1、第1單元 第1講走近細胞學(xué)案第1講 走近細胞 考綱點擊1.細胞學(xué)說的建立過程()2.多種多樣的細胞()3.實驗：用顯微鏡觀察多種多樣的細胞一、從生物圈到細胞1生命活動離不開細胞(1)病毒無細胞結(jié)構(gòu)，但必須依賴活細胞才能進行正常的生命活動。(2)單細胞生物依賴單個細胞完成各項生命活動。(3)多細胞生物依賴各種分化的細胞密切合作，共同完成復(fù)雜的生命活動。2生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次寫出圖中各數(shù)字表示的結(jié)構(gòu)層次名稱細胞，組織，系統(tǒng)，種群，群落，生物圈。二、細胞的多樣性和統(tǒng)一性1原核細胞與真核細胞的比較(1)圖1代表的細胞與圖2細胞最主要的區(qū)別是沒有以核膜為界限的細胞核。(2)寫出圖1中下列結(jié)構(gòu)的名稱擬核；核

2、糖體。(3)圖1藍藻細胞中無圖2細胞中葉綠體，但它也能進行光合作用的原因是含有藻藍素和葉綠素及光合作用所需要的酶。(4)圖1和圖2細胞的統(tǒng)一性表現(xiàn)在：都有細胞膜、核糖體和DNA分子。2常見真、原核生物舉例連一連巧 記（1）常見原核生物的“一、二、三”(2)易混淆的真核生物：一(衣藻)團(藻)酵母(菌)發(fā)霉(菌)了。三、細胞學(xué)說1建立過程連一連2內(nèi)容(1)細胞是一個有機體，一切動植物都由細胞發(fā)育而來，并由細胞和細胞產(chǎn)物所構(gòu)成。(2)細胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用。(3)新細胞可以從老細胞中產(chǎn)生。3意義通過對動植物細胞的研究，揭示了細胞的統(tǒng)一性

3、和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性。1病毒的特殊性(1)病毒是生物，但不屬于生命系統(tǒng)。(2)病毒只能用活細胞培養(yǎng)，不能用培養(yǎng)基培養(yǎng)。2單細胞生物和植物的生命系統(tǒng)層次(1)單細胞生物：既屬于細胞層次，也屬于個體層次。(2)植物缺乏的生命系統(tǒng)層次：系統(tǒng)。3真核細胞和原核細胞(1)主要區(qū)別：有無以核膜為界限的細胞核。(2)共有的細胞器：核糖體。(3)統(tǒng)一性：都含有細胞膜、細胞質(zhì)和遺傳物質(zhì)DNA。4高倍鏡使用的兩個注意問題(1)先低后高：在低倍鏡下找到觀察的目標并移至視野中央后換高倍鏡觀察。(2)只細不粗：換高倍鏡后，只能用細準焦螺旋調(diào)焦，把物像調(diào)至最清晰。5細胞學(xué)說與生物統(tǒng)一性：細胞學(xué)說說明細胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)

4、構(gòu)的統(tǒng)一性，沒有說明細胞的多樣性。考法一聯(lián)系生活實際關(guān)注病毒與人體健康病毒的知識構(gòu)建1病毒無細胞結(jié)構(gòu)，在生物學(xué)分類上獨立成界，既不屬于真核生物，也不屬于原核生物。2病毒的遺傳物質(zhì)為DNA或RNA，故每種病毒的堿基和核苷酸各有4種；在病毒增殖過程中，病毒只提供模板，氨基酸原料、核苷酸原料、核糖體、tRNA都由宿主提供。解答生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次類試題的方法生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次類試題一般難度不大，在解答時，應(yīng)牢牢掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識，如生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次為：細胞組織器官系統(tǒng)(動物有而植物無)個體種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈。病毒不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。視角11(結(jié)構(gòu)圖信息類)(2016四川成都模擬)衛(wèi)

5、生部將豬流感病毒正式命名為甲型H1N1流感病毒，H和N分別指的是病毒表面兩大類蛋白質(zhì)血細胞凝集素和神經(jīng)氨酸酶，病毒結(jié)構(gòu)如圖所示。下列敘述正確的是()A病毒表面的兩類蛋白質(zhì)是在類脂層內(nèi)合成的B該病毒的遺傳信息儲存在脫氧核苷酸的排列順序中C甲型H1N1流感病毒一定含有C、H、O、N、P化學(xué)元素D利用高溫等常規(guī)方法難以殺滅甲型H1N1流感病毒解析：選C。病毒表面的兩類蛋白質(zhì)是在宿主細胞的核糖體上合成的，A錯誤；由題圖可知，該病毒的遺傳物質(zhì)為RNA，B錯誤；該病毒的RNA含有C、H、O、N、P化學(xué)元素，C正確；高溫可使該病毒的蛋白質(zhì)變性失活，從而殺死病毒，D錯誤。2(原理判斷類)(2016四川南充檢測

