1、第二單元生物體的結(jié)構(gòu)層次本單元概述生物是一個有機整體，組成它的各部分不是簡單地堆積在一起的，而是有組織、有秩序地結(jié)合在一起的，這有組織、有秩序表現(xiàn)為結(jié)構(gòu)上的層次性。從微觀到宏觀來看，細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，也是生命活動的基本單位，多細胞生物體的生命活動表現(xiàn)是眾多細胞生命活動的結(jié)果。例如，個體的生長發(fā)育就是眾多細胞生長、分裂和分化的結(jié)果；正如人類社會靠行業(yè)分工來提高效率一樣，組成個體的細胞分化為不同功能的組織，進而形成不同功能的器官(系統(tǒng))，彼此分工合作，才能提高個體生命活動的效率，因此，多細胞生物體的結(jié)構(gòu)層次可以理解為細胞組織器官(系統(tǒng))個體。從宏觀到微觀來看，多細胞生物體是由不同功

2、能的器官 (系統(tǒng))組成的，例如，植物體包括根、莖、葉等器官，各自具有不同的功能，又協(xié)調(diào)配合，使個體的生命活動正常進行；單細胞藻類之所以難以在陸地上生活，就是因為只要離開了水環(huán)境，它就無法兼顧光合作用和吸收水、無機鹽兩大功能。結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，不同功能的器官一定是由不同形態(tài)和結(jié)構(gòu)的細胞群(組織)所構(gòu)成的。因此，多細胞生物體的結(jié)構(gòu)層次可以理解為個體器官(系統(tǒng))組織細胞?？傊?，理解生物體結(jié)構(gòu)的層次性，是理解生物體結(jié)構(gòu)的整體性、生命活動的整體性的基礎(chǔ)，這也正是本單元標題定為“生物體的結(jié)構(gòu)層次”的深層次原因(表面看是依據(jù)課程標準)。在生物體的結(jié)構(gòu)層次中，細胞是最基本的層次，細胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、類型和分裂、

3、分化等內(nèi)容，不僅是學(xué)習(xí)有關(guān)組織、器官、系統(tǒng)的知識所需要的基礎(chǔ)，更是學(xué)習(xí)后續(xù)各單元知識的基礎(chǔ)，因此，關(guān)于細胞的內(nèi)容是本單元的重點。本單元的內(nèi)容大多屬于微觀內(nèi)容，離學(xué)生的生活經(jīng)驗較遠，教學(xué)上會有一定的困難，因此，應(yīng)當(dāng)多給學(xué)生提供用顯微鏡觀察的機會，增加學(xué)生對細胞、組織的感性認識。通過本單元的教學(xué)活動，應(yīng)使學(xué)生在以下幾個方面得到發(fā)展。認識到除病毒以外，生物體都是由細胞構(gòu)成的，細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位；細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核、線粒體是包括動植物在內(nèi)絕大多數(shù)細胞共有的基本結(jié)構(gòu)，與動物細胞相比，植物細胞具有特殊的細胞結(jié)構(gòu)，如葉綠體和細胞壁；細胞的生活需要物質(zhì)和能量，物質(zhì)通過細胞膜進出細胞，能量的轉(zhuǎn)

4、換和利用要通過能量轉(zhuǎn)換器線粒體和葉綠體，細胞核內(nèi)有遺傳信息；細胞能進行分裂和分化，以形成更多不同種類的細胞用于生物體的生長、發(fā)育和生殖；一些生物由單細胞構(gòu)成，一些生物由多細胞構(gòu)成；多細胞生物體具有一定的結(jié)構(gòu)層次，包括細胞、組織、器官(系統(tǒng))和生物個體。熟練規(guī)范地使用顯微鏡，能夠制作臨時裝片。知道人類對細胞的認識得益于顯微鏡的發(fā)明和顯微鏡技術(shù)的改進，科學(xué)的進步需要技術(shù)的支持；同時，科學(xué)的進步也凝聚著一代又一代科學(xué)家的心血。對細胞的研究有助于人類認識疾病的發(fā)病機理，進而幫助人類戰(zhàn)勝疾病，增進健康。課時安排教學(xué)內(nèi)容參考課時第二單元 生物體的結(jié)構(gòu)層次9第一章 細胞是生命活動的基本單位5第一節(jié) 練習(xí)使用

