1、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。二、愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。三、關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。四、教書育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，

2、因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。五、為人師表。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。六、終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范考試試題及答案【教師業(yè)務(wù)考試參考】一、判斷題（ X）1、教師刻苦學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)就是唯書、唯上，多讀少思。（）2、道德意義上的良心是一種道德心理現(xiàn)象，是指主體對(duì)

3、自身道德責(zé)任和道德義務(wù)的一種自覺意識(shí)和情感體驗(yàn)，以及以此為基礎(chǔ)而形成的對(duì)于道德自我、道德活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)與調(diào)控的心理機(jī)制。（ X）3、一個(gè)教師不熱愛自己的工作對(duì)象同樣可以說熱愛自己所從事的教書育人工作，就像一個(gè)不喜歡自己的工作的工人同樣可以生產(chǎn)出高質(zhì)量的產(chǎn)品一樣。（ X）4、所謂師表美就是教師的外在形象之美。（ X）5、依法治教的主體就是各級(jí)行政機(jī)關(guān)。（）6、由于職業(yè)的規(guī)定性，教師的道德人格與一般道德人格有顯著的不同。（）7、教師可以在教書實(shí)踐中貫徹落實(shí)教育法律法規(guī)和其它相關(guān)的方針和政策。（ X）8、倫理學(xué)與心理學(xué)對(duì)人格的解釋是一樣的。（）9、隨著時(shí)代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還

4、在形成，但隨孩子的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，很多孩子對(duì)父母的教誨聽不進(jìn)或當(dāng)作耳邊風(fēng)，家長感到家庭教育力不從心。教師應(yīng)該尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作。（）10、教育法律關(guān)系中兩個(gè)最重要的主體是教師和學(xué)生。（）11、孔夫子所說的的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不止”，從教師的角度來說可以理解為教師自己以身作則，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。（ ）12、從教師個(gè)體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會(huì)受到社會(huì)生活和群體的影響。（ ）13、師表美的精神內(nèi)涵或內(nèi)在方面應(yīng)該是道德美。（ ）14、某市教委在教師中隨機(jī)調(diào)查，問“您熱愛學(xué)生嗎？”90%以上的教師都回答“是”而當(dāng)轉(zhuǎn)而對(duì)他們

5、所教的學(xué)生問“你體會(huì)到老師對(duì)你的愛了嗎？”時(shí)，回答“體會(huì)到”的學(xué)生僅占10%！這說明教師還沒有掌握高超的溝通與表達(dá)技巧。（ ）15、教師在所從事的教育教學(xué)活動(dòng)中，嚴(yán)格按照憲法和教育方面的法律、法規(guī)以及其他相關(guān)的法律、法規(guī)，使自己的教育教學(xué)活動(dòng)符合法制化。這就是依法執(zhí)教。（ ）16、既是我國法律體系的根本大法，也是教育類法律的根本大法的是中華人民共和國憲法（ ）17、教師要成功進(jìn)行自己的人格修養(yǎng)，最好采取哪種策略“取法乎上”。（ ）18、一個(gè)人作為權(quán)利和義務(wù)（尤其是政治權(quán)利與義務(wù)）主體的資格，這是法律意義上的人格。（ ）19、狹義的教育，主要指學(xué)校教育。（ ）20、良心中最一般、最基礎(chǔ)和最普遍的

6、內(nèi)容就是一般良心。（ ）21、按照馬克思和恩格斯的理論，義務(wù)形成的最后和物質(zhì)的基礎(chǔ)是社會(huì)存在。（ ）22、按照英國現(xiàn)代倫理學(xué)家羅斯的分法，我們?nèi)粘Ｉ钪心軌蚩吹降钠毡榈某ＷR(shí)性的（理所當(dāng)然的）義務(wù)，例如忠誠、賠償、感恩等屬于顯見義務(wù)。（ ）23、人們面對(duì)利害道德主體應(yīng)該作到的事情就是義務(wù)。（ ）24、教師在履行教育義務(wù)的活動(dòng)中，最主要、最基本的道德責(zé)任是教書育人。（ ）25、中國人有句俗語說，“師生如父子”，這句話的真正內(nèi)涵是教師對(duì)學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛，卻沒有像父母對(duì)自己子女一樣的偏愛。（ ）26、認(rèn)為人都有惻隱之心、羞惡之心、恭敬之心、是非之心，這是孟子的觀點(diǎn)。（ ）27、良心可以以直覺、