6、)2015年4月，世界衛(wèi)生組織在日內(nèi)瓦發(fā)布了關(guān)于埃博拉疫情的戰(zhàn)略計劃，此疫情的病原體為埃博拉病毒。下列有關(guān)埃博拉病毒的敘述中，不正確的有()為獲得大量埃博拉病毒用于研究，可以用培養(yǎng)基在體外培養(yǎng)該病毒的遺傳物質(zhì)是DNA和RNA該病毒結(jié)構(gòu)簡單，沒有任何細胞器該病毒增殖時，遺傳信息和氨基酸等原料由宿主細胞提供該病毒主要由蛋白質(zhì)和核酸組成，是最小的生命系統(tǒng)A2項B3項C4項D5項解析：選C。病毒只能在細胞內(nèi)營寄生生活，只能用活細胞培養(yǎng)，錯誤；埃博拉病毒的遺傳物質(zhì)是RNA，錯誤；病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)，正確；病毒增殖時，病毒僅提供遺傳信息，氨基酸等原料及能量由宿主細胞提供，錯誤；病毒主要由蛋白質(zhì)和核酸組成，不

7、屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，錯誤。視角23(原理判斷類)(2016江西宜春四校一聯(lián))下列組合中，能體現(xiàn)生命系統(tǒng)由簡單到復(fù)雜的正確順序的是()一個池塘池塘中的一條鯽魚鯽魚的表皮細胞表皮細胞中的水和蛋白質(zhì)分子某池塘中所有的鯽魚某池塘中所有的魚某池塘中的所有生物ABC D解析：選B。生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次是細胞組織器官系統(tǒng)個體種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈，一個池塘是一個生態(tài)系統(tǒng)，池塘中的一條鯽魚是個體，鯽魚的表皮細胞是細胞，表皮細胞中的水和蛋白質(zhì)分子不屬于生命系統(tǒng)，某池塘中所有的鯽魚是一個種群，某池塘中所有的魚不屬于生命系統(tǒng)，某池塘中的所有生物是一個群落，所以由簡單到復(fù)雜的順序是，故選項B正確。4(表格信息類)(

8、2016黑龍江哈爾濱月考)某同學(xué)在歸納森林中細菌、松樹、松鼠的生命系統(tǒng)各層次時，列出了下表：細胞組織器官系統(tǒng)個體種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物細菌松樹松鼠圈注：表中“”表示具有，“”表示不具有。仔細閱讀上表，判斷有錯的一項是()A表中“”歸納均正確B松樹無“系統(tǒng)”這一層次C三種生物到種群以后的層次是共同的D三種生物都具有“細胞”層次，說明了細胞是生物體結(jié)構(gòu)與功能的基本單位。解析：選A。(1)細菌不具有組織。因為一般細菌是單細胞生物，只有一個細胞構(gòu)成一個個體。(2)系統(tǒng)定義為能夠完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起的結(jié)構(gòu)。植物一般有六個器官，沒組合成一定的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。(3)群落：一定的區(qū)

9、域內(nèi)，所有的生物組成一個群落(包括細菌、松樹、松鼠)。生態(tài)系統(tǒng)：生物群落和無機環(huán)境相互作用而組成了統(tǒng)一的系統(tǒng)(包括細菌、松樹、松鼠)。生物圈：由地球上所有的生物和他們生活的無機環(huán)境共同構(gòu)成(包括細菌、松樹、松鼠)。(4)細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。考法二以細胞結(jié)構(gòu)為基點，考查細胞的多樣性和統(tǒng)一性1常見原核生物、真核生物的種類及從屬關(guān)系2原核細胞和真核細胞的比較比較項目原核細胞真核細胞模式圖解本質(zhì)區(qū)別無以核膜為界限的細胞核有以核膜為界限的細胞核細胞壁細菌細胞壁的主要成分是肽聚糖植物細胞壁的主要成分是纖維素和果膠；動物細胞無細胞質(zhì)有核糖體，無其他細胞器有核糖體和其他細胞器細胞核擬核，無核膜、

