1、 “ 內(nèi)能“的教學(xué)設(shè)計(jì)整體設(shè)計(jì)思路：本節(jié)課的教學(xué)屬于物理基本概念及通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)和小組討論得出基本規(guī)律和方法的教學(xué)。本節(jié)先通過(guò)“想想議議”引導(dǎo)學(xué)生思考推動(dòng)瓶蓋的能量是什么，引出內(nèi)能、在通過(guò)對(duì)課本圖162-1、162-2的分析，讓學(xué)生聯(lián)想分子具有動(dòng)能，也具有勢(shì)能，在初步建立分子的動(dòng)能和勢(shì)能的基礎(chǔ)上，再定義物體內(nèi)部所有分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的能的總和，叫做物體內(nèi)能，在這里注意提醒學(xué)生內(nèi)能和機(jī)械能的區(qū)別，內(nèi)能是大量分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和勢(shì)能的總和，這種無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)是分子在物體內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)，跟物體是否運(yùn)動(dòng)無(wú)關(guān)，而機(jī)械能與整個(gè)物體的機(jī)械運(yùn)動(dòng)有關(guān)。然后，通過(guò)“想想議議”和“探究”活動(dòng)，了解改變物體內(nèi)能的方式有兩種：

2、一是熱傳遞；二是做功。學(xué)生有了一定的感性認(rèn)識(shí)，他們就比較容易理解，熱傳遞的實(shí)質(zhì)就是內(nèi)能從高溫物體轉(zhuǎn)移到低溫物體，內(nèi)能改變的多少用熱量來(lái)量度。再通過(guò)壓縮空氣點(diǎn)火實(shí)驗(yàn)和氣體膨脹做功內(nèi)能減少的實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)做功可以改變內(nèi)能的理解。閱讀“STS 地球的溫室效應(yīng)”，知道溫室效應(yīng)的現(xiàn)象，知道溫室效應(yīng)的無(wú)控制發(fā)展對(duì)人類生活環(huán)境會(huì)產(chǎn)生很大的影響。探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)及小組交流討論可以培養(yǎng)學(xué)生的探究和創(chuàng)造能力及合作精神，本節(jié)課力圖讓學(xué)生通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)及小組討論來(lái)完成本節(jié)重要教學(xué)內(nèi)容，在教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的同時(shí)，讓他們體驗(yàn)到成功的“喜悅”，加深他們對(duì)物理這門學(xué)科的感情，師生共同走進(jìn)這一神奇的物理殿堂。課題人教版九年級(jí)物理第十

3、三章第二節(jié)內(nèi)能教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.了解內(nèi)能的概念。通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，能簡(jiǎn)單描述同一物體其內(nèi)能隨溫度變化的關(guān)系。2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)和體驗(yàn)活動(dòng)，知道通過(guò)做功和熱傳遞的方法可以改變內(nèi)能。能判斷熱物體內(nèi)能是否發(fā)生改變，和用什么方法改變內(nèi)能。了解熱量的概念。過(guò)程與方法：1通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)和體驗(yàn)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，活躍學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)與人合作的意識(shí)。2通過(guò)分析具體實(shí)例，促使學(xué)生嘗試應(yīng)用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)去解釋具體的問(wèn)題。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1通過(guò)了解人類認(rèn)知內(nèi)能過(guò)程的幾個(gè)片段，感受人類認(rèn)知內(nèi)能過(guò)程中從宏觀跨越到微觀的偉大，和人類認(rèn)知過(guò)程中孜孜以求，鍥而不舍的精神。2通過(guò)學(xué)習(xí)，感

4、受到用微觀理論去解釋宏觀現(xiàn)象的奇妙，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生樂(lè)于探索日常生活中和相關(guān)科學(xué)技術(shù)中的物理學(xué)道理，有助于建立正確的科學(xué)觀。重點(diǎn)1了解內(nèi)能的概念，簡(jiǎn)單描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系。2知道改變內(nèi)能的兩種方法，舉出相關(guān)事例。難點(diǎn)1用做功和熱傳遞改變物體內(nèi)能的本質(zhì)。2溫度和內(nèi)能的關(guān)系。學(xué)情分析 本節(jié)知識(shí)點(diǎn)比較簡(jiǎn)單，如果按照傳統(tǒng)上法，二十分鐘內(nèi)就可以完成教學(xué)任務(wù)。但是往往學(xué)生只是記住相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，很難將其靈活運(yùn)用。而且這樣的課堂往往使學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)毫無(wú)樂(lè)趣，久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將會(huì)逐漸減弱，不利于學(xué)習(xí)本門學(xué)科。本人在課前對(duì)教材進(jìn)行充分研讀，發(fā)現(xiàn)本文提供的知識(shí)點(diǎn)涉及到生活中的大量運(yùn)用。再充分分析學(xué)情后發(fā)

