1、高物理運動的合成與分解教學設施修訂物理2 (必修)司南版(山東科學技術出版社)第3章第1節(jié)福建省石獅第一中學一、學習任務分析本節(jié)的課程內(nèi)容是學生學習曲線運動的星空衛(wèi)視篇，是學生在學習研究勻速直線運動、均勻變速直線運動、自由下落運動等比較簡單的直線運動后，先定量研究直線運動規(guī)律，然后定量研究曲線運動規(guī)律的轉(zhuǎn)折點。 通過本節(jié)的學習研究，學生學習如何用平面坐標系和圖解法描述曲線運動，通過運動的合成和分解，將運動物體實際表現(xiàn)的復雜運動分解為單純的分運動，從而研究分運動的性質(zhì)和軌跡確定物體實際表現(xiàn)的運動的性質(zhì)和軌跡。 此外，通過本節(jié)的學習，加強了向量合成的一般法則平行四邊形法則，進一步強化了向量運算的可

2、逆性和等效性原理。二、學情分析1、在知識結(jié)構(gòu)上，學生在物理上學習物體的勻速直線運動和均勻變速直線運動規(guī)律，以及力的合成和分解的平行四邊形規(guī)律，在數(shù)學上學習垂直角坐標系等基礎知識，具有解決物體平面內(nèi)運動問題的知識基礎，在能力結(jié)構(gòu)上，如對渡河問題也有一定的感性體驗和理性認識，這些個構(gòu)成學生本節(jié)的學習2、學生對一個物體的實際復雜運動在理解上是抽象的，利用物體運動的位移、速度、加速度的向量性，利用平行四邊形定律合成和分解沒有感性認識，認為不能很好地區(qū)別實際例子的物體的合運動和分運動，物體的兩個方向的運動相互獨立三、教育目標(一)知識和技能；l .在一個具體的問題上知道什么是合運動，什么是分運動，知道合

3、運動和分運動具有等時性、獨立性。2 .了解什么是運動的合成，什么是運動的分解，了解運動的合成和分解遵循平行四邊形的規(guī)律。3 .使用圖法和垂直角三角形的知識來解決位移和速度的合成、分解問題，并理解合成運動由分運動組成，合成運動的性質(zhì)決定合成運動的性質(zhì)和軌跡。(2)程序和方法：1 .利用船渡河提供的物理場景，引導學生建立正交坐標系，說明小船的運動。 假設學生使用數(shù)學工具培養(yǎng)解決問題的能力不流水，假設船的分運動假設船的引擎停止了，假設船隨水運動的另一個分運動。 培養(yǎng)學生的想象力和抽象的思考力。2、通過運動獨立性的實驗研究，培養(yǎng)學生理論與實踐相結(jié)合的理念和能力，使學生體驗實驗、制圖、討論、交流的過程，

4、在知識發(fā)現(xiàn)和能力形成過程中體驗成功的樂趣。(三)情感態(tài)度和價值觀；1、充分發(fā)揮學生的自主性一盞茶，讓學生積極發(fā)現(xiàn)問題，合作交流問題，建構(gòu)良好的認知結(jié)構(gòu)。 激發(fā)對科學的求知欲，公開自己的見解，增強與他人交流的熱情，認識交流與合作的重要性，有積極與他人合作的精神。2、讓學生接受科學方法的培訓，培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗能力，學習自主學是大膽堅持真理，具有創(chuàng)新英勇的，實事求是的科學態(tài)度和科學精神。四、教學重點難點分析重點：明確復雜的實際物體運動等效于兩項簡單的運動，能夠理解運動合成、分解的意義和方法。難點： 1、具體實際問題中合運動和分運動的判定。2、分運動和合運動的向量性和獨立性。五、教育媒體的運用

5、1 .一種實驗裝置，其顯示了合體運動和分體運動之間的關系2 .研究運動獨立性的實驗裝置3.ppt教學演示課件、網(wǎng)絡視頻網(wǎng)絡視頻切割、計算機、投影儀。六、教學流程復習歸納什么是合體運動，什么是分體運動處理曲線運動的數(shù)學方法運動配合自己運動關系實驗研究1實驗研究2理論分析推理的方法實踐應用知道可以實行實用的思考討論劇本播放網(wǎng)絡視頻切網(wǎng)絡視頻引進新課程提出問題2提出問題3提出問題1七、教學計劃設置修訂教學普計程儀拉姆人民教師活動學生活動教學資源懷疑地饒有興趣新上課引子收入【播放網(wǎng)絡視頻剪輯】體育中的投擲、泡泡紗等體育項目?！緫岩伞磕阒涝鯓硬拍馨堰\動中的投擲項目投得更遠嗎？ 如果你是泡泡紗運動員，你

