1、國培節(jié)目小學(xué)語言研修日志(3)洪河縣小學(xué)國語一班張藝杰。很多老師認為習(xí)作教育不好，以前習(xí)作教授也是我工作的難點。但是通過這次國培第二階段小學(xué)習(xí)作教學(xué)的實踐研究與案例的學(xué)習(xí)，受益匪淺。在語文課程標(biāo)準(zhǔn)中，關(guān)于習(xí)作教育的總體目標(biāo)是具體明確的，可以用文字明確表達自己的意思，根據(jù)日常生活的需要用一般的表達方式寫作。一到四年級從口語習(xí)作開始。特別是一年級主要是培養(yǎng)孩子們的興趣。藝成濤老師說：“生活就像源泉，文字就像溪水，泉水又豐又干，溪水自然有活力地流淌?！睋?jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，參考優(yōu)秀老師對一年級孩子的特點的方法，我試圖在一年級下學(xué)期的寫作教學(xué)中探討“寫作入門第三階段”。第一步，廣泛開展“生活中的識字”，提高

2、對文盲的興趣，擴大文盲量，提高對漢字實用性的認識。牙齒階段讓孩子們在以后寫文章的時候，愿意利用在閱讀和生活中學(xué)到的單詞，并使孩子們在交流中喚醒閱讀和生活中的單詞積累。(威廉莎士比亞，哈姆雷特)第二階段是“每天一句”的小練習(xí)筆，接著讓學(xué)生們覺得寫文章是表達心情、記錄行動、留下記憶、呼吸最不自然的事情等生活的需要。因此，孩子們會提高對寫作的興趣，寫想說的話，寫想象中的東西，寫對周圍事物的認識和感想。第三階段，結(jié)合春花盛開，萬物復(fù)蘇的契機，引導(dǎo)學(xué)生們高興地感受到美麗的春光，以“尋找春天”為目的，有意識地觀察自然，形成觀察周記。學(xué)生眼里有東西，有馬，視線移動，聽，聞，觸摸各種感覺，讓他們沉浸在自然中。

3、結(jié)果，以前從未見過的新鮮的認識和體驗自然地跟著跳到了紙上。還讓孩子們養(yǎng)成觀察自然的好習(xí)慣。美國學(xué)者克萊默認為，使兒童充分發(fā)展書面語言的主要因素是創(chuàng)造語言的創(chuàng)作，即使兒童感到自己是真正的創(chuàng)作者的情況。書是讀的，文章是寫的。我認為制定計劃后，在教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的起點，利用學(xué)生的經(jīng)驗，與學(xué)生的生活密切聯(lián)系。為了激勵學(xué)生寫感興趣的東西，要用多種手段寫文章。使孩子的作品成為他生活的必需品。索格林斯基說：“關(guān)心是細膩的，頑皮的。形象地說，是嬌嫩的花朵。成千上萬的小根必須在潮濕的土壤中孜孜不倦地工作，提供營養(yǎng)。(威廉莎士比亞，哈姆雷特)我們看不到這樣的根，但必須細心保護。因為失去他們，生命和美麗就會枯萎?！笨梢钥闯觯瑑?yōu)秀的作文來自興趣的滋養(yǎng)和灌溉。一年級孩子對寫作的興趣很容易調(diào)動，但要一直保持對寫作的興趣。為