10、核仁和染色質(zhì)有核膜、核仁和染色質(zhì)DNA存在形式擬核：大型環(huán)狀質(zhì)粒：小型環(huán)狀 細胞核：和蛋白質(zhì)形成染色體(質(zhì)) 細胞質(zhì)：在線粒體、葉綠體中細胞分裂二分裂(注意：不是無絲分裂)有絲分裂、無絲分裂、減數(shù)分裂轉(zhuǎn)錄、翻譯轉(zhuǎn)錄、翻譯可同時進行轉(zhuǎn)錄在核內(nèi)，翻譯在細胞質(zhì)(核糖體)內(nèi)是否遵循遺傳定律不遵循孟德爾遺傳定律遵循孟德爾遺傳定律(有性生殖時)變異類型基因突變基因突變、基因重組(有性生殖時)、染色體變異共有的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)細胞膜、細胞質(zhì)(核糖體)、DNA3.細胞多樣性的體現(xiàn)(1)不同真核細胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)有差異。如與動物細胞相比，植物細胞有細胞壁、液泡，葉肉細胞中還有葉綠體。而且同一植物的不同組織細胞及不同植物

11、的細胞也各不相同。(2)不同原核細胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)的差異很大。(3)真、原核細胞結(jié)構(gòu)上的區(qū)別很大。4細胞的統(tǒng)一性(1)表現(xiàn)(2)細胞學(xué)說揭示了細胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性，使人們認識到各種生物之間存在共同的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。檢索法分析原核細胞和真核細胞（植物細胞視角1以基礎(chǔ)判斷或圖形分析的形式，考查真、原核細胞的結(jié)構(gòu)與功能1(原理判斷類)(2015高考海南卷)細胞是生命活動的基本單位。關(guān)于細胞結(jié)構(gòu)的敘述，錯誤的是()A細菌有核糖體，無葉綠體B藍藻無細胞核，也無核糖體C水綿有細胞核，也有葉綠體D酵母菌有細胞核，無葉綠體解析：選B。本題主要考查原核細胞和真核細胞的基本結(jié)構(gòu)。細菌為原核生物，有核糖體，無葉

12、綠體，A項正確；藍藻為原核生物，沒有以核膜為界限的細胞核，但有核糖體，B項錯誤；水綿為藻類植物，是真核生物，有細胞核，也有葉綠體，C項正確；酵母菌為真菌，是真核生物，有細胞核，但無葉綠體，D項正確。2(模式圖信息類)(2016福建寧德質(zhì)檢)有關(guān)下圖三種生物的說法不正確的是()A都可發(fā)生變異B都具有增殖能力C都含有核酸和蛋白質(zhì) D都含有核糖體解析：選D。黑藻是真核生物，藍藻是原核生物，埃博拉病毒屬于RNA病毒，三者都可發(fā)生變異，都具有增殖能力，也都含有核酸和蛋白質(zhì)；黑藻和藍藻細胞內(nèi)都含有核糖體，病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)，不含有核糖體，故選擇D選項。視角23(原理判斷類)(2016黑龍江綏化模擬)下列說法

13、正確的是()A細胞具有統(tǒng)一性只是指所有細胞都具有DNAB非生物界的元素在生物界都能夠找到，這說明生物界和非生物界具有統(tǒng)一性的一面C細胞學(xué)說闡明了一切動植物都由細胞發(fā)育而來D噬菌體(細菌病毒)能利用細菌的核糖體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)合成自身的蛋白質(zhì)解析：選C。細胞的統(tǒng)一性表現(xiàn)在具有細胞膜、細胞質(zhì)和遺傳物質(zhì)DNA，A錯誤；生物界的元素在非生物界都能夠找到，說明生物界和非生物界具有統(tǒng)一性，B錯誤；細胞學(xué)說闡明了一切動植物都以細胞為基本單位，C正確；噬菌體是DNA病毒，沒有細胞結(jié)構(gòu)，專門寄生在細菌體內(nèi)，利用細菌的核糖體合成自身的蛋白質(zhì)，細菌沒有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，D錯誤。4(社會熱點類)擁有美國和英國國籍的科學(xué)家約翰奧基夫以及

14、兩位挪威科學(xué)家梅布里特莫澤和愛德華莫澤曾獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎，以表彰他們發(fā)現(xiàn)大腦定位系統(tǒng)細胞的研究，此研究展示了較高認知功能的細胞基礎(chǔ)。組成生物體的細胞既具有多樣性，又具有統(tǒng)一性。下列關(guān)于細胞共性的描述中，正確的是()A組成細胞的生物大分子是相同的B細胞都能進行分裂和分化C原核細胞和真核細胞都具有的細胞器是核糖體D進行光合作用的細胞都具有葉綠體解析：選C。不同細胞內(nèi)DNA分子和蛋白質(zhì)分子不一定相同。成熟的細胞不再進行分裂和分化。藍藻雖無葉綠體，但含有葉綠素和藻藍素，能進行光合作用。原核細胞和真核細胞都具有的細胞器是核糖體。用顯微鏡觀察多種多樣的細胞1實驗原理高倍顯微鏡可以將細胞放大，更清晰

