1、交叉線的角時(shí)間參加者地點(diǎn)主備人課題交叉線的角教學(xué)目標(biāo)1 .知識(shí)和技能：3 .情感態(tài)度和價(jià)值觀：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生形成基本圖形結(jié)構(gòu)的能力。重、難點(diǎn)的試點(diǎn)分析重點(diǎn)：相鄰補(bǔ)角和頂角的概念.頂角的性質(zhì)和應(yīng)用了解難點(diǎn)：頂角相等性質(zhì)的探索上課的日程一個(gè)小時(shí)的課教具使用教育戒指的安排備考二、新課分解：1、引進(jìn)知識(shí)：(引用1 )如圖所示，直線AB相交的直線CD位于點(diǎn)o時(shí)，從之前的學(xué)習(xí)也可知，相交的四個(gè)角中，存在與頂角相鄰的角對(duì)應(yīng)的兩個(gè)角。(引用2 )如圖所示，如果直線AB與直線CD、直線EF都相交，交點(diǎn)分別為p、q，則在圖中存在8個(gè)角，如果這8個(gè)角中，具有相同頂點(diǎn)的角是頂角或相鄰的補(bǔ)

2、角，則其他角具有怎樣的位置關(guān)系本科？2、知識(shí)形成：我們可以說(shuō)，在一個(gè)平面內(nèi)，一條直線l和兩條直線a、b分別與點(diǎn)p、q交叉，“直線l將直線a、b切斷為點(diǎn)p、q”。在此，將直線l稱為截距，將直線a、b稱為被截距。在右圖中，有8個(gè)角，其中有4對(duì)頂角和8對(duì)相鄰角對(duì)于像1和5這樣的位置的對(duì)角稱為同位角3和5這樣的位置的一對(duì)角稱為內(nèi)誤角2和5這樣的位置的對(duì)角稱為同旁內(nèi)角摘要：同位角的對(duì)角位于剖面線的同一側(cè)，被剖面線的同一側(cè)擦身角一對(duì)角位于切片的不同側(cè)，位于被切片的內(nèi)側(cè)同內(nèi)角的對(duì)角位于切片的同一側(cè)，并位于被切片的內(nèi)側(cè)。因此，上圖中除此之外還有“同位角”、“內(nèi)錯(cuò)角”、“同旁內(nèi)角”。3、例題解說(shuō)例1、1和4、2

3、和3是哪一個(gè)？直線被哪條直線截?cái)嗔耍?是什么角？學(xué)生分組討論回答。a乙cd二氧化碳fg1234如下所示例2 :請(qǐng)找到圖中的同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角。3 :變化訓(xùn)練，能力培養(yǎng)。a乙cde54321教師出示投影。1 .圖：1)1和4是AB，切角。(2)2和5是切下來(lái)的內(nèi)錯(cuò)角。(3)AB、DC被BC切除的同旁內(nèi)角為。圖： 1和4是什么樣的角？ 哪兩條直線被什么樣的第三條直線截?cái)嗔耍?2和3是？ 2和4是？a乙cd1243第一題，一個(gè)學(xué)生可以思考回答，另一個(gè)學(xué)生可以給予訂正和補(bǔ)充。 第二題，學(xué)生用練習(xí)本(或膠卷)完成。3 :書的考試及書的第165頁(yè)的“一、二題”四、總結(jié)總結(jié)。師：今天，我們一起學(xué)習(xí)了同位角、內(nèi)誤角和同旁內(nèi)角的識(shí)別，以及圖形中如何判斷切片和被切片。 主要在平行線的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)從“三線”找到“八角”的方法，每個(gè)對(duì)角的相對(duì)位置是找到對(duì)應(yīng)角的關(guān)鍵?！叭€”的學(xué)習(xí)主要是建立位置感，即從位置尋找對(duì)應(yīng)角。切斷從兩條交叉直線導(dǎo)向一條直線的兩條直線是比較正常合理的方法，也可以整理學(xué)生的想法。工作布局教科書第十六頁(yè)第二三題很重很難點(diǎn)以及參加考試點(diǎn)鞏固性練習(xí)學(xué)習(xí)1在圖239(1)中，“2”和“5”之間的關(guān)系是“3”和“5”之間的關(guān)系是“”“2”和“3”形成為直線形，相同的角度。1和4是？ 3和4是？ 6和