5、顯微鏡1第二節(jié) 植物細胞2第三節(jié) 動物細胞1第四節(jié) 細胞的生活1第二章 細胞怎樣構(gòu)成生物體4第一節(jié) 細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞1第二節(jié) 動物體的結(jié)構(gòu)層次1第三節(jié) 植物體的結(jié)構(gòu)層次1第四節(jié) 單細胞生物1第一章細胞是生命活動的基本單位本章概述本章共分四節(jié)。從第一節(jié)“練習(xí)使用顯微鏡”中獲得的操作技能，是學(xué)習(xí)第二、第三節(jié)的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)生物學(xué)，研究生命活動、生命現(xiàn)象的基礎(chǔ)；第二節(jié)“植物細胞”和第三節(jié)“動物細胞”的基本結(jié)構(gòu)及其作用的知識內(nèi)容，是學(xué)習(xí)第四節(jié)“細胞的生活”內(nèi)容的基礎(chǔ)。本章中植物細胞和動物細胞的基本結(jié)構(gòu)的相關(guān)內(nèi)容，以及“細胞是構(gòu)成生物體的基本單位”這一重要概念，教材都是通過學(xué)生的觀察、比較、歸納，

6、先形成初步的認識，然后再通過模型化的圖片具體闡述。教師在教學(xué)時也要遵循這一認知規(guī)律，多創(chuàng)造條件，讓學(xué)生多觀察一些植物細胞和動物細胞，再引導(dǎo)學(xué)生認識細胞的結(jié)構(gòu)，比較植物細胞和動物細胞之間的差異，形成統(tǒng)一的認識。第四節(jié)“細胞的生活”，說明細胞具有與生物體相似的特征，這體現(xiàn)了生物體在不同水平上的一致性。從現(xiàn)代生命科學(xué)的發(fā)展來看，從細胞水平認識生命的活動規(guī)律是非常重要的，因此，幫助學(xué)生從物質(zhì)、能量和信息變化統(tǒng)一的角度，認識細胞這個生物體的基本單位，具有非常重要的意義。這種視角，既教給了學(xué)生細胞生活方面的基礎(chǔ)知識，也教給了學(xué)生學(xué)習(xí)和研究生命現(xiàn)象十分重要的認知方法和科學(xué)方法。教師在教學(xué)時，應(yīng)該站在更高的視

7、角來理解和處理這些教學(xué)內(nèi)容。本章需要多次使用顯微鏡，而本章也是學(xué)生在初中階段練習(xí)使用顯微鏡的開始，教會學(xué)生規(guī)范地使用顯微鏡，學(xué)會制作臨時裝片，既是本章操作技能的硬性要求，也是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教師要十分重視，盡量創(chuàng)造條件，讓學(xué)生多多練習(xí)。本章有三個課外閱讀欄目，第一個欄目“科學(xué)技術(shù)社會人類探索微觀世界不可缺少的工具顯微鏡”，體現(xiàn)了技術(shù)的進步促進科學(xué)發(fā)展的思想；第二個欄目“科學(xué)家的故事施萊登、施旺與細胞學(xué)說”，更是具體體現(xiàn)了第一個欄目的思想，在說明細胞學(xué)說偉大意義的同時，滲透了科學(xué)家進行科學(xué)研究的認真、細致的科學(xué)精神；第三個欄目“科學(xué) 技術(shù)社會克隆哺乳動物”則說明克隆哺乳動物是以細胞學(xué)說為基礎(chǔ)

8、，人類在細胞研究水平上的一次巨大突破，本欄目也體現(xiàn)了我國科學(xué)家在這一方面所作出的重大貢獻，滲透了熱愛祖國的情懷。教師在教學(xué)時需要體會編者的意圖，在具體的教學(xué)活動中進行落實。通過本章的學(xué)習(xí)，教師要幫助學(xué)生形成以下重要概念。普通光學(xué)顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)、功能及使用方法。玻片標本依據(jù)材料的不同，可以分為三種類型：切片、涂片、裝片。臨時裝片的制作方法。植物細胞的基本結(jié)構(gòu)包括細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核、液泡、線粒體和葉綠體，等等。動物細胞的基本結(jié)構(gòu)包括細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核、線粒體，等等。大多數(shù)生物體是由細胞構(gòu)成的。細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。細胞的生活需要物質(zhì)和能量，細胞膜控制物質(zhì)進出細胞，細胞