15、地觀察到細胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)，有利于區(qū)別不同的細胞。2實驗步驟3實驗注意問題(1)顯微鏡成像特點顯微鏡成放大倒立的虛像，例如實物為字母“b”，則視野中觀察到的為“q”。若物像在偏左上方，要想把物像移至視野中央，則裝片應(yīng)向左上方移動。移動規(guī)律：向與偏向相同的方向移動(或同向移動)。(2)顯微鏡的放大倍數(shù)顯微鏡的放大倍數(shù)是指物像長度或?qū)挾鹊姆糯蟊稊?shù)，而不是面積或體積?？偟姆糯蟊稊?shù)是目鏡放大倍數(shù)與物鏡放大倍數(shù)的乘積。(3)目鏡與物鏡長短與放大倍數(shù)之間的關(guān)系物鏡越長，放大倍數(shù)越大，距裝片距離越近，如H1；反之則放大倍數(shù)越小，距裝片距離越遠，如H2。目鏡越長，放大倍數(shù)越小，反之則放大倍數(shù)越大。物鏡上端有螺紋

16、，而目鏡無。(4)高倍鏡與低倍鏡觀察情況比較物像大小看到細胞數(shù)目視野亮度物鏡與玻片的距離視野范圍高倍鏡大少暗近小低倍鏡小多亮遠大(5)污物位置的快速確認方法移動裝片高倍顯微鏡的使用掃一掃進入精品微課典例引領(lǐng)一個班級分組進行減數(shù)分裂實驗，下列操作及表述正確的是()A換用高倍鏡時，從側(cè)面觀察，防止物鏡與裝片碰擦B因觀察材料較少，性母細胞較小，顯微鏡視野應(yīng)適當(dāng)調(diào)亮C為觀察染色體不同層面的精細結(jié)構(gòu)，用粗準焦螺旋調(diào)節(jié)焦距D一個視野中，用10物鏡看到8個細胞成單行排列，用40物鏡則可看到32個細胞解析該題主要考查的是顯微鏡的使用及注意事項的相關(guān)知識。高倍鏡鏡頭較長，換用時應(yīng)

17、從側(cè)面觀察，防止物鏡與裝片碰擦，A正確；顯微鏡視野的亮度與觀察細胞的大小無關(guān)，B錯誤；觀察染色體不同層面的精細結(jié)構(gòu)時，使用的是高倍鏡，應(yīng)用細準焦螺旋調(diào)節(jié)焦距，C錯誤；一個視野中，用10物鏡看到8個細胞成單行排列，改用40物鏡觀察可看到8/42個細胞，D錯誤。答案A對位訓(xùn)練1(2016西安八校聯(lián)考)如圖表示顯微鏡觀察植物細胞有絲分裂的部分操作過程，其中敘述錯誤的是()A圖1視野中的圖像是在低倍鏡下觀察到的B利用圖1視野中的圖像，要看清處于分裂期的細胞，應(yīng)將裝片適當(dāng)向左移動C圖2表示將顯微鏡鏡頭由甲轉(zhuǎn)換成乙，視野中觀察到的細胞數(shù)目減少D圖2中顯微鏡鏡頭由甲轉(zhuǎn)換成乙的過程中，為了方便操作，可以將鏡筒

18、升高解析：選D。圖1視野中能觀察到根尖分生區(qū)、伸長區(qū)等細胞，且細胞數(shù)目較多，說明是在低倍鏡下觀察到的；分生區(qū)細胞特點是排列緊密，呈正方形，在視野的左側(cè)，欲移動到視野中央，應(yīng)將裝片適當(dāng)向左移動；圖2中的鏡頭帶有螺紋，為物鏡，鏡頭短的為低倍鏡，鏡頭長的為高倍鏡，由甲換成乙，倍數(shù)放大，視野中觀察到的細胞數(shù)目減少；在低倍鏡下物像觀察清晰，換用高倍鏡后，不能再調(diào)節(jié)粗準焦螺旋(不能再將鏡筒升高)，只能調(diào)節(jié)細準焦螺旋。2(2016浙江杭州月考)下列關(guān)于高倍物鏡的敘述中，正確的是()A因為蘚類葉片大，在高倍鏡下容易找到，所以可以直接使用高倍物鏡觀察B為了使高倍鏡下的視野亮一些，可使用更大的光圈或凹面反光鏡C換