7、頓悟、預(yù)感等瞬間完成的方式起作用，這是良心的直覺作用。（ ）28、據(jù)說美國杜魯門總統(tǒng)的成功與當(dāng)學(xué)生的時(shí)候贏得英文教師布朗小姐的愛吻有關(guān)，這說明教師的仁慈對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)具有心理健康功能。（ ）29、下面有關(guān)教育的論述，正確的是教育是教育者根據(jù)一定社會(huì)（或階級(jí)）的要求、教育是一項(xiàng)有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者身心施加影響的社會(huì)活動(dòng)、教育是對(duì)受教育者身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會(huì)（或階級(jí)）所需要的人的活動(dòng)。（ ）30、教師仁慈的意義大體上可以概括為職業(yè)自由感、動(dòng)機(jī)作用、榜樣效應(yīng)、心理健康功能（ ）31、教師仁慈的特點(diǎn)包括教師仁慈的教育性、教師仁慈的理性色彩、教師仁慈的方法特性（ ）32、下列哪

8、些是1993年通過的中華人民共和國教師法規(guī)定的教師的義務(wù)：遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表； 貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。（ ）33、決定義務(wù)的主觀因素主要有兩個(gè)方面，即先驗(yàn)理性、道德認(rèn)知.（ ）34、從心理結(jié)構(gòu)上說，良心有三種主要的構(gòu)成成份，即激勵(lì)；情感；意向。（ ）35、良心的三大主要特質(zhì)是：內(nèi)隱性；神圣性；基本性。（ ）36、道德義務(wù)與非道德義務(wù)相比，具有一些明顯的特質(zhì)，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面，即道德義務(wù)的精神性；道德義務(wù)的自覺性；道德義務(wù)的意志特征。二、問答題1、簡述中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)

9、范的主要內(nèi)容。答：內(nèi)容是1愛國守法2愛崗敬業(yè)3關(guān)愛學(xué)生4、教書育人5、為人師表6、終身學(xué)習(xí)2、結(jié)合自身體會(huì)，談?wù)勅绾握_理解和逐步培養(yǎng)教師職業(yè)道德規(guī)范。答：一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。二、愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。三、關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)

10、生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。四、教書育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。五、為人師表。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。六、終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。3、班主任張某以加強(qiáng)班級(jí)管理和嚴(yán)肅校紀(jì)班風(fēng)為由，在班級(jí)制度中作出

11、了如下規(guī)定：學(xué)生上課遲到一次罰款1元，曠課一次罰款2元，不按時(shí)完成作業(yè)罰款3元，損壞公物罰款10200元，吸煙、酗酒、打架斗毆罰款20100元。班里的一些同學(xué)已相繼向張某繳納了罰款。請(qǐng)分析張某的行為是否違背教師職業(yè)道德規(guī)范。為什么？ 答：張某的行為違背了教師職業(yè)道德，教師不得罰款。教師在所從事的教育教學(xué)活動(dòng)中，嚴(yán)格按照憲法和教育方面的法律、法規(guī)以及其他相關(guān)的法律、法規(guī)，使自己的教育教學(xué)活動(dòng)符合法制化，做到依法執(zhí)教。現(xiàn)實(shí)中，不少教師沿襲了舊的教育方式和教育手段，在從教過程中，自覺和不自覺地侵犯了青少年學(xué)生的權(quán)益，出現(xiàn)了違法、犯法的現(xiàn)象，反映了不學(xué)法、不懂法、不執(zhí)法的問題。如：教師隨意批評(píng)、責(zé)備學(xué)

12、生；教師采用各種方式體罰學(xué)生等。江澤民同志在黨的十五大報(bào)告中指出：要進(jìn)一步擴(kuò)大社會(huì)主義民主，健全社會(huì)主義法制，依法治國，建設(shè)社會(huì)主義法制國家。并進(jìn)一步闡述：依法治國，就是廣大人民群眾在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，依照憲法和法律規(guī)定，通過各種途徑和形式管理國家事務(wù)，管理經(jīng)濟(jì)文化事業(yè)，管理社會(huì)事務(wù)，保證國家各項(xiàng)工作都依法進(jìn)行，逐步實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義民主的制度化、法律化，使這種制度和法律不因領(lǐng)導(dǎo)人的改變而改變，不因領(lǐng)導(dǎo)人看法和注意力的改變而改變。這是我們黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民治理國家的基本方略，是發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的客觀需要，是社會(huì)文明進(jìn)步的重要標(biāo)志，是國家長治久安的重要保障。教育是興國之基礎(chǔ)，強(qiáng)國之支柱。教師從事教育工作，首