6、知道如何準確命中終點嗎？學生正在看網(wǎng)絡視頻網(wǎng)絡視頻剪接學生思考人民教師問題記錄網(wǎng)絡視頻就像切割一樣【播放剪網(wǎng)絡視頻】小船過河【懷疑】你知道怎樣才能在最短的時間內(nèi)劃船過河嗎？ 你知道怎么把小船過河的距離縮短嗎？從以上的網(wǎng)絡視頻切割中引出課題“第三章：種植體運動”【板書】第三章：投體運動第一節(jié)：運動的合成與分解新上課教學習新上課教學習新上課教學習新上課教學習新上課教學習新上課教學習新上課教學習新上課教學習提出問題引導學生提問。1 .研究曲線運動問題為什么不能使用一維度坐標軸？ 為此，可以創(chuàng)建什么樣的坐標系來研究曲線運動？2 .什么是合體運動，什么是分體運動？3 .合體運動和分體運動有什么關系？學生

7、討論并提出問題。問題解決方法1 :處理曲線運動的數(shù)學方法t型1 .指導學生復習：當物體在一條直線上移動時，可以沿著這條直線建立坐標系，分析總結(jié)描述一維度運動的數(shù)學方法。【板書】物體在一條直線上移動時，可以沿著這條直線建立坐標系2 .利用小船過河攝影圖片，指導學生進行研究：物體在一個平面上運動時，可以創(chuàng)建一個平面笛卡爾坐標系，以分析一起描述二維運動的數(shù)學方法。1、學生分開寫：如果將t=0時刻的物體位置坐標設為x=0，且將物體的運動方向設為正方向，則物體在進行勻速直線運動時物體的位移公式是x=vt物體均勻地進行加速直線運動時物體位移式物體進行自由下落運動時經(jīng)過任意時刻t后的位移2 .學生團體交流：

8、描繪小船過河運動，可以這樣建立坐標系，以運動開始時小船的位置為原點，沿河岸和垂直河岸的方向為x軸和y軸的正方向。問題2 :區(qū)別什么是合體運動。 什么是分化運動多媒體技術教材1 .引導學生分析小船渡河問題(1)河水不流動，船在靜水中向AB方向行駛時，有會兒間從a向b移動。(2)船的引擎不工作，河水一流，船就會經(jīng)過同一時間從a移動到a。(3)船在流動的河水中運動，同時參與云同步上述兩項運動，船同時從a點到b點運動【板書】物體合運動和分運動的意義當一個物體涉及云同步中的兩個運動時，這些個中的兩個運動稱為差分運動，物體的實際運動稱為合成運動學生小組討論、繪畫(1)河水不流動，船在靜水中運動的話，畫軌跡

9、圖(2)船的引擎不動，河水流動時的船的運動軌跡圖(3)如果船在流動的河中行動，船的運動軌跡圖學生小組研究總結(jié)得到了合體運動和分體運動的意義當一個物體涉及云同步兩個運動時，這些個兩個運動稱為分運動，物體的實際運動稱為合成運動。問題解決3 :合運動和分運動的關系合運動和分運動的實驗裝置(學生處前小制作)1 .合體運動和分體運動的矢量性(1)提供一種合體運動和分體運動裝置(2)指導學生進行分析實驗；運動軌跡3是蠟封搖滾樂的合成運動，運動軌跡1和運動軌跡2是分支運動。顯示了將軌跡1的位移x和軌跡2的位移y作為鄰接邊設為平行四邊形，夾在其間的對折角線的大小和方向與軌跡3的位移重合，分位移、合位移的關系遵

10、循平行四邊形法則。根據(jù)合運動和分運動位移的平行四邊形以相等的比例縮小為t倍，其平行四邊形關系依然成立。 即物體運動的合速度和分速度的關系也遵循平行四邊形的法則回顧合力和分力算法，得出推論，所有矢量關系運算都遵循平行四邊形定律。【板書】合運動和分運動的位移速度加速度關系遵循平行四邊形法則。2 .分運動的獨立性(1)提供一種實驗裝置(2)引導學生分析即使改變球p的高度，兩個球仍然碰撞，說明兩個球的垂直方向的距離的變化，即使改變兩個球相遇時的球p的垂直方向的速度成分的大小，也不改變球p的水平方向的速度成分的大小，即，球的垂直方向的運動影響水平方向的運動【板書】構(gòu)成物體運動的部分運動間的位移速度加速度

11、關系是獨立的。學生實驗：(1)在一端封閉長度約lm的玻璃管內(nèi)充滿清水，在水中裝入紅蠟制的小圓柱體，用橡膠塞堵塞玻璃管的開口端，用大頭針固定蠟塊和橡膠塞(2)以蠟塊的運動開始位置為原點。 創(chuàng)建平面笛卡爾坐標系(3)原樣保持蠟塊和玻璃管的相對位置，使玻璃管沿著x軸向正方向等速移動，描繪蠟塊的運動軌跡x。(4)不移動玻璃管，拔出大頭針，將蠟塊搖滾樂以玻璃管等速沿y軸正方向移動相同的時間，描繪蠟塊搖滾樂運動軌道y(5)在與保持原速度的同時沿x-y坐標軸等速運動蠟塊和玻璃管相同的時間內(nèi)，繪制蠟塊搖滾樂的運動軌跡s。學生實驗：(1)兩個相同的弧形軌道m(xù)，n用于分別發(fā)射小鐵元素球p，q，電磁體c，d安裝在兩