19、上高倍物鏡后，必須先用粗準焦螺旋調(diào)焦，再用細準焦螺旋調(diào)至物像最清晰D要觀察圖1所示微生物，應(yīng)把載玻片向圖2中甲方向移動解析：選B。使用高倍鏡時應(yīng)先在低倍鏡下找到視野，不能直接使用高倍物鏡觀察，A項錯誤；為了使高倍物鏡下的視野亮一些，可使用更大的光圈或凹面反光鏡，B項正確；換上高倍物鏡后，禁止用粗準焦螺旋調(diào)焦，可用細準焦螺旋調(diào)至物像最清晰，C項錯誤；要觀察圖1所示微生物，應(yīng)把載玻片向圖2中丙方向移動，D項錯誤。 誤區(qū)補短易錯點1誤認為病毒不是生物點撥病毒被認作生物并不是因為能新陳代謝，病毒單獨存在時不具備生物活性，不能獨立進行新陳代謝。主要因為病毒能進行增殖。易錯點2誤認為病毒的遺傳物質(zhì)是DNA

20、和RNA點撥每種病毒的核酸僅有一種，含DNA的病毒遺傳物質(zhì)是DNA，含RNA的病毒遺傳物質(zhì)是RNA。因此病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA。易錯點3誤認為單細胞生物都是原核生物點撥單細胞的原生動物(如常見的草履蟲、變形蟲、瘧原蟲等)是真核生物；單細胞綠藻(如衣藻)、單細胞真菌(如酵母菌)等都是真核生物。易錯點4誤認為生物名稱中帶有“藻”字的都是原核生物點撥藍藻(念珠藻、魚腥藻、顫藻、螺旋藻等)屬于原核藻類，但綠藻、紅藻等屬于真核藻類。易錯點5誤認為生物名稱中帶有“菌”字的都是原核生物點撥(1)細菌：從名稱上看，凡是“菌”字前帶有“桿”“球”“螺旋”及“弧”字的都是細菌，細菌屬于原核生物。(2)放線

21、菌：屬于原核生物。(3)真菌類：屬于真核生物，包括酵母菌、霉菌(根霉、青霉、曲霉、毛霉等)、大型真菌(蘑菇、木耳、銀耳、猴頭、靈芝等)。易錯點6真、原核生物的“不一定”點撥(1)沒有細胞核的生物不一定是原核生物，如哺乳動物成熟的紅細胞。(2)真核細胞不一定都有線粒體，某些厭氧型動物如蛔蟲，沒有線粒體。微觀清障1判斷下列關(guān)于病毒和藍藻的敘述(1)HIV在活細胞外能大量增殖。()(2)T2噬菌體寄生于酵母菌和大腸桿菌中。()(3)藍藻、大腸桿菌和乳酸桿菌屬于原核生物。()(4)藍藻無葉綠體，但能進行光合作用。()答案：(1)(2)(3)(4)2判斷下列有關(guān)生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的說法(1)從生命活動的角

22、度理解，人體的結(jié)構(gòu)層次為細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體。()(2)地球上最基本的生命系統(tǒng)是細胞。()(3)所有生物都具有生命系統(tǒng)的各個層次。()(4)病毒不屬于生命系統(tǒng)。()答案：(1)(2)(3)(4)3判斷下列關(guān)于真核細胞和原核細胞的敘述(1)(2014上海卷T2C)在電子顯微鏡下，顫藻和水綿細胞中都能被觀察到的結(jié)構(gòu)是葉綠體。()(2)乳酸菌與動植物相比，細胞內(nèi)沒有核糖體。()(3)大腸桿菌無線粒體，有核糖體。()(4)細菌有細胞核，藍藻有葉綠體。()(5)真核生物以DNA為遺傳物質(zhì)，部分原核生物以RNA為遺傳物質(zhì)。()(6)科學(xué)家從我國騰沖熱泉中分離得到的硫化葉菌無擬核結(jié)構(gòu)。()(7)顫藻

23、細胞內(nèi)有色素，水綿中有帶狀葉綠體。()答案：(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)4判斷下列關(guān)于細胞學(xué)說的敘述(1)細胞學(xué)說從一個方面揭示了生物界的統(tǒng)一性。()(2)虎克(R.Hooke)在顯微鏡下觀察木栓組織發(fā)現(xiàn)蜂窩狀“細胞”，建立了細胞學(xué)說。()(3)細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞。()答案：(1)(2)(3)能力培優(yōu)生物類群的概念圖解讀信息解讀(1)圖1是典型的“集合層級型”概念圖，表示了原核生物類群的并列或從屬關(guān)系。(2)圖2是集合圖的變式，是按照某一結(jié)構(gòu)或功能進行分類，如框圖內(nèi)的生物都具有細胞結(jié)構(gòu)，且都有細胞壁。(3)運用集合圖對生物類群進行歸類，可將不同生物之間的包含關(guān)系、共同特點及區(qū)

