1、語文百花園二,語文S版六年級（下）第二單元,成語的運用 把句中畫線的部分改寫成成語，再讀一讀。 于是，他在新的法令頒布之前，費盡心機，苦苦思索了好幾天，終于想出了一個取得老百姓信任的好辦法。（ ）) 唐高宗突然間因憤怒變了臉色，準備嚴懲權善才。（ ）) 到了豫州，他看到到處是流離失所、呻吟呼號的難民，無辜而受牽連的人極多，內(nèi)心非常不安 。（ ）) 我高興得眼淚都要掉下來了，連忙對這位拾到錢財不藏起來據(jù)為己有的黑大哥表示謝意。（ ）),苦思冥想,勃然大怒,哀鴻遍野,拾金不昧,溫故知新,選擇恰當?shù)爻烧Z，填入句子里。 五光十色 五顏六色 走進花園，郁金香開得正盛， 的花朵在陽光下顯得格外艷麗。 大廳

2、里擺放著各種各樣的工藝品， ，琳瑯滿目。 滔滔不絕 夸夸其談 爸爸是個足球迷，一談起他喜歡的球隊，總是 。 新來的同學維克多喜歡 。他說自己一個人曾經(jīng)撲滅過一場火，獨自一個人去過很多大城市玩兒，一天看完過三本小說可是，他說的并不真實。,五顏六色,五光十色,滔滔不絕,夸夸其談,寫出符合下列要求的成語，并選擇其中12個說一句話。 形容風景秀麗的成語：_ 形容人心情的成語：_ 形容學習認真的成語：_ 帶有動物名稱的成語：_,【先要引導學生弄懂出示的兩組成語的意思，找出每組里兩個成語區(qū)別之處。比如：“五光十色” 是形容色彩鮮艷，式樣繁多。而“五顏六色”是指各種顏色?？淇淦湔勑稳菡f話、寫文章浮夸不切實際

3、；滔滔不絕是褒義詞，形容口才很好，說話不間斷。在理解詞的基礎上，根據(jù)句子的意思、感情色彩、語言環(huán)境，再在提供的成語中選擇恰當?shù)囊粋€，填入句子里。意在讓學生感悟成語的特點，激發(fā)學生積累和運用詞語的興趣。】,拓展與交流,回顧自己在學習課文的過程中，哪些人物給你留下的印象最深刻，他的哪些地方使你最受感動，你受到了什么教育和啟發(fā)。聯(lián)系自己的生活實際，說出自己最真切的感受和體會。也可以交流自己在其他方面的收獲和心得，比如文章的表達方法，詞句的理解和積累等。,閱讀平臺,說說這篇文章主要寫了什么內(nèi)容？,（1）一讀：疏通字詞，了解文章大意。,（2）一問：針對課題或文章內(nèi)容，提出一 個有價值的問題，嘗試在學習小

4、組內(nèi) 交流解決。,（3）一品：品味人物形象，并試著用簡單 的詞句分別對“我”、女兒、售貨員、 工作人員、小男孩兒做出評價。,（4）一思：思考對小學生投訴的看法。,（5）一談：談一談自己在維權方面經(jīng)歷過 的，或者看到、聽到的事情。,（6）一寫：寫出學文的體會。,閱讀平臺,說說這篇文章主要寫了什么內(nèi)容？ 講的是“我”和讀小學五年級的女兒到一家商城的顧客投訴室投訴的事情，表現(xiàn)了一個小學五年級的學生具有較強的法制觀念和法制意識，贊揚了她的維權行為和樂于體諒別人的精神。,積少成多,有令即行 有禁即止 道德行為憑自律 文明規(guī)范貴堅持 須養(yǎng)成處處好風正氣 方配做泱泱大國公民 修身治國生死無懼 敬業(yè)奉公寵辱不

5、驚 車走直馬走斜必依規(guī)矩 綠燈行紅燈止才成方圓 崇尚文明充實精神生活 升華公德熏陶思想感情,對句,口語交際,在你的身邊（學?；蛏鐣?，是否有過違反法律法規(guī)的事情發(fā)生？你是否見過侵害公民權益的事情？你見過或經(jīng)歷過維權守法的事情嗎？當你面對這些事情時，你的感受是什么？今天，讓我們以“維權守法小衛(wèi)士”為主題開一次交流會吧！,1、選擇一兩件你見過或經(jīng)歷過的與維權守法相關的事情，回憶當時的情況和自己的感受。 2、向同學講述時，要運用法律知識，說明人物的所作所為維護或損害了誰的什么權益；維護或違反了哪方面的法律法規(guī)。 3、聽的同學可就所講事件，提出自己的看法或感受。 4、大家討論一下：怎樣在保障自身安全的

