1、獻給偉大的母親，大堰塞湖和千萬人的大堰塞湖，大堰塞湖我的女管家，艾青，學習目的，1，體臭語言，理解詩人的思想感情2，感受詩中所作的大堰塞湖3，學習詩中所用的表現(xiàn)手法，作者簡介：艾青，本名蔣海澄，1910年出生在浙江金華現(xiàn)代萩名詩人艾青出生時，因為母親難產(chǎn)，算命先生說“要殺父母”，他出生后就被家人歧視，被送往大堰塞湖家。 艾青吸吮著大堰塞湖的乳汁，在她精心的愛撫下長大。 五歲才被帶回家，但仍然受到家庭歧視，規(guī)定不能稱父母為父母，不能稱叔叔阿姨。 所以，在艾青的感情世界里，對大堰塞湖的愛遠遠超過了對父母的愛。于是他18歲就離開了家，說：“長大了一點，總是想早點離開。” 不愛美術，去法國專攻美術。

2、1932年回國，加入了中國左翼美術家聯(lián)盟，從事愛國、運動被逮捕，獄中一天，他看到了飛雪花，奶媽掉進了白雪墓地，冷得飛，看到了雪想起了人，贊美了這個勞動人民，詛咒了黑暗世界的詩篇大堰塞湖我的奶媽。 之后，詩人在1953年和1973年回到家鄉(xiāng)兩次，都深深地去祭奠大堰塞湖的墓地。 艾青在現(xiàn)代史有著重要的地位，被稱為“卓越的民族詩人”。 大堰塞湖-我的女管家是艾青的名作。 我愛老虎油這片土地是太陽.火把.古羅馬體育場館等代表作。 我愛這片土地，如果我是一只鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨唱歌：這是一片被暴風雨打擊的土地，這永遠卷起我們悲憤的河流，這呼吸不息地吹著怒風，來自林間的極溫柔的黎明和我死去，羽毛也在土

3、地中腐爛。 為什么我的眼里總是含著眼淚？ 我深深地愛老虎油著這片土地。 關于大堰塞湖：大堰塞湖，原出生在離艾青老家五里遠的大葉荷村，從小就被賣給艾青的故鄉(xiāng)畈(fn )田蔣村，成了小盆友的媳婦。 她沒有名字，人們只好用她的出生地稱呼她。 “謙虛得連自己的名字都沒有！ 她人生的命運很悲慘：前夫和三個小盆友出生了。前夫死后，又結了一個婚，又生了兩個小盆友。 當時農(nóng)民的生活非常困難，殘酷地慈善捐贈雜稅，地主剝削。 大堰塞湖的小盆友多，生活更艱難，她痛苦，40多歲就離開了人世。 朗誦詩歌，初步感知詩作的內(nèi)容，體驗詩人的感情。 大堰塞湖，今天我看到雪就想起你，朗讀，聲形識別(給下劃線的單詞加聲音)，團箕(

4、j )檐頭(yn )瓦菲(fi )冰屑(xi )青苔(ti )荊棘(jng)(j )火盆(b )叱責(ch )懷恨() 堰打倒戰(zhàn)旗，停止打鼓。 秘密進行軍事活動，不暴露目標，意味著軍隊沒有行動。 現(xiàn)在比喻停止做某事。 也意味著收斂的趨勢。語言關殘奧詞，瓦菲：是挖掘出的野草。 典押：典型。 天倫：是指親子、兄弟等關系。 電纜：象聲詞，細小的聲音。 忖怨：形容害羞或不大方的樣子。 叱責：叱責。把節(jié)奏分成下一首詩句，1、今天我看到雪就想起了你2、修理了你為兒子們山腰的荊棘撕裂的衣服3、我模糊地看到檐頭的我認不出來的天倫敘樂石版，引起了回憶-我和大堰塞湖的關系家務重，愛嬰兒含淚不離，貧富對比生活勤儉，

5、慷慨善良愛兒的夢想，美麗的心，大堰塞湖死后、敘事詩、抒情、1-3、4-8、9-11、12-13、小結節(jié)：詩人和普通人一樣，都有自己的生活體驗。 詩人與普通人不同，詩人可以把某種感覺變成藝術，變成詩。 艾青用語言表達了自己內(nèi)心的感覺，寫了對大堰塞湖的贊歌。課外作業(yè)：感情用事地朗誦全詩。 大堰塞湖我的女管家，第二課，三十年代末在上海，一位著名詩人看到艾青說：“德意志有萊茵河，法國有塞納河，埃及有尼羅河，我自豪地說：“中國有大堰塞湖！ ”. 讀第二節(jié)，思考：第三節(jié)用的是什么形象？ 你創(chuàng)造了什么樣的境界？ 形象雪壓草蓋墓頂枯死瓦菲典型推的園地上長滿苔石椅，形象荒涼寂寞，感情深切懷念低沉哀悼，點起爐火后