24、別等直觀、形象地表現(xiàn)出來，有利于知識的記憶和理解。此類圖還可以表示生物學(xué)概念間的關(guān)系。強化訓(xùn)練1(2016安徽蚌埠皖北月考)若用圓圈表示原核生物(a)、真核生物(b)、乳酸菌(c)、硝化細菌(d)、酵母菌(e)、細菌(f)，則這些概念的從屬關(guān)系正確的是()解析：選B。細胞分為真核細胞和原核細胞，原核細胞包括細菌，細菌包括乳酸菌和硝化細菌，真核細胞包括酵母菌，B正確。2下圖是用集合的方法，表示各種概念之間的關(guān)系，其中與圖示相符的是()解析：選B。真核細胞與原核細胞的根本區(qū)別在于是否具有成形的細胞核，兩者沒有交集；細菌病毒與噬菌體，二者是指同種生物；藍藻細胞是原核細胞；德國植物學(xué)家施萊登和動物學(xué)家

25、施旺共同提出了細胞學(xué)說，二者之間有一定的聯(lián)系?？键c一細胞的多樣性、統(tǒng)一性1(2016江西贛州月考)下列對生命系統(tǒng)的認識中正確的是()A生命系統(tǒng)的每個層次都能完成一定的生命活動B蛋白質(zhì)和核酸等生物大分子本身也屬于生命系統(tǒng)的層次C生態(tài)系統(tǒng)是生命系統(tǒng)的一個層次，它代表一定的自然區(qū)域內(nèi)相互間有直接或間接聯(lián)系的所有生物D生物個體中由功能相關(guān)的器官“聯(lián)合”組成的“系統(tǒng)”層次是每種生物個體都具有的導(dǎo)學(xué)號解析：選A。生命系統(tǒng)的每個層次，如細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體等都能完成一定的生命活動，A正確；蛋白質(zhì)等化合物雖然有一定的生理功能，但單獨存在時不能表現(xiàn)出生命現(xiàn)象，因此單獨的生物大分子不屬于生命系統(tǒng)層次，B錯

26、誤；生態(tài)系統(tǒng)還包括生物生存的無機環(huán)境，C錯誤；單細胞生物生命系統(tǒng)中沒有多細胞生物體中由器官構(gòu)成的“系統(tǒng)”，D錯誤。2(2016河北唐山一中模擬)下列關(guān)于細胞這一最基本生命系統(tǒng)共性的敘述，不正確的是()A都有磷脂和蛋白質(zhì)構(gòu)成的細胞膜B都有膜包被的功能專一的細胞器C都以核糖體作為蛋白質(zhì)合成的場所D都在DNA分子中儲存遺傳信息導(dǎo)學(xué)號解析：選B。所有細胞都有細胞膜，細胞膜主要成分是磷脂和蛋白質(zhì)，A正確；原核細胞只有核糖體一種細胞器，且核糖體沒有膜結(jié)構(gòu)，B錯誤；真、原核細胞都具有核糖體，核糖體是蛋白質(zhì)的合成場所，C正確；具有細胞結(jié)構(gòu)的生物遺傳物質(zhì)都是DNA，D正確。考點二使用顯微鏡觀察細胞3(2016甘

27、肅張掖一診)如圖是用顯微鏡觀察植物細胞的葉綠體實驗中的兩個視野，要把視野中的物像從圖甲轉(zhuǎn)為圖乙，下列操作步驟正確的排序是()轉(zhuǎn)動細準焦螺旋轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋移動裝片調(diào)節(jié)光圈(或轉(zhuǎn)換反光鏡)轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器ABC D導(dǎo)學(xué)號解析：選D。從圖甲轉(zhuǎn)為圖乙，放大倍數(shù)增大，是轉(zhuǎn)換使用高倍鏡的結(jié)果。由低倍鏡換用高倍鏡進行觀察的步驟是：移動玻片標本使要觀察的某一物像到達視野中央轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器選擇高倍鏡對準通光孔調(diào)節(jié)光圈，換用較大光圈使視野較為明亮轉(zhuǎn)動細準焦螺旋使物像更加清楚，故正確的操作步驟是。4如圖甲中表示目鏡，表示物鏡，表示物鏡與載玻片之間的距離，圖乙和圖丙分別表示不同物鏡下觀察到的圖像。下面描述正確的是()A比的放大

