1、新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，固原市蓬陽(yáng)縣鄭莊小學(xué)袁讓富，義務(wù)教育數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值取向：(1)讓學(xué)生獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步學(xué)習(xí)發(fā)展所必需的基本數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。(2)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。(三)培養(yǎng)學(xué)生的探索和創(chuàng)新精神。(4)讓學(xué)生形成良好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的價(jià)值取向和功能取向。義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。第二，影響小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的主要因素。學(xué)生是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中最活躍的因素。1 .充分考慮不同年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和思維發(fā)展水平。充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。(二)教學(xué)目標(biāo)，1小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目

2、標(biāo)的意義。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)國(guó)家教育政策、義務(wù)教育培養(yǎng)目標(biāo)、兒童年齡特點(diǎn)和小學(xué)數(shù)學(xué)特點(diǎn)預(yù)先確定的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)果。從心理學(xué)的角度來(lái)看，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果在人們心目中的高級(jí)反映。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的主要內(nèi)容是：(1)引導(dǎo)，(2)鼓勵(lì)，(3)調(diào)節(jié)，(1)知識(shí)和技能，(2)數(shù)學(xué)思維，(3)問(wèn)題解決，(4)情感態(tài)度，(4)我國(guó)義務(wù)教育數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的結(jié)構(gòu)體系，以及義務(wù)教育數(shù)學(xué)教學(xué)的總體目標(biāo)，(5)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施。(4)班級(jí)類型的特點(diǎn)，不同的班級(jí)類型有不同的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)；(5)教師、自身的教學(xué)能力、教學(xué)風(fēng)格甚至個(gè)性特征對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)都有一定的影響。(3)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

3、的一般程序；(1)分析教材；1)找出什么是教材。(1)明確數(shù)學(xué)教材內(nèi)容中包含的知識(shí)點(diǎn)；(2)研究教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式；(3)了解教材中預(yù)先滲透的一些內(nèi)容，了解教材的編寫意圖，從而明確為什么要這樣編寫教材。3、揭示教科書(shū)前后內(nèi)容的關(guān)系。4.認(rèn)真分析數(shù)學(xué)教材的教育功能。研究教材對(duì)學(xué)習(xí)方法和教學(xué)手段的要求和提示，為選擇教學(xué)方法和措施提供依據(jù)。(2)研究學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，看學(xué)生是否有學(xué)習(xí)新知識(shí)所必需的舊知識(shí)。認(rèn)真分析學(xué)生思維發(fā)展的階段水平，估計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)中可能存在的障礙。423=9，6，3了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(三)確定課堂教學(xué)目標(biāo)，1根據(jù)教學(xué)內(nèi)容本身的教育功能來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)考慮學(xué)生的可接受性。3

4、、教學(xué)目標(biāo)中表現(xiàn)的行為主體應(yīng)該是學(xué)生。(4)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和課程內(nèi)容選擇合適的學(xué)習(xí)方法。1有意義地接受學(xué)習(xí)，(1)將學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為更有利于學(xué)生理解和接受的形式。(2)教師的教學(xué)應(yīng)該給學(xué)生獨(dú)立理解留下空間。(3)充分利用學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。自主學(xué)習(xí)，(1)什么是自主學(xué)習(xí)：核心是學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)方法和策略的自主選擇，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的自我意識(shí)和自我監(jiān)控，以及學(xué)生能夠積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)；目的是促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。(2)自主學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，(1)合作學(xué)習(xí)的意義，(2)小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。選擇合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容時(shí)，小組成員應(yīng)分工明確、合作學(xué)習(xí)的基本要素：科學(xué)分組(組內(nèi)異質(zhì)性，組間同質(zhì)性

5、)；探究學(xué)習(xí)；(1)研究性學(xué)習(xí)的意義：研究性學(xué)習(xí)是指教師不把知識(shí)結(jié)論告訴學(xué)生，而是創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題并得到正確答案的學(xué)習(xí)過(guò)程。(2)探究學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生確立探究主題，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境。對(duì)學(xué)生的探究過(guò)程給予必要的指導(dǎo)和幫助。研究性學(xué)習(xí)應(yīng)該與其他學(xué)習(xí)方法緊密合作。(5)選擇教學(xué)方法和手段；1.根據(jù)教師和學(xué)生的需要選擇合適的教學(xué)方法和手段；2.充分利用視覺(jué)輔助工具和學(xué)習(xí)工具；4.三個(gè)基本班的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)；3.根據(jù)需要有效使用計(jì)算機(jī)多媒體。(6)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，(1)新教學(xué)，(1)新教學(xué)班級(jí)和教學(xué)任務(wù)的特點(diǎn)，(1)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)將現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。(2)理解和掌握新的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，(3)培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新意識(shí)，(4)培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，(5)情感教育，(2)新的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，(1)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，(2)引入