6、前提下。做一個“維權守法小衛(wèi)士”？,口語交際 一、討論案例 一天放學后，初中生小明在校外遭到幾名社會青年的勒索，他們強行將小明身上的錢搶走，并威脅小明以后每周一放學后都要交出20元錢，并不許告訴任何人，小明又氣又怕，不知該怎么辦 1、你認為小明可能會想出哪些對策？ 2、請你幫小明決定，應該選什么對策，不應該選什么對策，并分別說明理由。,【對策：忍氣吞聲，自認倒霉，第二天把錢帶來；糾集社會上的不良青年進行報復；去敲詐小學生，搞到錢后給他們；向老師家長反映，或向?qū)W校領導求助；打“110”報警，或直接向公安部門報案；在被敲詐時，實施正當防衛(wèi)。,說理：如：笫一種，這種做法是錯的，因為當我們的合法權益受

7、到非法侵害時，我們不能忍氣吞聲，要用法律武器來依法維護自己的合法權益。又如：笫五種，這種做法正確，因為當公民的合法財產(chǎn)受到非法侵害時，既不能忍氣吞聲，也不能自行報復，而應當及時尋求法律援助，運用法律武器來依法維護自己的合法權?！?維權護法小衛(wèi)士評選會,道路上,超市里,醫(yī)院中,賽場上,道路中的規(guī)則,閱覽室中的規(guī)則,走廊上的規(guī)則,教室里的規(guī)則,超市里的規(guī)則,小區(qū)中的規(guī)則,規(guī)則，無處不在！,習作,一、引入主題，明確習作要求 1、上節(jié)的口語交際“維權守法小衛(wèi)士”，你一定很受啟發(fā)吧！這節(jié)課我們就來寫一寫自己身邊（學?；蛏鐣`反法律法規(guī)、侵害公民權益的事情以及見過或經(jīng)歷過維權守法的事情以及感受吧！ 2

8、、讓學生閱讀習作要求： 課件出示本次習作的具體要求。 、所寫的一件事必須與規(guī)則有關，要表明與什么規(guī)則有關，這個規(guī)則在生活中有什么作用。,習作,寫清楚這件事是怎么發(fā)生的，相關的人都做了什么。 習作要寫得真實而有條理，要如實的描述出自己的感受和別人對這件事的看法。 在習作之前要列一個簡要的提綱。習作之后要認真自我修改，還可以同學交換習作，互相修改。 二、啟發(fā)習作內(nèi)容，感悟習作方法 讓學生說一說，想寫身邊的哪件事，為什么要寫這件事。,說一說生活中的規(guī)則,馬路上：紅燈停 綠燈行、 排隊乘車,公園里：愛護衛(wèi)生 愛護公物,學校里：小學生守則、課堂紀律、班規(guī),超市里、醫(yī)院里、小區(qū)里、運動場,把你聽到的看到的

9、經(jīng)歷告訴大家。你有什么感受？圍觀的人怎么說？什么表情？,說一說,（1）寫作目的是什么？ （2）是否圍繞中心選擇了材料？ （3）表達的內(nèi)容是否有條理？ 講清：時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結果 （4）是否講述了自己的感受或是別人對這件事的看法？,集體評議,可以寫人們自覺遵守規(guī)則帶來的美好；可以寫違反規(guī)則受到的懲罰。,把事情如實有條理地寫下來。,寫作內(nèi)容：,動筆習作,1、 不寫開頭、結尾，只寫敘事部分。 2、一旦開始動筆，不抬頭、不停筆，遇到不會的寫的字空格。 3、注意描繪人物的動作、語言、神態(tài)及心理，表現(xiàn)人物精神面貌，表達自己的看法和感受。,作品賞析,驚險的一幕 我喜歡在公路上踢足球，可是在經(jīng)過

10、一件事后，我改了這個壞習慣。 有一天放學后，因為心情不好、我在回家的路上慢慢地走著。天漸漸黑了，暗暗的，像要下雨一般。周圍很靜，只有幾聲喇叭聲，有微風習習吹過。突然，從后面跑來了一個小同學，他邊回頭邊拼命地往前跑，后面有兩個小同學在拼命地追，嘻嘻哈哈的，很開心。到了十字路口，他們橫沖過去。這時，突然來了一輛環(huán)城車，“叭叭叭”喇叭聲連續(xù)不斷。只聽見“吱-”的一聲刺耳的聲音，車子來了個急剎車，車后身抬高了三尺，橫在了路中間。那三個小朋友呆若木雞地看著車，被嚇傻了。司機痛罵了他們一頓，又找來他們的家長進行了教育。他們說的什么我沒聽見，但我知道他們在談怎樣教育孩子遵守交通規(guī)則，提高安全意識。 那三個小朋友沒走人行道，在路上瘋打而險些造成慘劇。這件事教育我們，在路上不能瘋打、玩耍。更不能踢球，以免引起事故的發(fā)生，造成悲慘的結局。這件事雖然過去很久了，可我至今難忘 ，遵守交通規(guī)則，就是熱愛生命！,叭叭叭 吱-,有關規(guī)則的名言警句 不以規(guī)矩，不能成方圓。 孟子 世界上的一切都必須按照一定的規(guī)矩秩序各就各位 。 萊蒙特 天下之事，不難于立法，而難于法之必行；不難于聽言，而難于言之必效。 張居正 人們都是憑天性思考，按規(guī)則說話，照