13、先要依法從事教育教學(xué)活動(dòng)，依法行使教書育人的權(quán)力，履行教師法定的職業(yè)義務(wù)和職業(yè)責(zé)任，以實(shí)現(xiàn)依法管理教育事務(wù)，保證教師在教書育人的活動(dòng)中依法進(jìn)行，不因領(lǐng)導(dǎo)人的改變而改變。教育的使命是提高人的素質(zhì)，教育的根本任務(wù)和主要功能是提高全民族的素質(zhì)。教師職業(yè)勞動(dòng)任務(wù)是教書育人，對(duì)人進(jìn)行素質(zhì)教育。教師只有做到了依法執(zhí)教，才能更好地為國家培養(yǎng)依法治國的人才，才能迅速提高全民族的法律意識(shí)。我國現(xiàn)有1000萬教師大軍，他們兢兢業(yè)業(yè)、努力工作，在教書育人的崗位上，為我國的社會(huì)主義教育事業(yè)和現(xiàn)代化建設(shè)作出了寶貴的貢獻(xiàn)，涌現(xiàn)出一大批全國的十杰教師和師德典范。但是，還相當(dāng)數(shù)量的教師法律意識(shí)不強(qiáng)，既不學(xué)法，又不懂法，更不執(zhí)

14、法，有的幫學(xué)生考試作弊，有的誘導(dǎo)學(xué)生看黃色書籍、黃色錄像，有的采用各種體罰學(xué)生的方式等等。都說明這些教師依法執(zhí)教的意識(shí)還較淡薄，必須加強(qiáng)有關(guān)法律、法規(guī)的學(xué)習(xí)。4、聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勅绾翁幚砗媒處熉殬I(yè)道德規(guī)范體系三個(gè)層次的關(guān)系。教師職業(yè)道德規(guī)范體系三個(gè)層次的關(guān)系是：理想層次、原則層次和規(guī)則層次。其關(guān)系是：理想層次著眼于從較高層次的理想狀態(tài)對(duì)教師職業(yè)道德定位，它代表教師職業(yè)道德的發(fā)展方向，是社會(huì)對(duì)教師職業(yè)倫理行為的高要求。原則層次著眼于從理想主義與現(xiàn)實(shí)主義相結(jié)合的角度對(duì)教師職業(yè)道德的定位，它既表達(dá)了現(xiàn)實(shí)社會(huì)特別是教育工作對(duì)教師職業(yè)倫理行為的基本要求，同時(shí)又考慮到我國教師現(xiàn)有的師德水平以及如何促進(jìn)教師職

15、業(yè)道德向更高層次邁進(jìn)。規(guī)則層次體現(xiàn)了對(duì)教師職業(yè)倫理行為的底線要求，是每一個(gè)教師在教育工作中必須遵守的職業(yè)倫理要求。這些要求一般直指教師的外顯行為特征，有很強(qiáng)的觀察性和操作性。教師職業(yè)道德規(guī)則通常采用否定式語言格式，以明確在教育工作中的哪些行為是不允許采用和呈現(xiàn)的。中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范培訓(xùn)讀本測試題學(xué)校：姓名：一、填空：（每題1分共20分）1.教師職業(yè)道德形成的基本條件是（）和（）分工。2.教師職業(yè)道德修養(yǎng)是指人們?yōu)榱伺囵B(yǎng)教師職業(yè)道德品質(zhì)所進(jìn)行的( )、( )、( )、( )的過程和功夫。3.教師職業(yè)道德的特點(diǎn)包括（）、（）、（）、（）4.在豐富的教師職業(yè)道德修養(yǎng)內(nèi)容中，以下三方面的修養(yǎng)具有特

16、別重要的意義：（一、 ）；（二、 ）；（三、）。5.向外學(xué)習(xí)主要包括（）、（）、（）以及（）等幾個(gè)途徑。6. 依法治國在教育領(lǐng)域就是要（），主要體現(xiàn)在學(xué)校（“”），教師（“”）。二、選擇題：（每題4分共20分）1教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則有:( )A 確立可行目標(biāo)，堅(jiān)持不懈努力 B 堅(jiān)持知與行的統(tǒng)一C 堅(jiān)持動(dòng)機(jī)和效果的統(tǒng)一 D 勇于實(shí)踐磨練，增強(qiáng)情感體驗(yàn)E 堅(jiān)持繼承和創(chuàng)新相結(jié)合2教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本方法有:( )A 虛心向他人學(xué)習(xí)，自覺與他人交流 B 堅(jiān)持自律和他律相結(jié)合C 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注意內(nèi)省、慎獨(dú) D 勇于實(shí)踐鍛煉，增強(qiáng)情感體驗(yàn)E 確立可行目標(biāo)，堅(jiān)持不懈努力3在豐富的教師職業(yè)道德修養(yǎng)內(nèi)