6、、品嘗熟飯后，放置醬碗后，補上破衣八篇比較文，敘述了大堰塞湖的勤奮和善良，描寫了敘利亞大堰塞湖的極度貧困和沉重的家務勞動，關注、照顧、溫暖、愛撫嬰兒。 所謂細節(jié)描寫，就是抓住生活中細致具體的典型情節(jié)，加上生動細致的描寫，它具體地滲透到人物、場景、場景的描寫中。 細節(jié)是指人物、場面、事件等表現(xiàn)對象的特色小枝末節(jié)。 這是記敘文故事的基本構成單位。 沒有細節(jié)就沒有藝術。 同樣，沒有細節(jié)刻畫，就沒有生動、有血肉個性的人物形象。 細節(jié)描寫是刻畫人物性格、揭示人物內(nèi)心世界、表現(xiàn)人物細膩復雜感情、點綴人物關系、暗示人物身份、狀況等的最重要方法。 它是最生動、最有表現(xiàn)力的手法，它往往用非常精彩的筆墨拿出人物的

7、真善美、假丑惡和盤子，讓讀者賞心悅目。 一篇文章可以恰當?shù)剡\用細節(jié)刻畫，烘焙環(huán)境氣氛，描寫人物性格，發(fā)揮揭示主題思想的作用。 細節(jié)盡可能典型、有表現(xiàn)力，能起到小看大的作用。 細節(jié)必須是真實的。 真相是藝術的生命。 細節(jié)的真實，是現(xiàn)實主義藝術真實的前提條件。 典型的環(huán)境，典型的性格，要根據(jù)細節(jié)的真實化學基來建構。 一旦離開真正的細節(jié)刻畫，就會失去感人的藝術力量。 細節(jié)仍新穎獨特，有生活力。 你用你厚厚的手掌把我抱在懷里，撫摸我。 苦難與溫暖的母愛！ 偉大而深厚的母愛！ 4 .讀了第五節(jié)的思考，“我”離開了奶媽，大堰塞湖卸下了包袱，為什么她流淚的這句話表示“我”不想離開大堰塞湖？ 這眼淚中包含著對

8、嬰兒非常真摯的感情。 我被出生的父母帶去了自各兒家，“被”“被收養(yǎng)”，我成了出生父母家的新客人，從居住、穿、吃三個方面來描寫。 與“我”在大堰塞湖家的生活相比，“我”強調(diào)父母的疏遠和愛憎，富貴、懺悔反映了我在大堰塞湖家雖然貧窮但快樂的生活。請讀5.6節(jié)，想想：作者從什么方面描繪自己不知道的家，起什么作用，家，火盆，雕花家具，含笑，洗滌，洗菜，切菜，喂豬，烤肉，曬麥子6個排名比例：不論冬夏，不論寒暑，年復一年地承擔著繁重的勞動。 含笑，不斷勞動，表現(xiàn)出大堰塞湖勤奮，樸素，慷慨，善良，她的命運悲慘，極易滿足。 深愛，切砂糖，貼畫，贊美嬰兒，做夢，第8節(jié)是什么細節(jié)表現(xiàn)出大堰塞湖對嬰兒的深愛？ 讀91

9、1節(jié)詩：大堰塞湖辛苦一生，死后得到什么？ 憤怒訴說著不公平的社會世界，深深同情大堰塞湖的悲慘命運，這是_的大堰塞湖，默念課文，思考- (邊讀邊用鋼筆寫你的理解)，探討形象，大堰塞湖：勤奮善良，不，不。 詩人將對大堰塞湖的愛熱升華為對廣大勞動人民的愛，本節(jié)詩中的詩人深深地寫道：“獻給大地上的一切，獻給我大堰塞湖般的女管家和她們的兒子，我獻給她自己的兒子愛戀的般的大堰塞湖。 令人難忘句子是什么？ 把最后一節(jié)的“大堰塞湖”改成“媽媽”，感情用事地朗讀。 下一頁，游子吟孟郊慈母手里怕線游子身上穿的衣服縫得密密麻麻的，怕接著報告三春暉誰的話。 “只有平凡的小盆友，沒有平凡的母親。 我們的母親都很親切、可敬、可愛的母愛，是人類感情走廊的高端大氣上檔次，偉大永遠是它的同義詞。 母親關心的眼神，輕輕地呼吁，眉梢眼角的皺紋，滿手的繭，駱駝的背，哪個不應該做小盆友？ 用我們的筆，用我們的心來表達對母親的感謝之心中的感覺吧！ ”要求：以“母愛”為話題寫文字，150-200字即可。 主題思想：這首抒情長詩，以深刻、真摯的感情，歌頌貧農(nóng)女性的大堰塞湖勤奮、善良美麗的品質(zhì)，描寫她的悲慘命運，并詛咒暴露了她的悲劇命運。 主要修辭方法：排列作用3360內(nèi)容凝固，形式整齊，節(jié)奏清晰，增強氣勢，重復作用3360增強感