5、現(xiàn)，這些生活中設(shè)計(jì)到的大量實(shí)例都是學(xué)生身邊常見(jiàn)的，學(xué)生對(duì)其非常熟悉，甚至是親身經(jīng)過(guò)的。為此，本節(jié)設(shè)計(jì)了一條以生活中學(xué)生的親身經(jīng)歷的事件為主線貫穿整堂課，全節(jié)圍繞這條主線以板塊形式展開(kāi)相關(guān)知識(shí)，做到以生活走進(jìn)科學(xué)，再?gòu)目茖W(xué)走向生活，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際、應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)方法討論法、演示實(shí)驗(yàn)法、列舉實(shí)例法、學(xué)生實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)法、多媒體課件演示法教學(xué)器具多媒體課件、鐵塊、彈簧測(cè)力計(jì)、壓縮點(diǎn)燃演示器、氣體膨脹做功演示器。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注（目的等）引入課題: 向?qū)W生展示三幅有關(guān)人類對(duì)“熱”充滿渴望的圖片。展示人類對(duì)“熱”的基本認(rèn)知過(guò)程。1 鉆木取火；2 小女孩點(diǎn)燃火柴取暖

6、；3 小孩在冰雪天向過(guò)路司機(jī)遞上一杯熱水；提出：熱是一種能量嗎？新課講授：一、認(rèn)識(shí)內(nèi)能1用機(jī)械能來(lái)幫助學(xué)生理解內(nèi)能。 觀察一下“分子”和“孩子”是否有相似之處？物體宏觀運(yùn)動(dòng)而具有的能是機(jī)械能。微觀世界的分子雖小，同樣具有質(zhì)量，由于分子在不停的做熱運(yùn)動(dòng)，同樣具有動(dòng)能，而分子間的作用力，又使得它們具有勢(shì)能。2給出內(nèi)能的定義：構(gòu)成物體的所有分子，其熱運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能與分子勢(shì)能的總和，叫做物體的內(nèi)能。內(nèi)能的單位是焦耳（J）。3以問(wèn)題的形式提示學(xué)生注意兩個(gè)問(wèn)題。機(jī)械能與整個(gè)物體的機(jī)械運(yùn)動(dòng)情況有關(guān)，內(nèi)能與物體內(nèi)部分子的熱運(yùn)動(dòng)和分子間的相互作用情況有關(guān)，所以內(nèi)能是不同于機(jī)械能的另一種形式的能。想一想，冰山有內(nèi)能嗎

7、？因?yàn)槲矬w的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，所以一切物體都具有內(nèi)能。冰山也不例外。二、物體內(nèi)能的改變1想一想，根據(jù)你所掌握的知識(shí)，如何判斷同一物體內(nèi)能是否發(fā)生了變化。（1）小組討論：內(nèi)能大小變化表現(xiàn)在哪？（2）討論結(jié)果：溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)越劇烈。物體溫度升高，表明分子運(yùn)動(dòng)速度加快，意味著內(nèi)能增加。2改變物體內(nèi)能的方法（1）分組實(shí)驗(yàn)并討論。想一想 做一做 你怎樣讓一塊鐵的溫度升高呢？請(qǐng)各組說(shuō)出使物體溫度升高的方法，教師一一板書。讓學(xué)生對(duì)各組的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)出質(zhì)疑。引導(dǎo)學(xué)生將方法歸類。(2)改變物體內(nèi)能方法：熱傳遞讓學(xué)生討論熱傳遞發(fā)生的條件。提出“熱量”的標(biāo)準(zhǔn)物理概念。（3）改變物體內(nèi)能方法：做功做