17、容中，以下哪幾個(gè)方面的修養(yǎng)具有特別重要的意義：（ ）A、思想政治和道德修養(yǎng)B、心理素質(zhì)修養(yǎng)C、知識(shí)和技能修養(yǎng)D、向外學(xué)習(xí)4教師在職業(yè)道德修養(yǎng)中要達(dá)到慎獨(dú)，應(yīng)著重從幾個(gè)方面下功夫：( )A、要求教師注意把師德規(guī)范內(nèi)化為內(nèi)心信念，化作行為的品質(zhì).B、要在“隱”和“微”處著手，狠下功夫。C、要重視在無人監(jiān)督下，自覺履行師德規(guī)范，養(yǎng)成良好的師德行為習(xí)慣。D、即使在獨(dú)處和無人監(jiān)督之時(shí)，也依然按照師德規(guī)范行事。5、當(dāng)前教師隊(duì)伍中存在著以教謀私，以熱衷于“有償家教”現(xiàn)象，這實(shí)際上違了（） 。 A、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德 B、依法執(zhí)教的職業(yè)道德 C、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的職業(yè)道德 D、廉潔從教的職業(yè)道德三、簡答題：（每題10

18、分，共40分）1、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范包括哪幾部分？2、教師終身學(xué)習(xí)的主要應(yīng)該加強(qiáng)哪幾個(gè)方面的學(xué)習(xí)？3、師德建設(shè)的核心必須處理好的“三個(gè)關(guān)系”是什么？4、為什么說只有心理健康的教師，才有可能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生？四、論述題：（20分）1、.聯(lián)系實(shí)際說明教師職業(yè)道德修養(yǎng)的意義中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范思考題中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范思考題第一章 中小學(xué)教師職業(yè)與教師職業(yè)道德一、 填空1、教師既是（ ）、（ ）的傳播者，又是（ ）、（ ）的傳授人。P12、教師職業(yè)形成的基本條件是（ ）和（ ）分工。 P23、教師要?jiǎng)偃萎?dāng)代社會(huì)的教育教學(xué)工作，不僅要有精深的（ ）和較強(qiáng)的（ ）能力，還要有良好的（ ）。

19、P64、（ ）是教師職業(yè)的靈魂。 P65、教師的根本任務(wù)是（ ），為社會(huì)培育人才。P86、（ ）、（ ）是師德的基本要求，（ ）是師德的核心，（ ）、（ ）是師德的人格力量，（ ）是師德的升華。P107、教師只有具有高尚的（ ），才能搞好教育教學(xué)工作。P118、朱熹在教學(xué)上提出了“ ”、“ ”、“ ”、“ ”、“ ”的完整的教學(xué)過程論，學(xué)思結(jié)合，知行一致。P179、古希臘唯物主義思想家德謨克利特提出：“用（ ）和（ ）的語言來造就一個(gè)人的道德，顯然是比用（ ）和（ ）更能成功”。P2110、亞里士多德提出的古希臘四大美德包括：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。P2111、法國啟蒙思想家盧梭提出“

20、 ”的師德觀。P2212、俄國教育家烏申斯基斷言“教育者的 是全部教育的基礎(chǔ)”。P22二、名詞解釋1、職業(yè) P12、教師職業(yè) P13、教師職業(yè)道德 P10三、簡答1、教師職業(yè)具有哪些特點(diǎn)？P4P62、教師職業(yè)道德的特點(diǎn)表現(xiàn)在哪些方面？P7P103、教育家孔子在師德方面提出了哪些標(biāo)準(zhǔn)和要求？P104、簡述教師職業(yè)道德的功能。P11P135、教師道德對(duì)教育對(duì)象有哪些影響？P11P126、教師職業(yè)道德的調(diào)節(jié)作用表現(xiàn)在哪些方面？P127、孟子的師德觀主要表現(xiàn)在哪些方面？P158、康有為對(duì)不同的教育對(duì)象提出了哪些不同的教育要求？P189、教育家徐特立對(duì)教師職業(yè)道德提出了哪些要求？P19四、論述1、孔子對(duì)

