第七課　沈從文：逆境也是生活的恩賜 (14).ppt_第1頁
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文檔簡介

1、逆境也是生活的恩賜,沈從文,忻州市第一中學校 高平,教學目標：,了解這篇傳記的散文化筆法。,準確知道“大書”“小書”的含義以及明白如何看待兩者之間的關系。,了解早年的生活經(jīng)歷對沈從文的影響以及從作者的講述中得到有益的人生啟迪。,一、知識與能力：,二、過程和方法 通過生字聽寫、師生互動、多媒體應用和學生展示等方法完成教學目標。,三、情感、態(tài)度、價值觀 了解他童年時的種種趣事，感受他對美麗湘西的感情，體悟他的人生態(tài)度。,檢查預習效果,1、聽寫生字,2、我們在邊城中已經(jīng)介紹過沈從文，除了預習案上所填寫的內(nèi)容，你還知道關于他的哪些資料？,代表作：,他的文章主要是描寫哪個地方的人和事的？,答:邊城、長河

2、,答：湘西,散文化筆法：,散漫、客觀的寫實記述 溫暖、悠長的抒情旋律 平靜、和諧的格調(diào),穿越鳳凰，感受湘西,分析第一節(jié)、第二節(jié)的題目,“小書”指什么？“大書” 指什么？（5、7、9小組提出的問題）,答：“小書” 指課本 “大書” 指大自然和社會生活,對于現(xiàn)在的我們來說，我們又應該如何看待“讀大書”和“讀小書”的關系呢？,答：在讀“小書”的基礎上讀“大書”， 讀“大書”的同時也讀“小書”。,找一找，第一節(jié)中哪些話說明他對大自然和社會生活充滿著強烈的求知欲望？,沈從文為什么逃學？,因為渴望了解大自然，了解社會生活。,我們?nèi)绾蝸砜创驈奈牡奶訉W呢？,他的逃學其實是為了更多更好地學習。,逃學只是現(xiàn)象，我們更應該看到的是沈從文的生活態(tài)度，要做生活的有心人。,沈從文是否真的排斥學校？,不是。沈從文很想進入新式學堂，并最終奔赴北京，希望繼續(xù)求學、深造。,他逃學之后都做了什么？,他在講述年少時所做過的這些事情時，是懷著怎樣的感情的？,愉悅、懷念,早年的這些經(jīng)歷對于沈從文有怎樣的影響？（2、4、5小組提出的問題）,形成了他一生性格,形成了他一生對鳳凰割舍不下的感情,為他的創(chuàng)作提供了取之不盡用之不竭的素材,正面,獲得知識的局限性，缺乏對優(yōu)秀的世界文明的涉獵,負面,從文中找出體現(xiàn)作者生活態(tài)度和對人生的思考的關鍵性語句，并加以分析。,學習本文后，你從中獲得了怎樣有益的人生啟迪？請用精

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