1、歷史教育開(kāi)課、課：第一組教師：林默，“南方廣人稀，人們以米和魚為主食，又以果實(shí)和貝類為食刀耕火種，沒(méi)有儲(chǔ)備，多為貧窮。 據(jù)史記記載，第10課的經(jīng)濟(jì)重心的南移是“(南朝時(shí))江南地廣野豐，民勤本業(yè)，1歲或稔，數(shù)郡忘記饑餓。 絲錦布帛的饒恕，衣服瞄準(zhǔn)天下。 ”(宋朝時(shí))朝廷竟仰望東南財(cái)富，言語(yǔ)叫蘇湖熟、天下足。 ”“這是一個(gè)很好的例子?！?西漢、南朝、宋代、南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因：、 生于、山，售于山下，入水即開(kāi)花。 不是桃樹(shù)卻長(zhǎng)桃子，桃子里有白毛，到了秋天桃子就熟了，看不見(jiàn)白毛。 (作農(nóng)作物)、水稻、茶葉、棉花、一、農(nóng)業(yè)發(fā)展、水稻茶葉棉花、耕作圖，“這是南宋人在扇面上畫的畫，又稱農(nóng)耕圖，又稱耕作圖。

2、在地主的田莊，好幾十個(gè)短衣上半身赤裸的農(nóng)民緊張地顯示著忙碌的勞動(dòng)場(chǎng)面。 一、農(nóng)業(yè)發(fā)展、水稻：茶葉：棉花：占城稻推進(jìn)、產(chǎn)量增加、長(zhǎng)江流域栽培推進(jìn)、茶樹(shù)栽培大力推進(jìn)、二、手工業(yè)繁榮、二、手工業(yè)繁榮、紡織業(yè)：制解了什么問(wèn)題？ 二、手工業(yè)繁榮、紡織業(yè)：制瓷業(yè)：造船業(yè)：絲織業(yè)、棉織業(yè)、冰裂瓷、景德鎮(zhèn)、世界第一、三、商業(yè)繁榮、城市貿(mào)易貨幣、城市：與上一代相比有怎樣的發(fā)展？城市：與上一代相比有怎樣的發(fā)展？ 城市布局：打破“坊”和“市”的邊際營(yíng)業(yè)時(shí)間：延長(zhǎng)營(yíng)業(yè)時(shí)間的產(chǎn)品種類：市場(chǎng)產(chǎn)品更豐富，清明上河圖，貨郎圖，三，商業(yè)繁榮，城市：貿(mào)易：貨幣：城市商業(yè)繁榮臨安，明州，泉州，廣州，三，商業(yè)繁榮，城市：貿(mào)易：貨幣：城市商業(yè)的動(dòng)腦筋：想想看。 人們?yōu)槭裁窗l(fā)明紙幣？紙幣與金屬貨幣相比有什么優(yōu)點(diǎn)？ 今天的貨幣取得了什么樣的新發(fā)展？ 三、商業(yè)繁榮，城市：貿(mào)易：貨幣：城市商業(yè)繁榮，海外貿(mào)易發(fā)展，紙幣出現(xiàn)，總結(jié)：經(jīng)濟(jì)重點(diǎn)南移，農(nóng)業(yè)發(fā)展：手工業(yè)繁榮：商業(yè)繁榮：水稻、茶葉、棉花宋書、知史鑒今：古代經(jīng)濟(jì)重心南移的過(guò)程對(duì)我們今天的經(jīng)濟(jì)建設(shè)有什么啟發(fā)(二)要保持穩(wěn)定團(tuán)結(jié)的美好局面。 (三)要重視科學(xué)技術(shù)進(jìn)步。 (四)要保護(hù)生態(tài)環(huán)境，愛(ài)護(hù)自然。 放學(xué)后的延長(zhǎng)： 1、根據(jù)本課的理解，可以讓學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、博物館、圖書館查找資料，寫一篇介紹兩宋時(shí)代南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的小文章，抓住其中的具體點(diǎn)。 例如，在“宋瓷