28、倍數(shù)大，比的放大倍數(shù)小B把視野中的標本從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙時，應(yīng)選用，同時提升鏡筒C由低倍鏡換高倍鏡后，視野變暗，應(yīng)通過細準焦螺旋進行調(diào)節(jié)D若使物像放大倍數(shù)最大，圖甲中的組合一般是導(dǎo)學(xué)號解析：選D。表示目鏡，目鏡的鏡頭越長，其放大倍數(shù)越小，所以比的放大倍數(shù)??；表示物鏡，物鏡的鏡頭越長，其放大倍數(shù)越大，所以比的放大倍數(shù)大，故A項錯誤。把視野里的標本從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙時，即從低倍鏡到高倍鏡時，應(yīng)選用，但不能提升鏡筒，故B項錯誤。由低倍鏡換高倍鏡后，視野變暗，應(yīng)通過反光鏡和光圈進行調(diào)節(jié)，故C項錯誤。使物像放大倍數(shù)最大，應(yīng)選擇高倍的物鏡和目鏡，且放大倍數(shù)越高的物鏡與玻片的距離越近，所以圖甲中的組合一般是，故

29、D項正確?？键c三綜合考查原核細胞和真核細胞5(原創(chuàng)題)下列關(guān)于原核細胞與真核細胞的敘述，正確的是()A兩者細胞膜的化學(xué)組成相似B遺傳物質(zhì)都是染色體中的DNAC蛋白質(zhì)的合成都需要線粒體提供ATPD因原核細胞中沒有葉綠體，不能進行光合作用導(dǎo)學(xué)號解析：選A。原核細胞和真核細胞的細胞膜的化學(xué)組成都是脂質(zhì)、蛋白質(zhì)及少量糖類；遺傳物質(zhì)都是DNA，但原核細胞中的DNA不和蛋白質(zhì)結(jié)合形成染色體；蛋白質(zhì)的合成都需要ATP，但原核細胞中沒有線粒體；原核細胞中沒有葉綠體，但有的原核細胞中含有與光合作用有關(guān)的色素，也能進行光合作用。6(2016內(nèi)蒙古包頭質(zhì)檢)下表所列原核細胞與真核細胞的比較，正確的是()選項比較項目

30、原核細胞真核細胞A遺傳物質(zhì)擬核為DNA；細胞質(zhì)為RNA細胞核和細胞質(zhì)均為DNAB遺傳定律遵循孟德爾遺傳定律遵循孟德爾遺傳定律C遺傳信息表達轉(zhuǎn)錄和翻譯可以同時同地點進行轉(zhuǎn)錄主要在細胞核中，翻譯在細胞質(zhì)中D變異類型基因突變和染色體變異基因突變、基因重組、染色體變異導(dǎo)學(xué)號解析：選C。凡是具有細胞結(jié)構(gòu)的生物，其遺傳物質(zhì)都是DNA，A錯誤；能進行有性生殖的真核生物的核基因控制的性狀的遺傳遵循孟德爾遺傳定律；真核生物的細胞質(zhì)基因和原核生物的基因控制的性狀的遺傳不遵循孟德爾遺傳定律，B錯誤；原核細胞由于無核膜，所以轉(zhuǎn)錄和翻譯可以同時同地點進行；真核細胞的遺傳物質(zhì)主要在細胞核中，所以轉(zhuǎn)錄主要在細胞核中，翻譯在

31、細胞質(zhì)中，C正確；原核細胞無染色體，不能產(chǎn)生染色體變異，只能進行基因突變，D錯誤。7結(jié)合下圖分析下列說法，正確的是()A若要判斷圖甲是否為需氧型生物，依據(jù)的是細胞中是否含有結(jié)構(gòu)B若要判斷圖乙是否為植物細胞，則不能僅依據(jù)細胞中是否含有結(jié)構(gòu)C用電子顯微鏡觀察不能區(qū)分圖甲和圖乙是否為原核生物D根據(jù)細胞中是否含有結(jié)構(gòu)，可將圖甲、乙、丙三種生物分為真核生物和原核生物兩個類群導(dǎo)學(xué)號解析：選B。如圖為線粒體，為葉綠體，為細胞核，圖甲為原核生物，無論是需氧型還是異養(yǎng)型都不含線粒體， A項錯誤。并不是所有的植物細胞均含葉綠體，因此不能僅依據(jù)細胞中是否含有葉綠體來判斷是否為植物細胞，B項正確。細胞核的有無可以判斷

32、是否是真核生物，電子顯微鏡下可區(qū)分圖甲和圖乙是否為原核生物，C錯誤。圖丙為病毒，不屬于細胞生物的類群，D項錯誤。8(2016重慶實驗中學(xué)月考)如圖的四個部分()是四種類型細胞的部分亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，下列說法不正確的是()A、都具有的細胞器是核糖體B可以判斷為低等植物細胞C、與類中都有生物可進行光合作用合成有機物D可表示根尖分生區(qū)細胞，生物在生態(tài)系統(tǒng)中一定是消費者導(dǎo)學(xué)號解析：選D。由圖可知，、分別代表動物細胞、高等植物細胞、藍藻和低等植物細胞，都含有核糖體，、都可通過光合作用合成有機物，A、B、C正確；中含葉綠體，不可能是根尖分生區(qū)細胞，生物在生態(tài)系統(tǒng)中不一定是消費者，可能是分解者，D項錯誤。9