21、教師職業(yè)道德作了哪些深刻思考和系統(tǒng)的論述？P14P152、韓愈的師說集中論述了哪些教師倫理問題？P163、中國傳統(tǒng)師德內(nèi)涵中存在哪些值得繼承和弘揚(yáng)的師德精神？P20第二章 教師職業(yè)道德修養(yǎng)一、填空1、（ ）是每個(gè)教師能否勝任教學(xué)工作的前提條件。P262、（ ）是教師職業(yè)道德修養(yǎng)最基本的要求。P273、加強(qiáng)（ ）、（ ）和（ ）的修養(yǎng)是加強(qiáng)思想政治修養(yǎng)的根本要求。P324、政治修養(yǎng)主要包括政治（ ）、政治（ ）、政治（ ）、政治（ ）、政治（ ）和政治（ ）等幾個(gè)方面的內(nèi)容。P335、教師必須具備的專業(yè)技能包括較強(qiáng)的（ ）能力、（ ）能力、（ ）能力、與（ ）的能力等等。P356、“（ ），（

22、）”是社會(huì)主義教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則，是祖國和人民對(duì)教師提出的（ ）。P36P377、 教書的根本目的是“ ”，育人的重要途徑是 。P378、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法主要有：（ ）和（ ）。P43P459、“ ”既是一種崇高的道德境界，又是一種中國傳統(tǒng)道德修養(yǎng)方法。P4510、內(nèi)在的自我剖析的主要方法是（ ）和（ ）。 P4511、對(duì)照檢查主要有：（ ）對(duì)照、（ ）對(duì)照、（ ）對(duì)照。P45二、名詞解釋1、教師職業(yè)道德修養(yǎng) P262、教書 P373、育人 P374、內(nèi)省 P45三、簡答1、簡述加強(qiáng)師德建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義。P26P312、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的高低對(duì)學(xué)生有哪些影響？P283、新時(shí)期教師在

23、師德方面面臨的挑戰(zhàn)主要有哪些？P29P304、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的內(nèi)容有哪些？P32P365、教師加強(qiáng)思想政治修養(yǎng)應(yīng)主要從哪些方面努力？P32P346、教師應(yīng)怎樣加強(qiáng)自我心理素質(zhì)修養(yǎng)？P347、教師應(yīng)怎樣加強(qiáng)知識(shí)和技能修養(yǎng)？P35P368、教師在進(jìn)行職業(yè)道德修養(yǎng)時(shí)應(yīng)遵循哪些原則？P36P419、簡述愛國主義的時(shí)代價(jià)值。P41P4210、向外學(xué)習(xí)主要有哪些途徑？P43P4411、教師在職業(yè)道德修養(yǎng)中要達(dá)到“慎獨(dú)”的崇高境界，應(yīng)從哪些方面下功夫？P46四、論述1、談?wù)劄檫m應(yīng)教育改革的需要，教師應(yīng)當(dāng)具備哪些普通科學(xué)文化知識(shí)？P352、聯(lián)系自己的工作實(shí)際，談?wù)勀阍诮虒W(xué)中是怎樣貫徹知行統(tǒng)一原則的。P38P

24、39第三章 中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）解讀一、 填空1、（ ）是一個(gè)公民起碼的道德，也是中華民族的（ ）和崇高美德，是人們長期培育起來的對(duì)（ ）的 最深厚的感情。 P482、南宋愛國將領(lǐng)（ ）是歷史上弘揚(yáng)愛國主義精神的杰出代表。在獄中，他寫下了激昂振奮的正氣歌，把（ ）、（ ）比作天地間的正氣?！埃?），（ ）”的名句成為激勵(lì)后人為祖國而現(xiàn)身的千古絕唱。P493、“守法”其實(shí)質(zhì)是把（ ）看成現(xiàn)代教師的基本職業(yè)道德守則。P554、教師不僅要（ ）、（ ），還要在自己教書育人的過程中，時(shí)時(shí)處處以（ ）來規(guī)范自己的言行，模范守法，使自己的教育教學(xué)活動(dòng)完全符合社會(huì)主義（ ）的要求。P57

25、5、（ ）是奉獻(xiàn)的基礎(chǔ)，（ ）敬業(yè)的升華。P616、對(duì)于教師來講，愛崗就是要把自己看成（ ）、（ ）的一分子，要把自己從事的工作視為（ ）的表現(xiàn)方式，（ ）地去工作。P617、教師的汗水不僅灑在（ ）上，而且灑在（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等教育的全過程中，灑在（ ）每個(gè)角落。P688、教師勞動(dòng)的本質(zhì)特征就在于（ ），只有發(fā)揚(yáng)（ ）才能真正有效地抵制社會(huì)上各種（ ）的影響，堅(jiān)持教師應(yīng)有的本色。P699、人生價(jià)值包括人生的（ ）價(jià)值和（ ）價(jià)值兩個(gè)方面。P7410、（ ）是黨的教育方針對(duì)教師的根本要求，是衡量教師職業(yè)道德（ ）的準(zhǔn)繩，是教師的（ ），是教育學(xué)生的（ ），是教師熱愛祖國、

