)成學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)互相幫助、團(tuán)結(jié)合作、共同進(jìn)步。讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、探索研究的方法，樹(shù)立自主探索的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。學(xué)生收集相關(guān)信息，對(duì)信息進(jìn)行整理和應(yīng)用的能力。這次活動(dòng)之所以獲得成功，是因?yàn)槲覀儼岩暰€轉(zhuǎn)向了學(xué)生學(xué)習(xí)之