1、海陸變遷課題海陸變遷課型新授課教學目標1、了解地表形態(tài)是不斷變化的，并能用實例進行說明。2、了解“大陸漂移假說”的要點，并能體會其在科學發(fā)現(xiàn)中 的作用。3、理解板塊構造學說及其基本觀點，并應用該學說分析說明海洋的生成與發(fā)展階段。4、知道火山地震及其分布，并學會運用“板塊構造學說”分析說明火山地震帶的分布原因.重點1、板塊及其火山地震的分布2、“大陸漂移假說”的證據(jù)難點1、板塊及其火山地震的分布2、“大陸漂移假說”的證據(jù)教法及教具自主合作、活動探究教學過程教 學 內(nèi) 容 個案調(diào)整教師主導活動學生主體活動 1、 板書課題 海陸變遷二、創(chuàng)設情境，導入新課：通過成語“滄海桑田”導入，說明地表形態(tài)是在不

2、斷變化的。三、自主學習、合作探究：學習任務（一）地表形態(tài)變化1、自主學習：讀教材后解釋“活動”中的現(xiàn)象，從這些現(xiàn)象中你得到什么啟示？2、小組交流： 【教師精講點撥】地表形態(tài)的變化是由地球內(nèi)力和外力共同作用的結(jié)果。學習任務（二）1、自主學習：讀圖2-46結(jié)合教材33頁完成下列任務：（1）“大陸漂移假說”是由德國科學家 提出的?！凹僬f”認為地球上原先只有一塊叫“ ”的陸地，被叫做“ ”的大洋所包圍，后來大陸開始破裂形成現(xiàn)在的樣子。（2）你有什么好的證據(jù)來證明“大陸漂移假說”的科學性嗎？2、小組交流： 【教師精講點撥】教師指導學生找出：南美洲東海岸的凸出部分與非洲西海岸的凹進部分相吻合。教師擴充知識

3、：（1）以上兩海岸的古生物具有相似性 （2）以上兩海岸的古地層幾乎一樣自主學習回答問題小組交流討論自主學習回答問題教學過程教 學 內(nèi) 容 個案調(diào)整教師主導活動學生主體活動學習任務（三）1、自主學習：板塊構造學說讀圖2-48-2-53，結(jié)合教材完成以下任務：（1）六大板塊分別是： 、 、 、 、 、 。（2）一般來說，板塊的內(nèi)部比較 ，板塊與板塊的交界地帶地殼比較 。（3）“ ” 表示板塊作 運動，“ ”表示板塊作 運動。（4）按照“板塊構造學說”的觀點，海洋最初是由于大陸板塊發(fā)生的 運動形成的。2、小組交流： 3、合作探究：【探究問題】【教師精講點撥】教師投影演示板塊運動演示動畫，以加深印象?！咎骄拷Y(jié)論】學習任務（四）火山與地震1、自主學習：讀圖2-54-2-56，完成36頁活動1、2題。2、小組交流： 3、合作探究：【探究問題】【教師精講點撥】板塊與板塊的交界地帶地殼比較活躍，多火山和地震?！咎骄拷Y(jié)論】4、 課堂小結(jié)