26、熱愛人民、熱愛社會(huì)主義社會(huì)的具體體現(xiàn)。P7611、教師的學(xué)生觀是教師的（ ）、（ ）和（ ）在自己職業(yè)活動(dòng)中的具體體現(xiàn)，是對(duì)自己的教育勞動(dòng)對(duì)象所持有的最基本的觀點(diǎn)、（ ）和（ ）。P8112、（ ）是育人的手段，（ ）是教書的目的。P8913、（ ）既是維護(hù)人們道德的第一防線，也是一種精神動(dòng)力和（ ）。P10014、（ ）是黨和國家對(duì)教育工作者的最基本的要求，也是教育工作者在事業(yè)上取得成功的（ ）。P10515、教師的行為舉止包括（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等姿態(tài)，以及（ ）、（ ）、（ ）等。 P10816、（ ），（ ）是教師處理同事之間關(guān)系的準(zhǔn)則。P108二、名詞解釋1、愛崗 P612

27、、敬業(yè) P613、奉獻(xiàn) P684、人生價(jià)值 P745、師表 P1066、終身學(xué)習(xí) P111三、簡答1、教師應(yīng)該怎樣培養(yǎng)自己的愛國精神？P50P522、教師在日常教學(xué)中應(yīng)怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育？P533、教師依法進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容有哪些？P58P594、簡述敬業(yè)的兩層含義。P625、簡述敬業(yè)包括三個(gè)層面的內(nèi)容。P626、教師關(guān)愛學(xué)生的內(nèi)容包括哪些方面？P777、教師應(yīng)樹立怎樣的學(xué)生觀？P82P888、教師怎樣合理地去把握嚴(yán)格要求學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)？P84P859、教師在教書育人工作中應(yīng)克服哪三種傾向？P8910、簡述為人師表在教育過程中的作用。P9911、教師怎樣才能做到尊重家長，平等對(duì)待每位家

28、長？P100P10112、怎樣樹立教師的外在形象？P107P10813、簡述終身教育的特點(diǎn)。P11314、教師終身學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有哪些？P117P122四、論述1、愛國的實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵是怎樣隨著時(shí)空的變化而變化的？P482、教師怎樣才能做到知法、懂法、守法？P57P583、談?wù)劷處熑绾尾拍茏龅秸嬲龕蹗従礃I(yè)。P65P684、怎樣理解教師的奉獻(xiàn)和索取的關(guān)系？P69P705、教師怎樣在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值？P73P756、教師怎樣精心教書，潛心育人？P93P997、教師應(yīng)從哪些方面做到為人師表？ P105P110第四章 中小學(xué)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)一、填空 1、道德評(píng)價(jià)是 、 及 構(gòu)成的。P1242、教師

29、職業(yè)道德評(píng)價(jià)的特點(diǎn)在于： 性、 性、 性。P125 3、素質(zhì)教育就是將以 為主轉(zhuǎn)變?yōu)榘?素質(zhì)融為一體的綜合性教育。P1284、教育的善惡矛盾大致可分為兩種類型：一種是 和 的矛盾；另一種是教育中 和 之間的矛盾。P1295、教育中一般道德意義上的（ ）是教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的基本標(biāo)準(zhǔn)；人的全面自由發(fā)展即“ ”是教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的最高標(biāo)準(zhǔn)。P1306、中小學(xué)職業(yè)素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系主要由“ ”、“ ”和“ ”三個(gè)子系統(tǒng)組成。P1378、職業(yè)道德主要由職業(yè) 、職業(yè) 、職業(yè) 、職業(yè) 、職業(yè) 、職業(yè) 和職業(yè) 等七個(gè)方面組成。P1379、教師素質(zhì)包括 素質(zhì)、 素質(zhì)、 素質(zhì)。P14010、教師職責(zé)包括 職責(zé)、

30、 及 職責(zé)。P14011、教師績效包括 、 、 、 等。P14012、教師的師德評(píng)價(jià)體系主要由 和 兩種評(píng)價(jià)方法體系組成。P14213、教師師德的評(píng)價(jià)方法主要有 、 、 三種方式。P14214、社會(huì)輿論主要包括 評(píng)價(jià)、 評(píng)價(jià)、 評(píng)價(jià)、 評(píng)價(jià)、 評(píng)價(jià)等幾個(gè)方面。P142二、名詞解釋1、道德評(píng)價(jià) P1242、中小學(xué)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià) P1243、道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) P126P1274、社會(huì)輿論 P142三、簡答1、簡述中小學(xué)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的意義。P125P1262、簡述職業(yè)道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的特征 P1273、簡述制定教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的要求 P1284、為什么說教育領(lǐng)域中的善惡矛盾是客觀存在的？P1285