9、質(zhì)中的葉綠體和線粒體是能量轉(zhuǎn)換器細胞核是細胞的控制中心。細胞核內(nèi)有染色體，染色體中有遺傳物質(zhì)DNA，DNA攜帶著控制細胞生命活動、生物發(fā)育和遺傳的遺傳信息。課時安排教學(xué)內(nèi)容參考課時第一章 細胞是生命活動的基本單位5第一節(jié) 練習(xí)使用顯微鏡1第二節(jié) 植物細胞2第三節(jié) 動物細胞1第四節(jié) 細胞的生活1第一節(jié)練習(xí)使用顯微鏡知識目標：說明顯微鏡的結(jié)構(gòu)與功能。能力目標：使用顯微鏡，觀察到清晰的圖像。情感目標：1認同顯微鏡的規(guī)范操作方法，養(yǎng)成愛護顯微鏡的習(xí)慣。2初步形成實事求是的科學(xué)態(tài)度。1顯微鏡的使用方法。2規(guī)范使用顯微鏡，并觀察到物象。規(guī)范使用顯微鏡，并觀察到物象。一師一優(yōu)課一課一名師(設(shè)計者：)走進新單

10、元，指導(dǎo)學(xué)生閱讀第二單元的開篇語，觀察書上細胞彩圖，明確細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。要想探索生物的奧妙，就必須要了解細胞。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P36頁“想一想，議一議”，導(dǎo)入新課，引出觀察細胞的工具顯微鏡。 (PPT4)1教師明確任務(wù)，學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)。自主活動一：閱讀分析教材P3639內(nèi)容，結(jié)合教材中圖形，回答學(xué)生用書有關(guān)題目。自主活動二：閱讀分析教材P40的內(nèi)容，回答學(xué)生用書有關(guān)題目。2教師巡回檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。學(xué)法指導(dǎo)：實驗法。 3對學(xué)生學(xué)習(xí)的效果展示和交流。4學(xué)生自我矯正錯誤、增強對知識的認識與記憶。1. 兩人合作探究學(xué)生完成學(xué)生用書有關(guān)題目。2小組合作探究小組觀察顯微鏡問題(1)分

11、別轉(zhuǎn)動粗、細準焦螺旋，操作中發(fā)現(xiàn)有什么不同？物鏡分高倍鏡和低倍鏡，如何轉(zhuǎn)換鏡頭？轉(zhuǎn)動遮光器，發(fā)現(xiàn)了什么？轉(zhuǎn)動反光鏡，看看有什么不同？學(xué)生閱讀教材P37頁，完成實驗“練習(xí)使用顯微鏡”問題(2) 如何取放顯微鏡？如何對光？如何調(diào)焦觀察到物像？通過探究活動，學(xué)生合作交流分析初步認識到：(1)顯微鏡的結(jié)構(gòu)。(2)會使用顯微鏡。3師生互動教師點撥、講解：顯微鏡的結(jié)構(gòu)：目鏡、物鏡、反光鏡(有兩面平面鏡和凹面鏡)、遮光器(上有大小不同的光圈)、粗準焦螺旋、細準焦螺旋等。(PPT58)引導(dǎo)學(xué)生獨立使用顯微鏡。(PPT9)引申：對光時不同光線下反光鏡和光圈的選擇。教師點撥、講解顯微鏡使用：a.取鏡和安放。左眼觀

12、察，右眼睜開。放在實驗桌左邊。b.對光。 (光線強弱的調(diào)整，強光時用小光圈和平面鏡，弱光時用大光圈和凹面鏡)c.觀察。鏡筒下降時眼睛盯著物鏡以免壓破玻片標本。先逆時針轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋，后轉(zhuǎn)動細準焦螺旋。顯微鏡成像特點：倒像。(PPT1018)小結(jié)：觀察要點與繪圖。(PPT1922)練習(xí)：1.玻片標本上寫個“b”，視野中看到的是()Ab Bp Cd Dq2視野中左上方看到細胞(如圖)，如何移動玻片標本，使它到視野中央？(PPT23)放大倍數(shù)：目鏡與物鏡放大倍數(shù)的乘積。(PPT24)引申：顯微鏡的倍數(shù)，大小、數(shù)目，明暗的關(guān)系。問題：手指或頭發(fā)能在顯微鏡下看見嗎？ (PPT26)4教學(xué)評價活動在探究過程中，對學(xué)生的表現(xiàn)給出激勵性的評價。(包括學(xué)生自評、小組評價和教師評價)1學(xué)習(xí)本節(jié)課后，學(xué)生回顧：你知道了什么？會解決什么問題？還想了解什么？2學(xué)