8、功：演示實(shí)驗(yàn)A演示實(shí)驗(yàn)B實(shí)驗(yàn)B要讓學(xué)生看，還要做。教師要讓兩組同學(xué)來(lái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，第一次粗做，第二次細(xì)做。詳細(xì)描述實(shí)驗(yàn)看到的、體驗(yàn)到的感受。3兩種方式改變內(nèi)能的本質(zhì)。讓學(xué)生從能量轉(zhuǎn)化角度，分析一下這兩種方式的本質(zhì)。觀看、思考、感受。小組討論交流。得出有關(guān)“熱”的能量的差異，本質(zhì)是分子運(yùn)動(dòng)情況不同。學(xué)生對(duì)比理解，分子雖小但也具有能量。思考、聯(lián)想、類比、理解。認(rèn)識(shí)內(nèi)能。傾聽(tīng)教師講解學(xué)生思考，并回答教師提出的問(wèn)題。小組討論。從宏觀現(xiàn)象推理出微觀機(jī)制，再?gòu)奈⒂^理論推出宏觀表現(xiàn)，思考內(nèi)能改變的外在表現(xiàn)。學(xué)生嘗試總結(jié)。小組討論并實(shí)踐提高鐵絲溫度的方法。提出使鐵絲溫度升高的方法有：用火焰加熱、太陽(yáng)曬、用手搓、

9、用手焐、踩在腳下用力一拉、用錘子不斷敲擊、反復(fù)彎折等等。交流、討論，嘗試歸類。初步明確物體溫度升高的方法。思考、討論，并回答教師的問(wèn)題。注意聆聽(tīng)教師講解“熱量”的概念。觀看教師演示實(shí)驗(yàn)A。兩個(gè)學(xué)生合作，演示實(shí)驗(yàn)B。再次體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)B，注意對(duì)實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)的觀察。學(xué)生從能量轉(zhuǎn)化角度，分析改變內(nèi)能的兩種方法的本質(zhì)。圖片除了點(diǎn)出課題之外，還傳遞了人性的溫暖，為“溫暖”而學(xué)習(xí)?！邦惐取崩斫馐俏锢斫虒W(xué)時(shí)，遇到較抽象的概念時(shí)常用的一種方法。是感性認(rèn)識(shí)邁向理性認(rèn)識(shí)的好方法，適合初中學(xué)生的思維特點(diǎn)，也間接的告訴學(xué)生有意識(shí)地培養(yǎng)理性思維的方法，為高中繼續(xù)學(xué)習(xí)更加抽象的概念做個(gè)鋪墊。給出內(nèi)能的定義至關(guān)重要，為以后規(guī)范的表述

10、內(nèi)能和分析內(nèi)能的變化做好鋪墊。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)內(nèi)能和機(jī)械能的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)是分子能量。防止學(xué)習(xí)困難的學(xué)生混淆概念。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。什么時(shí)候分子運(yùn)動(dòng)得快？什么時(shí)候分子間的作用力會(huì)發(fā)生變化？這是對(duì)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)很好的考察機(jī)會(huì)，是學(xué)有所用的體現(xiàn)。給學(xué)生搭建平臺(tái)，學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中充分發(fā)散思維，在已有經(jīng)歷的基礎(chǔ)上，對(duì)感到質(zhì)疑的問(wèn)題，具備動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的意識(shí)。通過(guò)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，分組驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，教師演示，歸納出提高溫度的一般方法。提高了歸納能力。B實(shí)驗(yàn)之所以要重復(fù)做兩次，主要是提示學(xué)生觀察要仔細(xì)，對(duì)事物變化的觀察要到位，要關(guān)注細(xì)節(jié)，第一次做該實(shí)驗(yàn)的同學(xué)，實(shí)際充當(dāng)了教學(xué)的反例。由于該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象比較明顯，再做一次也能滿足學(xué)生的好奇心。小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：1.一切物體都有內(nèi)能；內(nèi)能大小不僅和物體溫度有關(guān)，還和質(zhì)量，物態(tài)、體積等因素有關(guān)；2.注意區(qū)分宏觀的機(jī)械運(yùn)動(dòng)和微觀的分子熱運(yùn)動(dòng)。3.改變內(nèi)能的方式有兩種：熱傳遞是能量轉(zhuǎn)移；做功的本質(zhì)是內(nèi)能與機(jī)械能的相互轉(zhuǎn)化。做功和熱傳遞改變物體內(nèi)能是等效的。提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力。時(shí)間分配引入新課10分鐘師生互動(dòng)20分鐘學(xué)生總結(jié)5分鐘教師總結(jié)5分鐘教師舉幾道典型的學(xué)生容易出錯(cuò)的題目4分鐘布置作業(yè)1分鐘板書設(shè)計(jì)第2節(jié) 內(nèi)能一、認(rèn)識(shí)內(nèi)能1什么是內(nèi)能？構(gòu)成物體的所有分子，其熱運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能與分子勢(shì)能的總和，叫做物體的內(nèi)能。內(nèi)能的單位是焦耳