31、、簡述把握教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的根本標(biāo)準(zhǔn)的三個(gè)層面。P1306、簡述制定教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的具體標(biāo)準(zhǔn)的要求？P131P1327、簡述教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)體標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容。P132P1338、簡述教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)體標(biāo)準(zhǔn)的作用。P1349、教師應(yīng)具備的基本條件有哪些？P137P13810、從哪些方面評(píng)價(jià)教師的專業(yè)勝任能力？P138P13911、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)主要包括哪些內(nèi)容？P13912、教師評(píng)價(jià)指標(biāo)由哪三個(gè)緯度構(gòu)成？P140四、論述1、怎樣使教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元化？P139P1402、試述中小學(xué)教師的師德定量評(píng)價(jià)方法。P143P144第五章 新時(shí)期中小學(xué)教師師德建設(shè)中面臨的問題及對(duì)策一、填空1、從傳統(tǒng)的

32、師德觀來看，“ 、 、 ”是教師的職責(zé)；從新時(shí)期的師德要求來看，培養(yǎng)高素質(zhì)的 是教師的重任。P1462、高尚的 和良好的中小學(xué)教師 是每個(gè)中小學(xué)教師做好教育工作的先決條件。是時(shí)代的要求，也是中小學(xué)教師 、 的力量所在。P1473、教師不僅要 ，還要培養(yǎng)學(xué)生的 ，培養(yǎng)學(xué)生 和 是全面實(shí)施素質(zhì)教育的核心。P148三、簡答1、中小學(xué)師德建設(shè)中存在的問題主要表現(xiàn)在哪些方面？P145P1462、中小學(xué)師德建設(shè)中存在諸多問題的原因有哪些？P146P147四、論述在新形勢下加強(qiáng)中小學(xué)教師師德建設(shè)應(yīng)從哪些方面著手？P147P149中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范論述題論述題01.教師職業(yè)道德與道德的聯(lián)系與區(qū)別答：教師職

33、業(yè)道德是道德的一個(gè)特殊領(lǐng)域，它與道德既有聯(lián)系又有區(qū)別。就它們的聯(lián)系而言，教師職業(yè)道德是社會(huì)公德的重要組成部分，是道德在教師職業(yè)領(lǐng)域中的特殊表現(xiàn)。道德作為社會(huì)共同生活中最基本、最普遍的善惡標(biāo)準(zhǔn)和觀念，是教師職業(yè)道德的主要價(jià)值來源。在教師職業(yè)道德的發(fā)展中，道德總是為各種師德規(guī)范的確立提供合理性論證，提供有力的依據(jù)，教師職業(yè)道德價(jià)值思想根植于道德基礎(chǔ)之中，總是與道德相一致的?？傊赖潞徒處熉殬I(yè)道德是共性與個(gè)性的關(guān)系。就它們的區(qū)別而言，道德是社會(huì)公共生活中最一般。最普遍善惡標(biāo)準(zhǔn)和觀念，而教師職業(yè)道德是教師職業(yè)活動(dòng)中特有善惡標(biāo)準(zhǔn)和觀念；二者產(chǎn)生的時(shí)間和發(fā)展有所不同，道德先于教師職業(yè)道德產(chǎn)生是隨著人類社

34、會(huì)的產(chǎn)生而萌芽和產(chǎn)生，而教師職業(yè)道德則是人類社會(huì)腦體分工之后才開始萌芽產(chǎn)生的。就它們的發(fā)展而言，道德是隨著社會(huì)整體的發(fā)展而發(fā)展的，而教師職業(yè)道德，雖然也是隨社會(huì)發(fā)展而發(fā)展，但更重要的、具體的還是在教師職業(yè)領(lǐng)域中形成和發(fā)展的，是與教師職業(yè)密切聯(lián)系在一起的；二者適用的范圍有所不同，道德的適用范圍比較廣泛，對(duì)社會(huì)生產(chǎn)生活各個(gè)方面都具有一般的指導(dǎo)價(jià)值和一定的善惡評(píng)價(jià)意義。而教師職業(yè)道德的適用范圍雖然也能對(duì)社會(huì)其他方面產(chǎn)生一定的影響，但其總體上是適應(yīng)教師職業(yè)的需要而產(chǎn)生的，它在社會(huì)中的存在，主要是對(duì)教師在教育活動(dòng)中的行為進(jìn)行調(diào)節(jié)，給予善惡的議價(jià)。02.為什么說強(qiáng)化教師職業(yè)道德有利于提高教師素質(zhì)？答：(1

