1、1,王軍偉,怎樣上好一堂課,2,關(guān)于好課的兩點思考： 1.什么的課是一堂好課?（標準） 2.如何上好一節(jié)課？（實施）,3,好課的標準,教學(xué)目標明確是一堂好課的前提。 教學(xué)底蘊是教好課的基礎(chǔ)，我認為應(yīng)該有四個方面。 公心 慧心 匠心 愛心 學(xué)生三動：即主動、真動、全動。 教師五導(dǎo)：導(dǎo)向、導(dǎo)思、導(dǎo)練、導(dǎo)趣、導(dǎo)博。 一堂好課不能用標準去衡量，課堂應(yīng)該是生命的、靈 動的、富有個性的，而非什么標準，而是體現(xiàn)一些基本 元素，這些包括：和諧、生成、發(fā)展、創(chuàng)新、反思、個 性等等。 一堂好課就是符合學(xué)生實際，能發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)矛盾，激發(fā) 學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生經(jīng)過自主、合作、探究學(xué)習(xí)達到學(xué)生 最大程度的全面增長的“學(xué)堂”。,

2、4,決定一堂好課的因素有哪些？ 教學(xué)理念 教學(xué)策略 教學(xué)行為 教學(xué)效果,5,課堂教學(xué)質(zhì)量提升的策略： 1.從傳統(tǒng)備課走向教學(xué)設(shè)計 2.由知識本位回歸三維目標 3.把屬于學(xué)生東西還給學(xué)生,6,傳統(tǒng)備課與教學(xué)設(shè)計： 傳統(tǒng)備課三備一案 備教材，備學(xué)生，備教法，寫教案 關(guān)注重點： 教師的教 學(xué)生的學(xué) 教學(xué)目標： 知識技能 三維目標 教學(xué)資源： 教材教參 綜合開發(fā) 教學(xué)方式： 講授為主 多元融合 教學(xué)方案： 靜態(tài)封閉 動態(tài)開放 備課依據(jù)： 教學(xué)經(jīng)驗 教學(xué)理論,7,什么是教學(xué)設(shè)計 教學(xué)設(shè)計是指以獲得優(yōu)化的教學(xué)過程為目的，以系統(tǒng)理論，先進理念，學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論為基礎(chǔ)，運用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題，確定教學(xué)目標

3、，建立解決教學(xué)問題的策略方法，試行解決方案，評價試行結(jié)果和修改方案的過程。,8,教學(xué)設(shè)計主要解決： 教(學(xué)）什么 （要到哪里去） 怎么教（學(xué)） （怎樣到那里去） 教（學(xué)）的怎么樣 （是否到了那里） 教學(xué)設(shè)計的一般流程： 分析學(xué)習(xí)需求分析學(xué)習(xí)內(nèi)容分析學(xué)習(xí)者特征分析 設(shè)計教學(xué)目標教學(xué)策略教學(xué)設(shè)計教學(xué)過程設(shè)計 評價形成性評價；終結(jié)性評價,9,樹立備課的質(zhì)量意識： 于漪： “一課三備” 一備：鉆研教材，獨立思考，形成“初案” （有它無我有它有我有我無它） 二備：博覽全書，融會貫通，寫出 “教案” 三備：課后反思，精益求精，補充“另案” （成功之舉；敗筆之處；學(xué)生見解；教學(xué)機智；再教設(shè)計。）,10,葉瀾

4、：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師。 青年教師：“一課三品” 1. 這節(jié)課應(yīng)該怎樣上？知其然 2. 這節(jié)課為什么這樣上？知其所以然 3. 這節(jié)課還可以怎樣上?知其未盡然,11,把屬于學(xué)生的東西還給學(xué)生： 大凡最普通最本真的東西都是最簡潔的這 是我們識別事物真?zhèn)蔚囊粭l準則，也可以作為評 價一堂好課的重要標準。 思考： 1.“順”的課就是好課嗎？（最大的問題就是沒有問題） 2.我聽過的兩類“課”： 1）老師 “講”，學(xué)生聽。（學(xué)生沒有經(jīng)歷探究的過程） 2）老師“定”，學(xué)生做。（學(xué)生經(jīng)歷的不是實的探究過程）,12,對策：,1.思想上：回到原點，去追尋課堂教學(xué)的本質(zhì) “現(xiàn)代教學(xué)，本質(zhì)上是由教師組織學(xué)生進行有目的，有計劃的有效學(xué)習(xí)的活動過程。” 促進學(xué)生有效學(xué)習(xí) （學(xué)會會學(xué)樂學(xué)）,13,2. 實踐上：努力營造課堂教學(xué)的原生態(tài) （真實的教學(xué)問題、自然的教學(xué)過程、和諧的教學(xué)氛圍） 教師：為學(xué)生著想 教學(xué)：留有余地 完美的東西要有一點空缺，不能求全求美，這樣才有生命的張力。,14,啟示: 我們的教學(xué)不應(yīng)該片面追求完美無缺，要學(xué)會運用留白藝術(shù)。 對策： 留缺口培養(yǎng)問題意識 開窗口擴大知識視野 安接口了解知識發(fā)展 教學(xué)不僅為學(xué)生解惑，更應(yīng)該教學(xué)生存疑,15,如果你想讓教師的勞動能夠多給教師一