1、,1 質(zhì)量守恒定律,物質(zhì)的質(zhì)量在化學(xué)反應(yīng)前后有沒有變化呢？,情境創(chuàng)設(shè),質(zhì) 量 守 恒 定 律 的 發(fā) 現(xiàn) 史 早在300多年前,化學(xué)家們就對(duì)化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行定量研究。1673年，英國(guó)化學(xué)家波義耳在一只容器中加熱金屬，結(jié)果發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后質(zhì)量增加了。,史海鉤沉,1777年，法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫用較精確的定量實(shí)驗(yàn)法，在容器中研究氧化汞的分解與合成中各物質(zhì)質(zhì)量之間的關(guān)系，得到的結(jié)論為：參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。,史海鉤沉,你贊同誰的觀點(diǎn)？如果不贊同，你還有哪些想法？你會(huì)用什么方法來證實(shí)你的猜想？,史海鉤沉,(1)稱量化學(xué)反應(yīng)前反應(yīng)物和反應(yīng)容器的總質(zhì)量 (2)使反應(yīng)發(fā)生 (3)

2、稱量化學(xué)反應(yīng)后生成物和反應(yīng)容器的總質(zhì)量,設(shè)計(jì)方案：,實(shí)驗(yàn)?zāi)康模夯瘜W(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量有何變化,實(shí)驗(yàn)探究,反應(yīng)前的質(zhì)量反應(yīng)后的質(zhì)量,反應(yīng)前的質(zhì)量反應(yīng)后的質(zhì)量,天平指針不偏轉(zhuǎn)，燒杯內(nèi)生成藍(lán)色絮狀沉淀,天平指針不偏轉(zhuǎn)，發(fā)出黃光，產(chǎn)生大量白煙,1.白磷在空氣中燃燒,天平指針不偏轉(zhuǎn)，產(chǎn)生大量氣體，氣球變大,反應(yīng)前的質(zhì)量反應(yīng)后的質(zhì)量,實(shí)驗(yàn)探究,質(zhì)量守恒定律：,參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。,歸納總結(jié),對(duì)于有氣體參加或生成的化學(xué)反應(yīng)，應(yīng)選擇密閉裝置才能得出正確結(jié)論。,同學(xué)們?cè)谧鲞@三個(gè)反應(yīng)時(shí)選擇了不同的裝置，卻得出了相同的結(jié)論，請(qǐng)你總結(jié)測(cè)定一個(gè)化學(xué)反應(yīng)反應(yīng)前后的質(zhì)量時(shí)應(yīng)怎樣

3、選擇裝置？,反思交流,深入探究,水通電分解生成氫氣和氧氣的反應(yīng)可用下圖表示。,水 氫氣 氧氣,通電,H2O,H2,O2,請(qǐng)根據(jù)以上信息，用球棍模型模擬水分子分解這一變化過程。,深入探究,質(zhì)量守恒原因,在化學(xué)變化中:,原子種類 原子數(shù)目 原子質(zhì)量,都不變,元素種類不變,元素質(zhì)量不變,深入探究,2.已知反應(yīng)A+B C+D，3g A和4g B恰好完全反應(yīng)生成5g D，則生成C的質(zhì)量是_。,1.鎂在空氣中燃燒生成氧化鎂的質(zhì)量_鎂的質(zhì)量；蠟燭燃燒后剩余蠟燭的質(zhì)量_蠟燭的質(zhì)量。（填“大于”或“小于”） 請(qǐng)分別解釋原因：_。,2g,大于,小于,學(xué)以致用,3.植物的光合作用可表示為： 二氧化碳水 淀粉氧氣 試根據(jù)該反應(yīng)推斷淀粉中一定含有什么元素，可能含有什么元素。能說出你推斷的依據(jù)嗎？ 4.目前全世界都在關(guān)注能源問題。有人曾經(jīng)宣布可以直接把水變成油，一時(shí)間引起