35、) 教師的職業(yè)道德素質(zhì)在諸素質(zhì)中，具有特殊的地位和重要作用。(2) 強(qiáng)化教師的職業(yè)道德是提高教師思想政治素質(zhì)的最具體、最現(xiàn)實(shí)的方式和手段。(3) 教師職業(yè)的根本職責(zé)是教書育人。強(qiáng)化教師職業(yè)道德，是提高教師科學(xué)文化素質(zhì)和能力素質(zhì)所必須。(4) 教師整體素質(zhì)的提高，不是一個(gè)自然而然的過程，而是靠教師自身的不斷努力。(5) 教師職業(yè)道德規(guī)范在教育過程中和教育管理中，作為教師行為的評(píng)價(jià)之一，約束著教師的有關(guān)活動(dòng)，履行教師職業(yè)道德義務(wù)，必然會(huì)促進(jìn)教師素質(zhì)的不斷提高。03.為什么說教書育人是我國教師職業(yè)道德的基本原則？其基本要求是什么？答：教書育人就是指傳授知識(shí)，培養(yǎng)人才。教書育人反映了教師這一行業(yè)的本質(zhì)

36、特征，指出了教師這一行業(yè)與其他行業(yè)不同的根本所在，它昭告人們，教師這一行業(yè)是教書育人的行業(yè)。教書育人是教師的天職。只要為師從教，就有這個(gè)職責(zé)，不認(rèn)真履行這一職責(zé)，或不履行這一職責(zé)，就不是一個(gè)稱職的教師或根本就不配做一個(gè)教師?？梢?，教書育人作為教師職業(yè)道德的一個(gè)基本原則，是由教師職業(yè)的本質(zhì)特征和職責(zé)所決定的。同時(shí)，教書育人也是古今中外許多典籍著述和先哲大師一直強(qiáng)調(diào)的。要搞好教書育人，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：(1) 正確認(rèn)識(shí)和處理好教書育人的關(guān)系。(2) 正確理解育人之含義，樹立全面的育人意識(shí)。(3) 多方面努力，更好實(shí)現(xiàn)教書育人。04.教師應(yīng)如何堅(jiān)持和維護(hù)教育法律和法規(guī)？答：首先，要認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)我國當(dāng)

37、代教育改革和發(fā)展的法律法規(guī)，明確作為一個(gè)教師應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)的權(quán)利和義務(wù)，增強(qiáng)依法執(zhí)教的責(zé)任意識(shí)，知道不履行或違背教育法律法規(guī)教師應(yīng)承擔(dān)什么責(zé)任。其次，要從法律的角度來認(rèn)識(shí)和理解我們黨和國家的教育方針政策，把全面貫徹黨和國家的各項(xiàng)方針政策提到法律的高度來認(rèn)識(shí)。再次，作為一名教師，堅(jiān)持和維護(hù)教育法律法規(guī)，還要把堅(jiān)持正確的職業(yè)行為方向與依法執(zhí)教結(jié)合起來，在教育教學(xué)中自覺同黨和國家的方針政策保持一致。最后，依法執(zhí)教還應(yīng)該體現(xiàn)在依據(jù)法律來維護(hù)和保護(hù)教育對(duì)象的合法權(quán)益上。05.試分析愛崗敬業(yè)所具有的精神境界，怎樣評(píng)價(jià)你自己在愛崗敬業(yè)方面的道德境界？答：我們可以從教師個(gè)人對(duì)待自己職業(yè)的情感和態(tài)度的傾向性角度，將現(xiàn)實(shí)生活中教師愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德境界大體劃分為四個(gè)層次：第一個(gè)層次，也是最低層次-厭教；第二個(gè)層次是功利；第三個(gè)層次是熱愛；第四個(gè)層次是樂教。以上四種境界，第一種是我們應(yīng)當(dāng)唾棄和否定的，第二種是我們承認(rèn)其合理性的同時(shí)應(yīng)當(dāng)自覺超越的，第三種是我們應(yīng)當(dāng)大力肯定和倡導(dǎo)的，第四種是我們應(yīng)當(dāng)向往和追求的。評(píng)價(jià)自己(略)06.教育愛及其內(nèi)涵的思想特征答：教育愛是指教師在教育過程中所表現(xiàn)出來的一種高尚的道德境界、敬業(yè)精神和富有人道性的教育藝術(shù)。其內(nèi)涵不僅指教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心愛護(hù)，而且包括教師用愛的情感和言行來感化學(xué)生，陶冶學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生