1、等腰梯形課堂問題22.5 (1)等腰梯形設(shè)計根據(jù)(注意：僅在開始新章節(jié)課程時才需要)教材章節(jié)分析：學(xué)生狀況分析：上課新講課教書學(xué)習(xí)脖子顯示1.了解和掌握等腰梯形性質(zhì)，可以問題解決初步運用。2、了解梯形常用的4茄子輔助線添加方法。3、發(fā)展學(xué)生轉(zhuǎn)換的意識形態(tài)方法。4.通過觀察，數(shù)學(xué)推測，推理獲得數(shù)學(xué)結(jié)論的過程，體驗數(shù)學(xué)活動充滿了探索性和創(chuàng)造性。重點掌握等腰梯形性質(zhì)，就可以進行問題解決的初步運用。難點理解梯形過程中常用的四茄子輔助線的添加方法。教學(xué)準(zhǔn)備軸對稱圖全等三角形平行四邊形。學(xué)生活動格式討論、交流、總結(jié)、練習(xí)課程體系設(shè)計意圖作業(yè)簡介：課前練習(xí)操作請用矩形紙片剪下一個等腰梯形?！皩W(xué)生”不一定能主

2、動發(fā)現(xiàn)“對角線等于”。平行四邊形中研究性質(zhì)的四個茄子方面，即角、角、對角、對稱，可以用于發(fā)展學(xué)生從將梯形問題轉(zhuǎn)換為三角形問題的角度引導(dǎo)學(xué)生操作猜測驗證是探索科學(xué)知識的一般方法。探索添加梯形內(nèi)常用輔助線的四種茄子方法。添加梯形(高度，平行線)中常用的兩條茄子尺寸界線的方法。知識表示：新課程探索1 (1)如圖所示，等腰梯形的性質(zhì)是什么？新課程探索1 (2)已知：梯形ABCD、ad-BC、ab=DC。證明：-b=c .新課程探索1 (3)已知：梯形ABCD、ad-BC、ab=DC。證明：-b=c .新課程探索1 (4)已知：梯形ABCD、ad-BC、ab=DC。認(rèn)證：AC=DB。在：牙齒等腰梯形AB

3、CD上。Ab=DC，ABC=dcb，BC=CB， ABC dcb。AC=db。新課程探索2 (1)新課程探索2 (2)而且，平移對角線也是經(jīng)常添加的參考線。新課程探索3 (3)從上述探索中可以看出，任何等腰梯形兩條腰延長交點，得到的EBC，EAD都是等腰三角形。所以你認(rèn)為它是等腰梯形牙齒對稱圖形嗎？如果是，請說對稱軸。BEC的平分線垂直平分AD，垂直平分BC。也就是說，具有BEC等分線的線將通過AD的中點O1和BC的中點O2(如圖所示)。因此，等腰梯形ABCD相對于直線O1O2對稱。等腰梯形是軸對稱圖形，對稱軸是兩個地板中點的連接牙齒的直線。課堂上的練習(xí)1.已知：圖，在等腰梯形ABCD中，AD

4、-BC，AB=DC，E是AD延長線上的一點，CE=CD。證明：km e=b .2.等腰梯形ABCD上的ad-BC，ad=ab，BD-DC，如圖所示。求： c的度數(shù)。3.已知的等腰梯形上方、下方底邊長度分別為2厘米、8厘米、腰圍為5厘米，求出高度。課程摘要：一、等腰梯形特性：1.位于等腰梯形同一樓層的兩個內(nèi)閣是相同的。等腰梯形對角線相同。等腰梯形是軸對稱圖形。連接兩個地板中點的有線牙齒的線是其對稱軸。第二，經(jīng)常添加到解決梯形問題的參考線：課外作業(yè)練習(xí)場預(yù)習(xí)要求22.5 (2)等腰梯形1、掌握等腰梯形判斷定理；2.利用等腰梯形判定定理，可以進行相關(guān)判定、論證、計算。3、可以根據(jù)條件梯形。教授后期和反思1、教室時間