33、(2016湖南懷化模擬)美國加州大學(xué)戴維斯分校的教授Jason DeJong研究發(fā)現(xiàn)了一種被稱為巴氏芽孢桿菌的細菌，這種細菌能使方解石(碳酸鈣)沉積在沙礫周圍，從而將它們膠合固定在一起。研究人員還發(fā)現(xiàn)如果向松散液態(tài)的沙礫中注射培養(yǎng)的細菌、附加營養(yǎng)和氧氣，這些松散液態(tài)的沙礫就能轉(zhuǎn)化為固態(tài)。固態(tài)的沙礫有助于穩(wěn)固地球從而達到預(yù)防地震的目的。下列有關(guān)巴氏芽孢桿菌的敘述，正確的是()A巴氏芽孢桿菌有核膜B巴氏芽孢桿菌的細胞呼吸類型為厭氧型C巴氏芽孢桿菌的遺傳信息儲存在DNA中D巴氏芽孢桿菌無細胞器，但能進行有氧呼吸導(dǎo)學(xué)號解析：選C。巴氏芽孢桿菌屬于原核生物，無核膜但有一種細胞器核糖體，A、D錯誤；由向松

34、散液態(tài)的沙礫中注射培養(yǎng)的細菌、附加營養(yǎng)和氧氣可知該細菌進行有氧呼吸，B錯誤；有細胞結(jié)構(gòu)的生物遺傳物質(zhì)都是DNA，巴氏芽孢桿菌的遺傳信息儲存在DNA中，C正確。10(2016貴州貴陽月考)2015年3月24日是第20個“世界防治結(jié)核病日”，今年的主題定為：“你我共同參與，依法防控結(jié)核發(fā)現(xiàn)、治療并治愈每一位患者”。下列關(guān)于結(jié)核桿菌的敘述，正確的是()A高倍鏡下可觀察到該菌的遺傳物質(zhì)分布于細胞核內(nèi)B該菌是好氧菌，其生命活動所需要能量主要由線粒體提供C該菌感染機體后能快速繁殖，表明其可抵抗溶酶體的消化降解D該菌的蛋白質(zhì)在核糖體合成、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)加工后由高爾基體分泌運輸?shù)较鄳?yīng)部位導(dǎo)學(xué)號解析：選C。結(jié)核桿菌是原

35、核生物，無成形的細胞核，除核糖體外無其他細胞器，該菌為寄生菌，進行有氧呼吸，故A、B、D錯誤。11(原創(chuàng)題)下列關(guān)于生物類群的描述正確的是()原生生物屬于原核生物帶“藻”字的生物未必是真核生物，但一定是自養(yǎng)生物帶“菌”字的生物既有細菌等原核生物，又有酵母菌、霉菌等真核生物菌類絕大多數(shù)是異養(yǎng)型，少數(shù)可以是自養(yǎng)型人體紅細胞、細菌、藍藻、放線菌等生物細胞沒有細胞核，生命活動均不旺盛A兩項正確B三項正確C四項正確 D五項均正確導(dǎo)學(xué)號解析：選B。原生生物均為單細胞真核生物，不屬于原核生物；菌類中的硝化細菌、硫細菌、鐵細菌是自養(yǎng)型的；細菌、藍藻等原核生物均有擬核，單細胞的原核生物因體積小與外界進行物質(zhì)交換

36、的能力強，代謝非常旺盛。12如圖是兩類生物體細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，下列有關(guān)分析正確的是()A用纖維素酶處理這兩個細胞，都可以獲得原生質(zhì)體B細胞甲只能進行無氧呼吸，細胞乙只能進行有氧呼吸C甲、乙兩細胞中不存在共同的細胞器D二者的遺傳物質(zhì)都是DNA導(dǎo)學(xué)號解析：選D。從細胞結(jié)構(gòu)與形態(tài)上看，甲細胞沒有細胞核，應(yīng)該為細菌，其細胞壁不含纖維素，主要成分是由糖類與蛋白質(zhì)結(jié)合而成的化合物。生物的異化作用類型不能僅憑是否含線粒體來判定，如硝化細菌細胞內(nèi)沒有線粒體但其為需氧型生物，并且含線粒體的細胞也可以進行短時間的無氧呼吸。核糖體是真、原核生物細胞內(nèi)都具有的細胞器。具有細胞結(jié)構(gòu)的生物的遺傳物質(zhì)均是DNA。13(2016河北唐山模擬)細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，又是新陳代謝的主要場所，據(jù)圖回答：(