1、藤野先生魯迅、導(dǎo)入新課、背景介紹、段落構(gòu)造、人物形象、文字暗線、小結(jié)節(jié)退出、學(xué)生介紹魯迅的人與作品。 魯迅(18811936 )生于浙江紹興，本名周樹人，字豫才，從最初的小說狂人日記中以魯迅為筆名。 萩名作品集有野草、朝花夕拾吶喊、復(fù)興華蓋集、墳等。 本文選自散文集的朝花夕拾。 紹興河口魯迅生活、文本從百草園到三味書屋、文本社會(huì)戲、文本寫于1926年，想起1926年到1926年去日本留學(xué)。 魯迅本打算學(xué)醫(yī)救國民，但后來卻棄醫(yī)從文，所以我們?cè)诒菊n的學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)到作者思想變化的原因。 魯迅在日本留學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，1902年4月來到日本，進(jìn)東京弘文學(xué)院補(bǔ)習(xí)日語。 積極參加反清愛國活動(dòng)，在自題小像詩中發(fā)誓“我

2、用我的血推薦軒轅”。 我1904年進(jìn)入仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校學(xué)習(xí)了醫(yī)學(xué)。 從兩年后拋棄醫(yī)生從文，改變國民精神開始，希望能拯救民族的危篤。 1906年在東京開始文學(xué)活動(dòng)，翻譯介紹外語學(xué)的作品，寫了文化偏頗論等一系列論文。 1908年從章太炎學(xué)習(xí)文解字，加入光復(fù)會(huì)。 1909年8月從日本回國了。 整理、文本、文章的段落結(jié)構(gòu)。 第三部：對(duì)藤野的懷念。 以、時(shí)間的推移和活動(dòng)場(chǎng)所的變換為標(biāo)志，第一部分：看藤野前，在東京。 相識(shí)第二部：和藤野的分手，關(guān)于和藤野老師的交往記載了多少件事？ 你表現(xiàn)了他的什么品質(zhì)？ 有多少件事記載了和藤野老師的交往？ 你表現(xiàn)了他的什么品質(zhì)？ 改變講課，認(rèn)真負(fù)責(zé)，修改解剖圖，嚴(yán)格要求，

3、關(guān)心實(shí)習(xí)，熱心誠懇，理解纏足，求精，正直熱心，學(xué)問嚴(yán)謹(jǐn)，沒有民族偏見，本文具體寫出了4個(gè)典型事例，從不同方面表現(xiàn)了藤野先生的高貴品質(zhì)。 (詳細(xì))、(詳細(xì))、(省略)、(省略)、(省略)懷疑的是小偷的生活簡單，(省略)、改變講義、修改解剖圖、提出嚴(yán)格的要求、關(guān)心實(shí)習(xí)、誠實(shí)、涉足要求。 寄意寒星荃不察，我用我的血推薦軒轅。自題小像中魯迅先生發(fā)誓“我用我的血推薦軒轅”，體現(xiàn)他崇高的愛國思想，文本中哪里體現(xiàn)了這個(gè)思想？ 本文以作者的愛國主義思想為黑線，思考哪里表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的愛國主義思想，學(xué)生小組討論、文章還有一個(gè)案例，利用副詞，增強(qiáng)表現(xiàn)思想感情的作用。 舉個(gè)例子吧。 “東京也不是這樣。 作者對(duì)清國留

4、學(xué)生在東京引起惡濁的氣氛表達(dá)了強(qiáng)烈的厭惡感。 “只是”的意思，去仙臺(tái)，去日暮里：水戶：引發(fā)憂國之情，反清志士客死的地方，愛，國家，學(xué)生復(fù)述：放棄醫(yī)生，文的原因當(dāng)時(shí)醫(yī)療水平低，永遠(yuǎn)不能確診什么病，也不能確診家道所以用紹興民間方法止血，讓病人服用陳年磨墨。 又請(qǐng)當(dāng)?shù)貪h方壓電石英診治，多吃中藥飲片，用奇怪的藥，結(jié)果未能挽救父親的生命。 因此魯迅認(rèn)為，“中醫(yī)不過是有意或無意的騙術(shù)大師”。 從此魯迅立志學(xué)醫(yī)，準(zhǔn)備“拯救我父親這樣的錯(cuò)誤患者的痛苦，在戰(zhàn)爭中成為軍醫(yī)”。 于是他去了日本仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校學(xué)習(xí)了醫(yī)學(xué)。 棄醫(yī)從文的理由是，后來留學(xué)日本學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)時(shí)，偶然看到電影中中國民眾的麻痹癥狀態(tài)，拯救國民的方法是

5、喚醒沉睡的民眾，對(duì)中國是有希望的。中國被帝國分割，即使自己治愈了更多的人，中國人也不會(huì)覺醒，繼續(xù)被帝國壓迫，中國沒有希望。 所以他想拋棄醫(yī)學(xué)文化，用自己的吶喊喚醒睡著的麻木中的中國人。 離開仙臺(tái)，懷念老師，坦率地陳述懷念的心中的感覺，熱烈贊揚(yáng)，高度評(píng)價(jià)，付諸行動(dòng)，隱藏講義，寫攝影圖片，寫文章，讓懷念的心中的感覺變成斗爭的勇氣和力量，愛，國家， 與、文末氣氛的“罷工”并用，在仙臺(tái)“優(yōu)待”的原因帶著弱國國民的辛酸，用玩笑的口氣推測(cè)。 似乎有過這樣的事情，但是完全不確定，他們沒有嘗到喝得醉醺醺的樣子。 與否連用，在反詰的氣氛中加強(qiáng)肯定，他們解釋了無一例外的幸災(zāi)樂禍、麻痹癥，強(qiáng)烈表達(dá)了作者對(duì)反動(dòng)派長期統(tǒng)治下人們的精神麻痹癥的痛恨。 在東京，看到了清國留學(xué)生的丑態(tài)、修辭：比喻、設(shè)問句、感慨、極端厭惡、輕蔑，無術(shù)思想腐敗，愛國，主題思想，這些個(gè)問題表現(xiàn)了魯迅先生的愛國主義思想。 文本以與藤野先生的交往為明線