12、個軌道的上端，調(diào)節(jié)電磁體c，d的高度，設為AC=BD，并確保小鐵元素球PQ在軌道出口處的水平初始速度UO相等。(2)將小的鐵元素球P.Q分別吸附在電磁鐵c、d上，切斷電源，使兩個小的鐵元素球能夠以相同的初始速度從軌道m(xù)、n的下端分別射出云同步。 實驗結(jié)果表明，兩個小鐵元素球到達云同步e處，發(fā)生了碰撞。 增減軌道m(xù)的高度進行實驗的結(jié)果，兩個小的鐵元素經(jīng)常沖撞。實踐應用1、知道可以實行例1、殘奧滑道掉落一定時間后的運動是等速的。 沒有風時，高空跳傘員著陸速度為5m/s，現(xiàn)在有風，風使他以4m/s的速度水平方向向東移動，向高空跳傘員詢問以多少速度著陸。 這個速度的方向怎么樣2 .實用化例21只小船橫

13、渡小河，小河寬度為d，船相對于靜水的一定速度為v1河的流速為v2，v1 v2的話。(1)小船的渡河時間最短的話，船頭對應哪個方向，最短時間是多少？(2)小船渡河距離最短的話，船首對應哪個方向，所需時間是多少？3 .考慮討論例3 :在玻璃板生產(chǎn)線上，需要將空白對照玻璃切斷成均勻尺寸的玻璃制品，玻璃在生產(chǎn)線上不停滯地被切斷，切斷刃在運動中橫向切斷玻璃，當空白對照玻璃以4m/s的速度在生產(chǎn)線上不斷前進時，金剛石切斷刃的移動速度為8 m/s 為了把玻璃切成矩形，如何控制金剛石切割刀的移動方向，一次切割寬9 m的玻璃需要多長時間？制作切刀對準速度和分速度的圖像學生工作團隊討論分析：(1)高空跳傘員有風時

14、的運動是指，殘奧滑道沒有風時等速下降與風的運動有關的運動，對應的是速度為合速度。(2)制作水平東和垂直方向的坐標系，制作2個分速度矢量的模式圖(3)使用平行四邊形定律和拉鏈定理求出設接地速度砂地與鉛直方向所成的角度為查三角函數(shù)表讓學生討論、推測和發(fā)表意見。 抓住小船渡河的速度從自身的引擎供給的速度v1，在v1即船首和垂直河岸時，渡河所需的時間最短。最短時間小船渡河距離最短時，小船的實際運動軌道必須垂直于河岸。 也就是說，小船的合流方向與河岸垂直時，小船的渡河距離必須最短。建立沿河岸方向和垂直河岸方向的直角坐標系，取v1和y軸的夾角，通過平行四邊形和拉鏈定理求出討論指南：金剛石刀具的移動速度v=

15、8 m/s指金剛石刀具移動的實際速度即合速度斬首大刀要想將所述玻璃切成矩形，金剛石刀具必須參與的第一部分運動是沿輸油管道方向與所述玻璃相對靜止，即第二個分割運動v2必須保證垂直于玻璃板的邊緣。用學生處獨立完成修訂預算。小紐結(jié)與作品業(yè)學生總結(jié)：1 .可通過處理一個平面內(nèi)物體的運動來創(chuàng)建平面正交坐標系2 .物體的實際運動是合成運動，構(gòu)成合成運動的一些運動稱為分運動。3 .合運動與分運動之間有等時性、向量性、獨立性課外作業(yè)： 1、教科書第P48頁的課外作業(yè)八、教學設施修訂評價本節(jié)課利用“以塔斯克為主導”的教學模式，以學生為主體，以人民教師為主導，以學生原有的知識和技能為化學基，從預設問題開始，以實驗、分析、探究、歸納、總結(jié)為過程，最后以解決新問題為終點的三個階段的循環(huán)、人民教師和學生共同研究本節(jié)課在教學之初，通過播放網(wǎng)絡視頻網(wǎng)絡視頻剪輯，預先設定了解決投擲運動和渡河問題這兩個教學目標，具有懷疑性，目標明確，能夠?qū)W生的學習熱情和主動性激發(fā)到一盞茶中，表現(xiàn)出物理學科的理論價值和技術價值。 滲透高中物理課程的教學功能是提高全體學生的科學素養(yǎng)，構(gòu)建適應學生終身發(fā)展以及從此往后現(xiàn)代社會和未來發(fā)展挑戰(zhàn)的基礎核心理念。